4.3.1呼吸道對空氣的處理說課稿-2024--2025學(xué)年人教版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，了解呼吸道對空氣的處理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。通過結(jié)合人教版生物七年級下冊教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解呼吸系統(tǒng)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)為目標(biāo)。通過觀察呼吸道模型和實驗，學(xué)生能夠形成對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的正確認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、實驗、推理等科學(xué)探究能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)注自身健康、關(guān)愛生命的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的基本概念，如呼吸作用、肺泡等，對呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)有所了解。但對學(xué)生而言，呼吸道對空氣的處理功能是新的知識點，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)充滿好奇，對人體的奧秘有濃厚興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生普遍喜歡通過直觀、生動的實驗和觀察來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對呼吸道的結(jié)構(gòu)和工作原理可能理解困難，需要教師通過形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立直觀印象。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到困難，如實驗器材的使用、實驗現(xiàn)象的觀察等，需要教師及時指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解其處理空氣的作用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演呼吸道中的不同結(jié)構(gòu)，體驗空氣的處理過程。

3.組織實驗活動，讓學(xué)生親手操作模型，觀察呼吸道對空氣的處理效果。

4.利用多媒體課件展示呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.通過游戲環(huán)節(jié)，如“呼吸道知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段有關(guān)霧霾天氣的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染對人體健康的影響。

2.**提出問題**：提出問題：“我們的呼吸系統(tǒng)是如何保護(hù)我們免受有害物質(zhì)侵害的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**呼吸道的組成**：介紹鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.**呼吸道對空氣的處理**：詳細(xì)講解呼吸道如何對空氣進(jìn)行加濕、加溫、過濾和清潔。

3.**重點講解**：通過圖片和模型展示，講解鼻腔黏膜、氣管壁上的纖毛和黏液等對空氣的處理作用。

4.**實驗演示**：展示呼吸道模型，模擬空氣通過呼吸道的流程，讓學(xué)生直觀理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論呼吸道各個部分的功能和重要性。

2.**問題解答**：提出幾個與呼吸道處理空氣相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

3.**課堂展示**：每組選派一名代表向全班展示討論結(jié)果。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.**師生互動**：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點評和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解到位。

**五、情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬呼吸道中的不同結(jié)構(gòu)，體驗空氣的處理過程。

2.**互動討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論在現(xiàn)實生活中如何保護(hù)呼吸道健康。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**知識拓展**：介紹呼吸道疾病的基本知識，如感冒、支氣管炎等，強(qiáng)調(diào)預(yù)防措施。

2.**情感教育**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道對空氣處理的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對呼吸道處理空氣的理解。

3.**課后思考**：鼓勵學(xué)生思考如何通過日常生活中的小細(xì)節(jié)來保護(hù)呼吸系統(tǒng)健康。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)學(xué)生的實際情況和課堂反饋進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等部分，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸道的組成和功能。

-呼吸道疾病案例：收集一些常見的呼吸道疾病案例，如感冒、支氣管炎、哮喘等，分析這些疾病的成因、癥狀和預(yù)防措施。

-呼吸道保健資料：搜集關(guān)于呼吸道保健的資料，包括如何保持室內(nèi)空氣清新、如何預(yù)防呼吸道疾病等實用信息。

-呼吸運動動畫：制作或?qū)ふ谊P(guān)于呼吸運動過程的動畫，展示呼吸肌的運動和肺部的擴(kuò)張與收縮，幫助學(xué)生理解呼吸過程。

2.**拓展建議**：

-學(xué)生可以制作一個簡單的呼吸道模型，使用塑料管、氣球、棉花等材料，模擬呼吸道的結(jié)構(gòu)和工作原理。

-鼓勵學(xué)生收集家庭中常見的呼吸道保健用品，如加濕器、空氣凈化器等，了解它們的作用和正確使用方法。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，了解呼吸系統(tǒng)的檢查方法和疾病治療方法。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于呼吸系統(tǒng)進(jìn)化的資料，探討生物進(jìn)化對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。

-設(shè)計一個關(guān)于呼吸道健康的小型研究報告，要求學(xué)生選擇一個特定的呼吸道健康問題，進(jìn)行調(diào)查和分析，提出改善建議。

-開展一次“我的呼吸系統(tǒng)”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的呼吸系統(tǒng)知識，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。

-利用課后時間，進(jìn)行一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的戶外活動，如徒步、慢跑等，讓學(xué)生在活動中感受呼吸的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸道的組成：

-鼻腔：過濾、加濕、加溫空氣。

-咽：連接口腔和食管，是呼吸和吞咽的共同通道。

-喉：發(fā)聲器官，同時也是呼吸通道。

-氣管：輸送空氣至支氣管。

-支氣管：分支成更細(xì)的小支氣管，分布至肺部。

②呼吸道對空氣的處理：

-加濕：鼻腔黏膜分泌黏液，濕潤空氣。

-加溫：通過黏膜血管和空氣接觸，增加空氣溫度。

-過濾：鼻腔內(nèi)的纖毛和黏液捕獲灰塵和細(xì)菌。

-清潔：黏液中的溶菌酶殺滅細(xì)菌，減少吸入有害物質(zhì)。

③呼吸道的作用：

-防護(hù)：保護(hù)肺部免受灰塵、細(xì)菌等有害物質(zhì)的侵害。

-適應(yīng)：調(diào)節(jié)吸入空氣的溫度和濕度，適應(yīng)外界環(huán)境。

-輔助發(fā)音：喉部結(jié)構(gòu)參與聲音的產(chǎn)生。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式教學(xué)**：嘗試在課堂上更多地引入互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體課件和動畫展示呼吸道的工作原理，使抽象的知識點更直觀易懂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對知識點不感興趣或者缺乏參與課堂的自信。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解呼吸道的處理功能時，可能過于簡略，未能深入挖掘?qū)W生的理解深度。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂提問和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**增強(qiáng)課堂互動**：設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生提出疑問，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。同時，可以通過小組合作項目來提高學(xué)生的參與度。

2.**豐富教學(xué)內(nèi)容**：在講解過程中，可以結(jié)合實際案例，如呼吸道疾病的預(yù)防措施，來增加知識的實用性和吸引力。

3.**多元化評價**：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學(xué)生自評、互評，以及基于項目的評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和建議，如制作個性化的學(xué)習(xí)手冊或推薦相關(guān)閱讀材料。

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