歌曲《拍手謠》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級下冊-花城版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：歌曲《拍手謠》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級下冊

3.授課時間：2025年X月X日星期X

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過歌曲《拍手謠》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。學(xué)生將學(xué)會用拍手的方式參與音樂活動，提高節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握歌曲《拍手謠》的節(jié)奏和旋律，能夠跟隨歌曲進(jìn)行拍手。

②學(xué)會歌曲中的基本動作，如拍手、拍腿等，并能與歌曲節(jié)奏協(xié)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中拍手動作的多樣性，能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏變化靈活調(diào)整拍手方式。

②在集體活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，確保每個學(xué)生都能參與到拍手活動中。

③通過歌曲學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對音樂節(jié)奏的敏感度，提高音樂素養(yǎng)。

④在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《拍手謠》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲節(jié)奏相關(guān)的圖片，如拍手、拍腿的動作圖解，以及與歌曲主題相關(guān)的簡單動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備節(jié)奏棒或手鈴，用于輔助學(xué)生感知和練習(xí)節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置一個寬敞的教室空間，以便于學(xué)生進(jìn)行集體拍手活動，并在教室一角設(shè)置一個安靜的區(qū)域，供學(xué)生個別練習(xí)時使用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的哪些歌曲嗎？它們都是怎樣讓我們感受到快樂的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的歌曲和音樂活動。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹歌曲《拍手謠》的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解歌曲的基本情況。

-舉例說明：教師播放《拍手謠》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，并嘗試加入簡單的動作，如拍腿、拍肩等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)音樂節(jié)奏。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）

-教師指導(dǎo)：教師示范歌曲《拍手謠》的拍手動作，并逐一指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-動手實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行拍手練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的學(xué)生。

-小組合作：學(xué)生分成小組，共同創(chuàng)作一個與《拍手謠》相關(guān)的動作組合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師指導(dǎo)：教師播放《拍手謠》的音頻，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手和動作練習(xí)。

-學(xué)生展示：各小組展示自己創(chuàng)作的動作組合，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

-拓展練習(xí)：教師提供不同的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作新的動作組合，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲《拍手謠》的節(jié)奏和動作特點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)《拍手謠》，并嘗試創(chuàng)作新的動作組合。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意安全，避免在練習(xí)過程中受傷。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂文化：介紹中國傳統(tǒng)音樂文化中的拍手節(jié)奏，如戲曲、民間舞蹈中的拍手節(jié)奏，讓學(xué)生了解拍手在音樂文化中的重要性。

-樂器探索：介紹一些簡單的打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，讓學(xué)生了解這些樂器的演奏方法和節(jié)奏特點(diǎn)。

-音樂游戲：推薦一些與拍手相關(guān)的音樂游戲，如“節(jié)奏大師”、“拍手接龍”等，通過游戲提高學(xué)生對節(jié)奏的感知和反應(yīng)能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同練習(xí)歌曲《拍手謠》，增進(jìn)親子關(guān)系。

-節(jié)奏感知訓(xùn)練：設(shè)計一系列節(jié)奏感知練習(xí)，如用不同的物品敲擊出不同的節(jié)奏，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

-創(chuàng)意拍手：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式拍手，如拍手拍腿、拍手拍地等，創(chuàng)作屬于自己的拍手動作。

-音樂欣賞：推薦一些適合一年級學(xué)生的音樂作品，如兒歌、兒童樂曲等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受不同的節(jié)奏和旋律。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參加社區(qū)的音樂活動，如廣場舞、街頭表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力。

-課堂延伸：在課堂上，可以設(shè)置一些與拍手相關(guān)的情境，如模仿動物走路、模仿交通工具行駛等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-家庭音樂角：在家中設(shè)立一個簡單的音樂角，擺放一些簡單的樂器和節(jié)奏道具，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。

-節(jié)奏故事：結(jié)合故事講述拍手節(jié)奏的起源和演變，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)音樂知識，提高學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《拍手謠》，整體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們都很投入，這讓我覺得游戲教學(xué)是一種很好的方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到有些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會更加細(xì)致地講解規(guī)則，確保每個學(xué)生都能跟上。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲的節(jié)奏和旋律，并通過示范和互動來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解時，如果能夠結(jié)合一些具體的例子，學(xué)生的理解會更快。比如，我可以用拍手的方式讓學(xué)生感受四分音符和八分音符的區(qū)別，這樣直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。

在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓他們自己創(chuàng)作動作。這個環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與，可能是自信心不足。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，給予他們更多的展示機(jī)會。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時候，學(xué)生的注意力會被一些小動作或外界因素分散，這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持課堂的秩序。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在小組合作時表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ晕冶磉_(dá)不夠自信。另外，課堂紀(jì)律管理上，我還需加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其是那些不太活躍的學(xué)生，通過正向激勵和個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-在課堂紀(jì)律管理上，我會采取更靈活的方法，如設(shè)立小助手，讓他們協(xié)助維持課堂秩序，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

-我會繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，比如利用多媒體資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到更好的體驗(yàn)。八、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：歌曲《拍手謠》的基本節(jié)奏

②詞句：《拍手謠》歌詞中的關(guān)鍵詞句，如“拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，跺跺腳，笑哈哈”

③拍手動作：列出歌曲中涉及的拍手動作名稱，如“拍手”、“拍腿”、“拍肩”等

①節(jié)奏特點(diǎn)：標(biāo)注歌曲的節(jié)奏類型，如“四分音符”、“八分