響水學(xué)校招聘試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.以下哪種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和實(shí)踐操作？（）A.講授法B.演示法C.探究法D.討論法答案：C2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B3.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D4.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)是（）A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.實(shí)行三級(jí)課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀答案：A5.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.為人師表答案：A6.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫答案：C7.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)（）A.國(guó)家的教育目的B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D8.班級(jí)授課制的主要缺點(diǎn)是（）A.不利于因材施教B.教學(xué)效率不高C.學(xué)生參與度低D.教學(xué)內(nèi)容單一答案：A9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D10.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于現(xiàn)代教育理論流派的有（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)答案：ABCD2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD3.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)家長(zhǎng)的研究答案：ABC4.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD5.以下屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)答案：ABCD7.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD8.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD9.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD10.以下屬于教育目的功能的有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：對(duì)2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：對(duì)3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)，教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：對(duì)5.德育過(guò)程就是學(xué)生思想品德形成的過(guò)程。（）答案：錯(cuò)，德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，而思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我發(fā)展的過(guò)程，二者有本質(zhì)區(qū)別。6.班級(jí)授課制是最有利于因材施教的教學(xué)組織形式。（）答案：錯(cuò)，班級(jí)授課制不利于因材施教，個(gè)別教學(xué)制最有利于因材施教。7.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)，教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)要求，二者不同。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。（）答案：對(duì)9.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對(duì)10.個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，因此教育要抓關(guān)鍵期。（）答案：錯(cuò)，個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育要抓關(guān)鍵期，階段性要求教育要針對(duì)不同階段特點(diǎn)進(jìn)行。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育；是面向全體學(xué)生的教育；是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異；是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；鞏固知識(shí)，通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)牢固掌握；運(yùn)用知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，形成技能技巧；檢查知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展水平。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生檔案；進(jìn)行個(gè)別教育工作，包括對(duì)優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生的教育；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，如與任課教師、家長(zhǎng)等溝通協(xié)調(diào)；操行評(píng)定；做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。4.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生良好品德：有效的說(shuō)服，用言語(yǔ)說(shuō)服學(xué)生改變態(tài)度；樹(shù)立良好榜樣，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果；利用群體約定，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對(duì)其成員有一定的約束力；給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的道德行為，懲罰要給予適當(dāng)?shù)膽土P；角色扮演、小組道德討論等也有助于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移可從多方面著手。首先，精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。例如數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇典型的幾何定理證明題，讓學(xué)生掌握推理方法后可遷移到其他幾何證明中。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。如歷史教學(xué)按時(shí)間脈絡(luò)梳理事件，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。再者，合理安排教學(xué)程序，先教基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)行綜合練習(xí)。此外，教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，如總結(jié)英語(yǔ)閱讀技巧，促進(jìn)閱讀能力遷移。2.請(qǐng)討論在新課程背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。新課程背景下，教師教學(xué)行為需多方面轉(zhuǎn)變。在師生關(guān)系上，教師要尊重、贊賞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解。如課堂上對(duì)學(xué)生獨(dú)特的想法給予肯定。在教學(xué)關(guān)系上，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生，不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。比如在探究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考方向。在對(duì)待自我上，教師要注重反思，課后分析教學(xué)中的問(wèn)題與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)。在與其他教育者關(guān)系上，教師要加強(qiáng)合作，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。3.論述如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好師生關(guān)系可從教師、學(xué)生和環(huán)境三方面努力。教師方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重、理解學(xué)生的個(gè)性差異。提高自身素質(zhì)，包括知識(shí)水平和道德修養(yǎng)，以人格魅力吸引學(xué)生。發(fā)揚(yáng)教育民主，平等對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂決策。學(xué)生方面，要正確認(rèn)識(shí)自己和教師，尊重教師的勞動(dòng)成果，主動(dòng)與教師溝通交流，積極配合教師教學(xué)。環(huán)境方面，學(xué)校要營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，為師生交流提供良好平臺(tái)。家庭要與學(xué)校密切配合，共同促進(jìn)師生關(guān)系健康發(fā)展，形成教育合力，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。4.討論如何在學(xué)校教育中開(kāi)展心理健康教育。在學(xué)校教育中開(kāi)展心理健康教育可從多方面進(jìn)行。開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康知識(shí)，如青春期心