《小數(shù)的認識》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小數(shù)的認識》，包括小數(shù)的組成、小數(shù)的讀法和小數(shù)的寫法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的分數(shù)有關(guān)，通過分數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念。同時，也與學(xué)生已有的數(shù)感基礎(chǔ)相聯(lián)系，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，逐步認識并掌握小數(shù)的意義和運算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過小數(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的敏感性和對數(shù)學(xué)概念的直觀理解。

2.提升抽象思維：引導(dǎo)學(xué)生從具體的分數(shù)概念抽象到小數(shù)，增強數(shù)學(xué)抽象能力。

3.培養(yǎng)符號意識：通過小數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和運用數(shù)學(xué)符號，增強符號意識。

4.增強應(yīng)用意識：通過實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解小數(shù)的意義，能夠區(qū)分小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的區(qū)別。

②掌握小數(shù)的讀法和寫法，準(zhǔn)確表達小數(shù)的數(shù)值。

2.教學(xué)難點，①

①理解小數(shù)點在數(shù)值中的位置和作用，建立小數(shù)與十分之幾、百分之幾的對應(yīng)關(guān)系。

②將小數(shù)與分數(shù)進行轉(zhuǎn)換，理解小數(shù)與分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

②學(xué)生對小數(shù)概念的理解可能存在混淆，需要通過實際操作和具體實例幫助學(xué)生建立清晰的認識。

③小數(shù)運算的初步學(xué)習(xí)，學(xué)生可能難以掌握小數(shù)的加減乘除法則，需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生逐步理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和基本性質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，促進合作學(xué)習(xí)。

3.實驗法：設(shè)計小數(shù)操作活動，讓學(xué)生通過動手操作加深對小數(shù)意義的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示小數(shù)的發(fā)展歷程和實際應(yīng)用，增強直觀性。

2.數(shù)字游戲：利用教育軟件，通過游戲互動，提高學(xué)生對小數(shù)運算的興趣和準(zhǔn)確性。

3.實物教具：使用小數(shù)點教具，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點位置的重要性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的小數(shù)應(yīng)用場景，如購物價格、溫度計等，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在日常生活中的作用。

2.回顧舊知：回顧三年級學(xué)習(xí)過的分數(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考分數(shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分數(shù)表示成小數(shù)，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.小數(shù)的意義：

-通過課件展示小數(shù)的組成，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分，以及小數(shù)點的作用。

-結(jié)合具體實例，如0.5表示半個單位，0.25表示四分之一單位，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2.小數(shù)的讀法：

-講解小數(shù)的讀法規(guī)則，如整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)讀出給定的小數(shù)，如0.75、3.14等。

3.小數(shù)的寫法：

-講解小數(shù)的寫法規(guī)則，如整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)寫出給定的小數(shù)，如讀出0.25后，寫出相應(yīng)的小數(shù)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.小數(shù)點位置移動：

-通過課件展示小數(shù)點位置移動引起數(shù)值變化的現(xiàn)象，如0.5變?yōu)?，0.05變?yōu)?等。

-讓學(xué)生觀察并總結(jié)小數(shù)點位置移動的規(guī)律，如小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值擴大10倍。

2.小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換：

-通過實例，如將分數(shù)1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)0.25，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-讓學(xué)生練習(xí)將給定分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，如將1/8轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

3.小數(shù)比較大?。?/p>

-講解小數(shù)比較大小的方法，如比較整數(shù)部分，若相同則比較小數(shù)部分。

-讓學(xué)生練習(xí)比較給定小數(shù)的大小，如比較0.3、0.25和0.2的大小。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論內(nèi)容：

-小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用場景有哪些？

-小數(shù)與分數(shù)之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？

-如何將小數(shù)與分數(shù)進行轉(zhuǎn)換？

2.舉例回答：

-學(xué)生A：小數(shù)在購物、烹飪、測量等方面有廣泛應(yīng)用。

-學(xué)生B：小數(shù)與分數(shù)都是表示部分與整體關(guān)系的數(shù)，但小數(shù)更直觀，分數(shù)更精確。

-學(xué)生C：將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，只需將分子除以分母。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、轉(zhuǎn)換和比較大小。

2.強調(diào)小數(shù)在實際生活中的重要性，以及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

3.布置課后作業(yè)，如練習(xí)題、實際應(yīng)用題等，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)流程總用時：45分鐘知識點梳理1.小數(shù)的意義

-小數(shù)是表示部分與整體關(guān)系的一種數(shù)，它由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。

-小數(shù)點將數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分，右邊的部分是小數(shù)部分。

-小數(shù)可以表示小于1的數(shù)，也可以表示大于1的數(shù)。

2.小數(shù)的讀法

-整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀。

-小數(shù)點讀作“點”。

-小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字，不讀作“十”、“百”等。

3.小數(shù)的寫法

-整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫。

-小數(shù)點寫在個位的右下角。

-小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，不足的位數(shù)用0補齊。

4.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)點位置移動引起數(shù)值變化：小數(shù)點向右移動一位，數(shù)值擴大10倍；向左移動一位，數(shù)值縮小10倍。

-小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換：將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，只需將分子除以分母。

-小數(shù)比較大?。罕容^整數(shù)部分，若相同則比較小數(shù)部分。

5.小數(shù)的運算

-小數(shù)的加減法：將小數(shù)點對齊后，按照整數(shù)加減法的規(guī)則進行計算。

-小數(shù)的乘法：先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，然后按照分數(shù)乘法的規(guī)則進行計算，最后將結(jié)果轉(zhuǎn)換回小數(shù)。

-小數(shù)的除法：先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，然后按照分數(shù)除法的規(guī)則進行計算，最后將結(jié)果轉(zhuǎn)換回小數(shù)。

6.小數(shù)的應(yīng)用

-在日常生活中，小數(shù)用于表示商品價格、測量數(shù)據(jù)、溫度、百分比等。

-在科學(xué)研究中，小數(shù)用于表示實驗數(shù)據(jù)、計算結(jié)果等。

7.小數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系：小數(shù)是分數(shù)的一種表示形式，可以與整數(shù)和分數(shù)進行相互轉(zhuǎn)換。

-小數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系：小數(shù)可以表示為百分數(shù)，百分數(shù)也可以表示為小數(shù)。

8.小數(shù)的練習(xí)與鞏固

-通過練習(xí)題、實際應(yīng)用題等方式，鞏固學(xué)生對小數(shù)的理解與應(yīng)用。

-通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生對小數(shù)的運用能力。課后作業(yè)1.實踐題

-題目：請你用小數(shù)表示下列長度：5米、2.5米、0.3米。

-答案：5米可以表示為5.0米，2.5米直接表示為2.5米，0.3米直接表示為0.3米。

2.轉(zhuǎn)換題

-題目：將下列分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：1/4，3/8，5/2。

-答案：1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.25，3/8轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.375，5/2轉(zhuǎn)換為小數(shù)是2.5。

3.應(yīng)用題

-題目：一個水池的容量是50立方米，已經(jīng)注入了30立方米的水，水池還剩多少立方米的水？

-答案：50立方米-30立方米=20立方米。水池還剩20立方米的水。

4.比較大小題

-題目：比較下列小數(shù)的大?。?.4，0.34，0.43。

-答案：首先比較整數(shù)部分，都是0，然后比較小數(shù)部分，0.43>0.4>0.34。

5.實際問題題

-題目：一家商店賣出一塊巧克力，重量是0.25千克，請問這個巧克力重多少克？

-答案：0.25千克=250克。這塊巧克力重250克。

6.小數(shù)加減法題

-題目：計算下列小數(shù)的和：0.75+0.2。

-答案：0.75+0.2=0.95。

7.小數(shù)乘法題

-題目：計算下列小數(shù)的乘積：0.5×0.4。

-答案：0.5×0.4=0.2。

8.小數(shù)除法題

-題目：計算下列小數(shù)的商：0.8÷0.2。

-答案：0.8÷0.2=4。板書設(shè)計1.小數(shù)的意義

①小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分

②小數(shù)點的作用：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

③小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)讀，小數(shù)點讀“點”，小數(shù)部分依次讀出

2.小數(shù)的寫法

①整數(shù)部分：按整數(shù)寫法寫

②小數(shù)點：寫在個位右下角

③小數(shù)部分：依次寫出每個數(shù)字，不足位補0

3.小數(shù)的性質(zhì)

①小數(shù)點位置移動：向右移動擴大，向左移動縮小

②小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換：分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，分子除以分母

③小數(shù)比較大?。合缺容^整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分

4.小數(shù)的運算

①小數(shù)加減法：小數(shù)點對齊，按整數(shù)加減法計算

②小數(shù)乘法：先轉(zhuǎn)換為分數(shù)，按分數(shù)乘法計算，再轉(zhuǎn)換回小數(shù)

③小數(shù)除法：先轉(zhuǎn)換為分數(shù)，按分數(shù)除法計算，再轉(zhuǎn)換回小數(shù)

5.小數(shù)的應(yīng)用

①生活中的應(yīng)用：價格、測量、百分比等

②科學(xué)研究中的應(yīng)用：實驗數(shù)據(jù)、計算結(jié)果等

6.小數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

①小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系：分數(shù)的小數(shù)表示形式

②小數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系：小數(shù)可以表示為百分數(shù)，百分數(shù)也可以表示為小數(shù)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

-我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，了解了小數(shù)的組成和讀法。

-掌握了小數(shù)的寫法，包括整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分的書寫規(guī)則。

-認識了小數(shù)的性質(zhì)，包括小數(shù)點位置移動引起數(shù)值變化、小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換以及小數(shù)比較大小的方法。

-通過實際操作和實例，了解了小數(shù)的運算規(guī)則，包括加減乘除。

-認識到小數(shù)在日常生活和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用。

2.強調(diào)重點知識：

-小數(shù)點在數(shù)值中的位置和作用。

-小數(shù)與分數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-小數(shù)的加減乘除運算規(guī)則。

3.提出課后思考題：

-如何將一個給定的小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)？

-在實際生活中，如何使用小數(shù)來解決問題？

-如何應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)來簡化計算？

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-小數(shù)點在數(shù)值中的位置向右移動一位，數(shù)值會（）。

A.擴大10倍

B.縮小10倍

C.保持不變

D.無法確定

-將分數(shù)1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)，結(jié)果是（）。

A.0.1

B.0.2

C.0.25

D.0.5

2.應(yīng)用題：

-一個長方形的長是5.2米，寬是1.5米，求這個長方形的面積。

3.實踐題：

-請用小數(shù)表示以下長度：4.5米、1.2米、0.6米。

4.小數(shù)加減法題：

-計算：3.4+2.1。

5.小數(shù)乘法題：

-計算：0.5×4。

6.小數(shù)除法題：

-計算：1.2÷0.4。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂《小數(shù)的認識》課后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式。通過講解小數(shù)的概念和性質(zhì)，讓學(xué)生對小數(shù)有了初步的認識。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的看法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。實驗法則是通過實際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受小數(shù)的意義和運算規(guī)則。

在策略上，我注重了以下幾點：

1.注重知識的銜接：我回顧了三年級學(xué)習(xí)的分數(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生將分數(shù)與小數(shù)進行對比，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的概念。

2.強化直觀教學(xué)：我使用了多媒體課件和實物教具，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點位置移動引起的數(shù)值變化，以及小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.創(chuàng)設(shè)情境：我結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生感受到小數(shù)的實用性和必要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)管理方面，我也注意到了以下幾點：

1.課堂紀(jì)律：我通過提問和小組討論等方式，保持了課堂的活躍氛圍，同時也確保了課堂紀(jì)律。

2.學(xué)生參與度：我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，給予他們展示自己的機會，這樣可以提高他們的自信心和積極性。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題：