幼兒園中如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生?！薄吧?、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活和自理能力?！迸囵B(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒園健康教育的目標(biāo)之一，它對保護(hù)幼兒的身體健康和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)有著重大的意義。在幼兒園工作中，教師要細(xì)化一日生活常規(guī)，堅持集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，采取多種途徑進(jìn)行訓(xùn)練，以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于幼兒的全面發(fā)展，只有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體才能健康，有了健康的身體，才能更好的發(fā)展幼兒的智育、德育，才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難，

以下淺談如何在幼兒園中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。一、通過各種形式進(jìn)行教育

作為幼兒教師，可以通過給幼兒灌輸正確的衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教師要想辦法以幼兒所能夠接受的方式實施教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。比如說，幼兒的特點是對生動形象有趣的事物比較有興趣，比如一些色彩鮮明的圖片，一些有趣的漫畫、動畫和舞蹈、歌唱等等，這些都能夠在很大程度上吸引幼兒的注意力。舉個例子，教師可以提前準(zhǔn)備好一些視頻，比如一只小兔子在吃飯前沒有洗手，吃完飯就肚子疼，兔媽媽把小兔子送到醫(yī)院，這才明白是小兔子沒有養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。生動形象的漫畫能夠?qū)埱跋词值男l(wèi)生知識宣傳得十分到位，讓幼兒印象深刻。幼兒教師還可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣編成順口溜或者兒歌，讓幼兒耳熟能詳?shù)赜洃洸⑶乙?guī)范幼兒在生活中的衛(wèi)生習(xí)慣。

比如在一日生活各環(huán)節(jié)中，進(jìn)行隨機教育，讓幼兒體驗講衛(wèi)生的重要性。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須長期堅持，潛移默化，才能收到良好的效果。《綱要》指出，幼兒園社會領(lǐng)域（包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成）的教育具有潛移默化的特點，其常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在一日社會的各個環(huán)節(jié)之中。因此，我十分注意在日常社會的各個環(huán)節(jié)中對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在盥洗之前，教育幼兒飯前便后要洗手，防止病從口入。進(jìn)餐時提醒他們不挑食，桌面、地面不掉飯菜，保持清潔；飯后記著漱口，不做劇烈運動。午睡時注意動作輕、說話輕，按時睡覺、起床，不要影響到他人，游戲手工時，把碎紙屑扔入紙簍，活動結(jié)束后自己整理教、玩具，鍛煉后不猛喝開水等。在各種活動中，使幼兒通過好習(xí)慣帶來的好處和壞習(xí)慣造成的壞處進(jìn)行對比，親身體驗到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。二、榜樣示范

俗話說，榜樣的力量是無窮的。教師是幼兒學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者，對于天性喜歡模仿的幼兒來說，教師的一言一行、一舉一動，無論正確與否，只要夠直觀形象，幼兒都會不由自主地跟著模仿。因此作為教師，要從規(guī)范自己的言行做起，要求幼兒做到的，自己首先要做到，時時處處都要做幼兒學(xué)習(xí)的表率。如在個人衛(wèi)生方面，教師要做到不留長指甲、飯前洗手、穿著整潔等；環(huán)境衛(wèi)生方面，教師首先做到不動，在游戲中讓他們既保持游戲的樂趣，還能夠準(zhǔn)確分辨什么是良好的衛(wèi)生習(xí)慣，什么是不好的。對于進(jìn)步大的幼兒，家長或者教師可以進(jìn)行一定的實質(zhì)性獎勵。比如說，一個玩具、一朵小紅花等等，這些都能夠讓幼兒保持好習(xí)慣的積極性得到提高。

八、做好家長工作，讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來說，在家庭的時間約占全部生活時間的三分之二。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛整潔，愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。以此來鞏固良好行為習(xí)慣。習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行