2025年大學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)題庫——藝術(shù)教育專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.以下哪項(xiàng)不是當(dāng)前中國藝術(shù)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的突出挑戰(zhàn)？A.師資總量不足，特別是中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)。B.師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等各領(lǐng)域均衡的人才。C.部分教師藝術(shù)專業(yè)技能扎實(shí)，但教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力相對(duì)欠缺。D.師資培養(yǎng)模式與藝術(shù)教育發(fā)展需求存在脫節(jié)，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性。2.在藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)原則中，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備高尚道德情操和人格魅力的是：A.能力為重原則B.師德為先原則C.均衡發(fā)展原則D.終身學(xué)習(xí)原則3.以下哪項(xiàng)措施不屬于藝術(shù)教育師資入職前培養(yǎng)的范疇？A.藝術(shù)專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練B.藝術(shù)教育理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)C.教育實(shí)習(xí)和教學(xué)技能實(shí)踐D.職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)4.旨在提升在職藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的培訓(xùn)形式，通常被稱為：A.入職培訓(xùn)B.崗前培訓(xùn)C.職前培養(yǎng)D.繼續(xù)教育5.構(gòu)建科學(xué)合理的藝術(shù)教育師資考核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)強(qiáng)調(diào)：A.單純以藝術(shù)專業(yè)技能水平作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.注重教學(xué)實(shí)績、學(xué)生發(fā)展、師德師風(fēng)等多維度評(píng)價(jià)C.只進(jìn)行定期性的年度考核D.以定性評(píng)價(jià)為主，忽視量化指標(biāo)二、簡答題1.簡述藝術(shù)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的意義和基本目標(biāo)。2.分析影響藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的幾大關(guān)鍵因素。3.闡述藝術(shù)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)遵循的主要原則。4.描述藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中，激勵(lì)機(jī)制的主要作用和內(nèi)容。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前中國藝術(shù)教育發(fā)展的新要求，論述如何構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍長效培養(yǎng)機(jī)制。2.論述在師資隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施過程中，可能遇到的主要困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。四、案例分析題閱讀以下案例材料，并回答問題：某地區(qū)教育部門為提升該地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育水平，決定實(shí)施一項(xiàng)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。該計(jì)劃的主要內(nèi)容包括：選派優(yōu)秀青年教師到藝術(shù)院校進(jìn)行為期半年的專業(yè)深造；與高校合作，共同開發(fā)藝術(shù)教育特色課程，并吸收在職教師參與課程建設(shè)和教學(xué)；建立區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育名師工作室，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用；設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)教師開展藝術(shù)教育研究和小型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)劃實(shí)施一年來，部分教師的專業(yè)能力得到提升，名師工作室也開始發(fā)揮一定效應(yīng)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)費(fèi)限制，培訓(xùn)覆蓋面有限；部分教師在參與課程開發(fā)時(shí)感到準(zhǔn)備不足；一些偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師參與積極性不高，認(rèn)為與自身關(guān)系不大。請(qǐng)分析該地區(qū)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃在實(shí)施中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。五、方案設(shè)計(jì)題假設(shè)你是一名藝術(shù)教育專業(yè)的教師，現(xiàn)被委托為某所新建的藝術(shù)院校設(shè)計(jì)一份未來五年（2026-2030）藝術(shù)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案。請(qǐng)圍繞師資引進(jìn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制等方面，明確方案的目標(biāo)、主要內(nèi)容和實(shí)施步驟，并說明如何保障方案的有效實(shí)施。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.D5.B二、簡答題1.意義：藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是提升藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)系到藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，關(guān)系到文化傳承與創(chuàng)新。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，能夠保障藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并為社會(huì)培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。目標(biāo)：建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)精湛、充滿活力、適應(yīng)新時(shí)代藝術(shù)教育發(fā)展要求的師資隊(duì)伍。具體包括提升教師的思想政治素質(zhì)和師德水平，加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)技能和教學(xué)能力，優(yōu)化隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，形成合理的專業(yè)分布，建立有效的激勵(lì)機(jī)制和發(fā)展通道。2.影響因素：政策導(dǎo)向（國家及地方的教育政策、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃）；社會(huì)文化環(huán)境（社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的重視程度、文化藝術(shù)氛圍）；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入）；高等教育發(fā)展水平（藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量）；基礎(chǔ)教育需求（學(xué)生規(guī)模、課程改革要求、學(xué)生特點(diǎn)）；教師個(gè)體因素（專業(yè)發(fā)展意愿、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感）；學(xué)校管理機(jī)制（領(lǐng)導(dǎo)重視程度、規(guī)章制度、校園文化）。3.原則：師德為先，注重師德師風(fēng)建設(shè)；能力為重，強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)；以人為本，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和成長需求；分類指導(dǎo)，根據(jù)不同層級(jí)、不同類型教師的特點(diǎn)實(shí)施差異化培養(yǎng)；注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合；持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)教師持續(xù)專業(yè)成長。4.作用：激勵(lì)機(jī)制是師資隊(duì)伍建設(shè)方案實(shí)施的重要保障，能夠激發(fā)教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，吸引優(yōu)秀人才加入藝術(shù)教育隊(duì)伍，穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師不斷提升自身素質(zhì)，提升整體隊(duì)伍的活力和戰(zhàn)斗力。內(nèi)容：包括精神激勵(lì)（尊重、信任、榮譽(yù)、成就感）；物質(zhì)激勵(lì)（合理的薪酬待遇、績效工資、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)）；發(fā)展激勵(lì)（提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)、晉升通道、培訓(xùn)進(jìn)修）；環(huán)境激勵(lì)（營造良好的工作氛圍、人文環(huán)境）；評(píng)價(jià)激勵(lì)（建立公平、公正、科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與激勵(lì)掛鉤）。三、論述題1.可持續(xù)發(fā)展機(jī)制構(gòu)建：目標(biāo)設(shè)定與需求分析：首先要根據(jù)國家藝術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)設(shè)定師資隊(duì)伍建設(shè)的長期和短期目標(biāo)，并進(jìn)行師資需求預(yù)測(cè)和現(xiàn)狀分析，明確建設(shè)重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。多元化師資來源渠道：打破單一的高校輸送模式，建立開放的人才引進(jìn)機(jī)制，吸引藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、文化機(jī)構(gòu)專家等社會(huì)力量加入師資隊(duì)伍，實(shí)施“雙師型”教師引進(jìn)計(jì)劃；同時(shí)，優(yōu)化國內(nèi)高校培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量。系統(tǒng)化、分層分類培養(yǎng)體系：構(gòu)建覆蓋職前培養(yǎng)、入職初期、骨干發(fā)展、專家引領(lǐng)等不同階段，涵蓋藝術(shù)技能、教育理論、教學(xué)方法、信息技術(shù)、科研能力等不同方面的系統(tǒng)化培養(yǎng)體系。針對(duì)新教師，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和規(guī)范化培訓(xùn)；針對(duì)骨干教師，提供高水平研修和訪學(xué)機(jī)會(huì)；針對(duì)領(lǐng)軍人才，支持其承擔(dān)重大項(xiàng)目和開展學(xué)術(shù)交流。校企合作與協(xié)同培養(yǎng)：深化與藝術(shù)院校、研究機(jī)構(gòu)、藝術(shù)團(tuán)體、中小學(xué)等的合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長；鼓勵(lì)教師深入藝術(shù)實(shí)踐和一線教學(xué)，提升實(shí)踐能力。完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制：建立以能力素質(zhì)和發(fā)展實(shí)績?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)、多元、過程性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的薪酬待遇、職稱評(píng)聘、發(fā)展機(jī)會(huì)等緊密掛鉤。實(shí)行更加靈活多樣的激勵(lì)措施，如設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金、提供工作室支持、表彰優(yōu)秀教學(xué)成果等。構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體與支持系統(tǒng)：鼓勵(lì)教師組建學(xué)習(xí)小組、開展教學(xué)研究、分享經(jīng)驗(yàn)成果，形成互學(xué)互助的專業(yè)發(fā)展氛圍。提供必要的制度保障和資源支持，如設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、改善工作條件、提供心理咨詢等。政策保障與持續(xù)評(píng)估：爭取政府政策支持，將藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃。建立常態(tài)化的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，確保機(jī)制的持續(xù)有效運(yùn)行。2.實(shí)施困難與應(yīng)對(duì)策略：主要困難：*經(jīng)費(fèi)投入不足與結(jié)構(gòu)不合理：師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)、激勵(lì)等方面的經(jīng)費(fèi)保障不到位，或者投入結(jié)構(gòu)不合理，重硬件輕軟件，重短期培訓(xùn)輕長期發(fā)展。*人才引進(jìn)與留用難度大：高素質(zhì)藝術(shù)教育人才競(jìng)爭激烈，特別是知名專家和領(lǐng)軍人才引進(jìn)難；同時(shí)，現(xiàn)有教師可能因發(fā)展空間、待遇、工作環(huán)境等原因流失。*培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與方式滯后：培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容未能跟上藝術(shù)發(fā)展前沿和教學(xué)改革需求，方式單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，理論與實(shí)踐脫節(jié)。*評(píng)價(jià)體系僵化與導(dǎo)向偏差：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，過度強(qiáng)調(diào)藝術(shù)技能或論文數(shù)量，忽視教學(xué)實(shí)績、學(xué)生反饋和師德表現(xiàn)；評(píng)價(jià)過程形式化，缺乏真正的激勵(lì)和發(fā)展功能。*體制機(jī)制障礙：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革滯后，缺乏靈活的人事制度和發(fā)展機(jī)制；部門之間協(xié)調(diào)不暢，資源整合能力弱。*區(qū)域/校際發(fā)展不平衡：城鄉(xiāng)之間、不同類型學(xué)校之間師資隊(duì)伍建設(shè)水平差距較大，優(yōu)質(zhì)資源分布不均。應(yīng)對(duì)策略：*加大并優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入：爭取政府增加專項(xiàng)投入，建立穩(wěn)定增長的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，鼓勵(lì)社會(huì)力量支持。優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，向培養(yǎng)培訓(xùn)、激勵(lì)和發(fā)展傾斜。*創(chuàng)新人才引進(jìn)與留用機(jī)制：實(shí)施更靈活、更具吸引力的人才引進(jìn)政策，如設(shè)置特設(shè)崗位、提供安家費(fèi)和科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。完善教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，拓寬職業(yè)發(fā)展通道。營造尊重人才、關(guān)心人才、支持人才發(fā)展的良好環(huán)境。建立有效的績效考核與激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用。*改革培養(yǎng)培訓(xùn)模式：以需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)前沿知識(shí)、跨界融合、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)方式，推廣工作坊、項(xiàng)目制、導(dǎo)師制、線上線下混合式等模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和成果轉(zhuǎn)化。建立校內(nèi)外結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體的培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。*構(gòu)建科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系：建立以發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心的多元評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)教師的師德師風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平、實(shí)踐成果、指導(dǎo)學(xué)生情況等。將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的實(shí)際貢獻(xiàn)和發(fā)展?jié)摿煦^，重在激勵(lì)和發(fā)展，而非簡單排名。完善評(píng)價(jià)主體，引入學(xué)生、同行、社會(huì)等多方評(píng)價(jià)。*深化體制機(jī)制改革：推進(jìn)教師人事制度改革，賦予教師更多發(fā)展自主權(quán)。完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)部門協(xié)同。建立健全資源共享機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身特色，探索各具特色的師資隊(duì)伍建設(shè)模式。*促進(jìn)均衡發(fā)展：實(shí)施區(qū)域聯(lián)動(dòng)和校際合作計(jì)劃，通過教師輪崗、送教下鄉(xiāng)、資源共享等方式，幫扶薄弱學(xué)校和地區(qū)。加大對(duì)中西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的支持力度。四、案例分析題存在的問題：1.資源分配不均與覆蓋面有限：青年教師深造機(jī)會(huì)和專項(xiàng)基金支持相對(duì)有限，未能惠及所有有需求的教師。表明資源規(guī)劃缺乏整體性和普惠性。2.培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性不足：與高校合作開發(fā)課程時(shí)，可能未充分調(diào)研在職教師的需求和現(xiàn)有基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分教師參與時(shí)感到準(zhǔn)備不足，影響學(xué)習(xí)效果。3.缺乏有效的需求溝通與參與激勵(lì)：計(jì)劃制定可能未充分征求偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的意見，未能讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)劃與自身發(fā)展的關(guān)系，導(dǎo)致參與積極性不高。4.對(duì)實(shí)施過程的監(jiān)控與反饋不足：計(jì)劃實(shí)施一年來，可能缺乏對(duì)各項(xiàng)措施落實(shí)情況、教師反饋、實(shí)際效果的及時(shí)跟蹤、評(píng)估和調(diào)整。5.激勵(lì)機(jī)制尚未完全建立：案例中未體現(xiàn)明確的激勵(lì)機(jī)制，如培訓(xùn)與晉升、績效、榮譽(yù)等掛鉤，難以持續(xù)調(diào)動(dòng)教師的積極性。改進(jìn)建議：1.優(yōu)化資源配置，擴(kuò)大覆蓋面：根據(jù)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際需求，制定更科學(xué)的資源分配計(jì)劃。增加培訓(xùn)名額，特別是對(duì)中青年教師和薄弱環(huán)節(jié)教師的培訓(xùn)。合理使用專項(xiàng)基金，確保更多教師受益?？紤]分批次、多形式開展培訓(xùn)，提高覆蓋面。2.增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性：在與高校合作開發(fā)課程前，進(jìn)行充分的需求調(diào)研，了解在職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力短板和教學(xué)困惑。開發(fā)更具實(shí)踐性、針對(duì)性和可操作性的課程內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)過程中的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)習(xí)效果。3.加強(qiáng)溝通，激發(fā)參與積極性：在計(jì)劃制定和宣傳階段，要深入基層，與包括偏遠(yuǎn)地區(qū)教師在內(nèi)的所有教師進(jìn)行充分溝通，讓他們了解計(jì)劃內(nèi)容、意義以及自身能獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)具有吸引力的參與方式，建立有效的激勵(lì)和保障機(jī)制，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。4.建立常態(tài)化監(jiān)控與反饋機(jī)制：建立計(jì)劃實(shí)施的動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系，定期收集教師、學(xué)校、合作單位的反饋意見。對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，確保持續(xù)改進(jìn)。將評(píng)估結(jié)果作為后續(xù)計(jì)劃制定和資源分配的重要依據(jù)。5.完善激勵(lì)機(jī)制：將教師參與計(jì)劃的情況（如培訓(xùn)成果、課程開發(fā)貢獻(xiàn)、工作室活動(dòng)參與等）納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并與職稱評(píng)聘、績效工資、榮譽(yù)稱號(hào)等掛鉤。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰在師資隊(duì)伍建設(shè)中表現(xiàn)突出的教師和團(tuán)隊(duì)，形成正向激勵(lì)。五、方案設(shè)計(jì)題（以下為方案設(shè)計(jì)的大致框架和要點(diǎn)，具體內(nèi)容需根據(jù)假設(shè)情境進(jìn)行填充和細(xì)化）未來五年（2026-2030）藝術(shù)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)*指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。適應(yīng)新時(shí)代藝術(shù)教育發(fā)展要求，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超，結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。*建設(shè)目標(biāo)：*數(shù)量目標(biāo)：確保師資規(guī)模滿足專業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，初步形成規(guī)模適度、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。*質(zhì)量目標(biāo)：教師整體思想政治素質(zhì)和師德水平顯著提升；教師藝術(shù)專業(yè)技能和教學(xué)能力達(dá)到較高水平；教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)更加合理，高層次人才比例有所增加；形成若干具有影響力的教學(xué)名師和科研骨干。*結(jié)構(gòu)目標(biāo)：優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，引進(jìn)和培養(yǎng)青年教師；改善專業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)不同藝術(shù)門類（美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等）和跨學(xué)科背景人才；建立合理的學(xué)緣和職稱結(jié)構(gòu)。*發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系；建立健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制；營造積極向上的教師發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)成長。二、主要建設(shè)內(nèi)容與措施1.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：*引進(jìn)高層次人才：制定柔性引進(jìn)政策，引進(jìn)國內(nèi)外知名藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、教育家擔(dān)任兼職教授或特聘教授。通過人才招聘計(jì)劃，引進(jìn)具有博士學(xué)位或碩士學(xué)歷的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家。*加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)：實(shí)施“青年教師成長計(jì)劃”，提供導(dǎo)師制、國內(nèi)外訪學(xué)機(jī)會(huì)、教學(xué)能力競(jìng)賽參與支持等。鼓勵(lì)青年教師攻讀更高學(xué)位或參加專業(yè)深造。*調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有隊(duì)伍：針對(duì)現(xiàn)有隊(duì)伍的專業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，通過內(nèi)部調(diào)配、進(jìn)修培訓(xùn)等方式進(jìn)行補(bǔ)充和提升。鼓勵(lì)教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)。2.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系：*入職培訓(xùn)：面向新入職教師，開展師德師風(fēng)、教育法規(guī)、高校教職人員職責(zé)、教學(xué)規(guī)范、校園文化等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。*專業(yè)技能提升：定期組織藝術(shù)專業(yè)技能工作坊、大師班、創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)。支持教師參加專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體或機(jī)構(gòu)的實(shí)踐鍛煉。*教學(xué)能力發(fā)展：開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育研究方法等方面的培訓(xùn)。組織教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)診斷等活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革項(xiàng)目。*科研能力培養(yǎng)：加強(qiáng)科研方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，參與學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表高水平論文，提升科研創(chuàng)新能力。*構(gòu)建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)：建設(shè)在線學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，提供豐富的線上課程和學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身發(fā)展需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。3.建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制：*建立多元評(píng)價(jià)體系：綜合評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)水平、科研能力、社會(huì)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。*突出教學(xué)中心地位：將教學(xué)實(shí)績（如教學(xué)質(zhì)量、課程建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)創(chuàng)新等）作為評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。建立以學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。*強(qiáng)化師德評(píng)價(jià)：將師德表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德一票否決制。建立師德考核檔案，將考核結(jié)果作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。*評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用：將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的薪酬待遇、職稱評(píng)聘、崗位聘用、培訓(xùn)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)評(píng)先等緊密掛鉤，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。4.完善激勵(lì)機(jī)制：*薪酬激勵(lì)：建立體現(xiàn)教師能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)的工資分配制度。完善績效工資分配辦法，向教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等關(guān)鍵崗位和突出貢獻(xiàn)人才傾斜