2025年人類學專業(yè)題庫——性別與性別角色考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪一項不是性別角色？A.社會期望男性應具備的特質(zhì)B.個體通過社會實踐形成的性別認同C.社會對不同性別成員的行為規(guī)范D.出生時被指定的生理性別2.提出“性別是社會實踐的產(chǎn)物”觀點的學者是？A.馬克斯·韋伯B.布魯斯·貝林厄姆C.西蒙娜·德·波伏娃D(zhuǎn).馬歇爾·麥克盧漢3.人類學研究中，對性別角色進行跨文化比較的主要目的是？A.證明西方模式的優(yōu)越性B.尋找普遍適用的性別規(guī)律C.揭示不同文化的性別觀念差異D.為性別不平等提供辯護4.“社會性別”這一概念強調(diào)的是？A.生理性別差異B.性別角色差異C.性別認同差異D.性別權(quán)力關系差異5.以下哪一項不屬于女性主義人類學的主要研究議題？A.女性的生育角色B.男性氣質(zhì)的建構(gòu)C.性別暴力的防治D.女性的經(jīng)濟地位6.在很多父權(quán)制社會中，女性被期望承擔的主要角色是？A.政治領袖B.經(jīng)濟支柱C.家庭主婦D.宗教領袖7.“性別建構(gòu)”理論認為？A.性別差異是先天決定的B.性別角色是社會學習和實踐的結(jié)果C.性別是固定的生理特征D.性別差異主要體現(xiàn)在生理層面8.人類學研究中，常用的研究方法是？A.大規(guī)模問卷調(diào)查B.實地調(diào)查和參與觀察C.實驗法D.文獻分析9.跨性別者指的是？A.性取向為同性戀的女性B.性取向為異性戀的女性C.生理性別與性別認同不一致的人D.對性別角色感到困惑的人10.在人類學研究中，對性別議題進行批判性分析的主要目的是？A.肯定現(xiàn)有性別秩序B.揭示性別不平等的根源C.宣傳某種性別意識形態(tài)D.預測性別未來的發(fā)展趨勢二、名詞解釋（每題5分，共25分）1.性別權(quán)力關系2.性別刻板印象3.性別暴力4.性別認同5.跨文化比較三、簡答題（每題10分，共40分）1.比較男性和女性在父權(quán)制社會中的權(quán)力差異。2.分析社會因素如何影響性別角色的形成。3.評述女性主義人類學對性別不平等問題的貢獻。4.探討全球化對性別觀念和性別實踐的影響。四、論述題（15分）結(jié)合具體的人類學案例，分析性別角色在特定社會中的運作機制，并探討其對社會結(jié)構(gòu)和文化變遷的影響。試卷答案1.D2.C3.C4.D5.A6.C7.B8.B9.C10.B1.性別權(quán)力關系：指在社會中，不同性別之間存在的權(quán)力差異和權(quán)力關系，通常表現(xiàn)為男性擁有更多的權(quán)力和資源，而女性則處于相對弱勢的地位。解析：此題考察對核心概念的掌握。性別權(quán)力關系是性別研究中的一個基本概念，指社會不同性別之間存在的權(quán)力不平衡狀態(tài)，男性通常占據(jù)主導地位，擁有更多權(quán)力和資源，而女性則處于從屬地位。理解這一概念需要認識到權(quán)力關系在社會結(jié)構(gòu)和個體生活中的重要性。2.性別刻板印象：指社會對男性和女性分別形成的固定、簡化的印象和觀念，這些印象和觀念往往基于性別角色期待，并可能限制個體的發(fā)展和選擇。解析：此題考察對性別角色相關概念的理解。性別刻板印象是社會中普遍存在的現(xiàn)象，人們傾向于根據(jù)性別對他人形成先入為主的印象，例如認為男性應該堅強、理性，女性應該溫柔、感性。這些刻板印象可能影響個體的自我認知和行為，甚至導致歧視和偏見。3.性別暴力：指基于性別的暴力行為，包括身體暴力、性暴力、精神暴力、經(jīng)濟控制等多種形式，這些行為旨在通過暴力或威脅來侵犯女性的身體、性、心理和物質(zhì)安全。解析：此題考察對性別暴力概念的認識。性別暴力是性別不平等的一種極端表現(xiàn)，它不僅對受害者造成嚴重的身體和心理傷害，也反映了社會中的權(quán)力不平等。人類學對性別暴力的研究有助于我們理解其發(fā)生機制、社會影響以及防治措施。4.性別認同：指個體對自己性別的內(nèi)在感受和認知，包括生理性別、心理性別和社會性別等方面，性別認同可能與出生時被指定的生理性別一致，也可能不一致。解析：此題考察對性別認同概念的理解。性別認同是性別研究的核心概念之一，它強調(diào)性別不僅僅是外在的標簽或社會角色，更是個體內(nèi)在的感受和認知。理解性別認同有助于我們認識到性別多樣性的存在，以及社會對性別多樣性的接納程度。5.跨文化比較：指通過比較不同文化中的性別觀念、性別角色、性別實踐等，來揭示性別現(xiàn)象的普遍規(guī)律和特殊性，以及社會文化因素對性別的影響。解析：此題考察對研究方法的掌握?？缥幕容^是人類學研究的傳統(tǒng)方法之一，通過對不同文化進行比較，可以發(fā)現(xiàn)性別現(xiàn)象的多樣性和文化相對性，避免文化中心主義的偏見，并深入理解性別與社會文化之間的關系。1.父權(quán)制社會是指在社會權(quán)力結(jié)構(gòu)中，男性占據(jù)主導地位，擁有更多的權(quán)力和資源，而女性則處于從屬地位的社會制度。在父權(quán)制社會中，男性和女性的權(quán)力差異主要體現(xiàn)在以下幾個方面：政治權(quán)力、經(jīng)濟權(quán)力、社會地位和家庭權(quán)力。男性通常擔任政治領袖、經(jīng)濟支柱和家庭決策者的角色，而女性則更多地承擔家庭勞動和生育責任。這種權(quán)力差異導致了社會資源分配的不平等，以及對女性權(quán)益的忽視和壓迫。解析：此題考察對父權(quán)制社會及其性別權(quán)力關系的理解?；卮鸫祟}需要首先明確父權(quán)制社會的定義，即男性主導的社會制度。然后，分析男性和女性在政治、經(jīng)濟、社會地位和家庭權(quán)力等方面的權(quán)力差異，并指出這種差異導致了資源分配不平等和女性權(quán)益受壓迫等問題。解答時需結(jié)合具體例子，例如男性在政治選舉中占據(jù)主導地位，女性在勞動力市場面臨歧視等。2.社會因素對性別角色的形成具有重要影響，主要包括家庭環(huán)境、教育制度、宗教信仰、媒體傳播、社會規(guī)范和法律規(guī)定等方面。家庭環(huán)境中的性別分工和性別角色期望對個體性別角色的形成具有重要影響，例如父母對男孩和女孩的不同對待方式，會塑造他們不同的性別行為模式。教育制度中的性別偏見和性別刻板印象，會限制學生的性別角色認知和發(fā)展方向。宗教信仰中的性別歧視和性別等級觀念，會強化傳統(tǒng)的性別角色分工。媒體傳播中的性別刻板印象和性別歧視，會強化公眾對性別角色的認知和期待。社會規(guī)范和法律規(guī)定中的性別不平等，會限制女性的社會參與和發(fā)展空間。解析：此題考察對性別角色形成機制的理解?；卮鸫祟}需要從多個社會因素入手，例如家庭、教育、宗教、媒體、社會規(guī)范和法律等，分析這些因素如何通過不同的機制影響個體的性別角色認知和行為。例如，家庭中的性別分工會讓孩子從小就接受到不同的性別角色教育；教育中的性別偏見會導致學生在學業(yè)和職業(yè)選擇上受到限制；媒體中的性別刻板印象會強化公眾對性別角色的固有認知。解答時需要結(jié)合具體的社會現(xiàn)象和案例，例如女性在職場中面臨的“玻璃天花板”現(xiàn)象，就是教育和社會規(guī)范共同作用的結(jié)果。3.女性主義人類學對性別不平等問題的貢獻主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，女性主義人類學揭示了性別不平等的普遍性和多樣性，通過跨文化比較，發(fā)現(xiàn)不同文化中女性都面臨著不同程度的壓迫和歧視，并分析了其產(chǎn)生的社會文化根源。其次，女性主義人類學提出了批判性的性別理論，例如女性主義歷史唯物主義、女性主義結(jié)構(gòu)主義等，這些理論幫助人們深入理解性別不平等的本質(zhì)和機制。再次，女性主義人類學關注女性的日常生活經(jīng)驗，通過參與觀察和深度訪談等方法，記錄和闡釋女性的生存狀況和反抗策略。最后，女性主義人類學積極參與社會變革，為女性的權(quán)利和平等爭取話語權(quán)和行動力。解析：此題考察對女性主義人類學及其貢獻的理解?；卮鸫祟}需要從女性主義人類學的理論視角、研究方法和實踐行動等方面進行闡述。首先，女性主義人類學通過跨文化研究揭示了性別不平等的普遍性和多樣性，并分析了其社會文化根源。其次，女性主義人類學提出了批判性的性別理論，例如女性主義歷史唯物主義和女性主義結(jié)構(gòu)主義等，這些理論幫助人們深入理解性別不平等的機制。再次，女性主義人類學關注女性的日常生活經(jīng)驗，通過參與觀察和深度訪談等方法，記錄和闡釋女性的生存狀況和反抗策略。最后，女性主義人類學積極參與社會變革，為女性的權(quán)利和平等爭取話語權(quán)和行動力。解答時需要結(jié)合具體的人類學研究成果和社會運動案例，例如瑪格麗特·米德對南太平洋島嶼女性研究的經(jīng)典案例，以及全球范圍內(nèi)女性主義運動對社會變革的推動作用。4.全球化對性別觀念和性別實踐產(chǎn)生了復雜的影響，一方面，全球化促進了性別平等觀念的傳播，例如女性主義思想、人權(quán)觀念等在全球范圍內(nèi)傳播，提高了人們對性別平等的認識和關注。另一方面，全球化也加劇了性別不平等，例如跨國公司為了追求利潤最大化，往往將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到勞動力成本較低的國家，這些國家往往存在嚴重的性別歧視和性別不平等等問題。此外，全球化還導致了性別角色的變化，例如女性更多地參與到經(jīng)濟活動中，而男性則更多地承擔家庭責任。全球化也促進了性別多樣性的發(fā)展，例如LGBTQ+群體在全球范圍內(nèi)爭取權(quán)益的呼聲越來越高。解析：此題考察對全球化與性別關系的理解?；卮鸫祟}需要辯證地分析全球化對性別觀念和性別實踐的積極和消極影響。一方面，全球化促進了性別平等觀念的傳播，提高了人們對性別平等的認識和關注，例如女性主義思想和人權(quán)觀念在全球范圍內(nèi)的傳播。另一方面，全球化也加劇了性別不平等，例如跨國公司為了追求利潤最大化，將生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到存在嚴重性別歧視的國家，導致性別不平等問題在全球范圍內(nèi)蔓延。此外，全球化還導致了性別角色的變化，例如女性更多地參與到經(jīng)濟活動中，而男性更多地承擔家庭責任，這種現(xiàn)象被稱為“家庭化”。全球化也促進了性別多樣性的發(fā)展，例如LGBTQ+群體在全球范圍內(nèi)爭取權(quán)益的呼聲越來越高。解答時需要結(jié)合具體的社會現(xiàn)象和案例，例如跨國公司供應鏈中的性別歧視問題，以及全球范圍內(nèi)女性主義運動的發(fā)展趨勢。15.性別角色在特定社會中的運作機制是指性別角色如何在社會中形成、維持和變遷的過程，以及性別角色如何影響社會結(jié)構(gòu)和文化變遷。以非洲一些農(nóng)村社區(qū)為例，性別角色在社會中的運作機制主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，性別角色是社會規(guī)范和文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，社區(qū)中的長輩和權(quán)威人士通過言傳身教等方式，將性別角色期望傳遞給年輕一代，例如男性被期望承擔農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和狩獵任務，女性被期望承擔采集和家務勞動。其次，性別角色與資源分配和社會權(quán)力密切相關，男性通常掌握土地、牲畜等主要生產(chǎn)資料，而女性則更多地參與到非正式經(jīng)濟活動中，這種資源分配的不平等導致了性別權(quán)力關系的失衡。再次，性別角色與宗教信仰和社會習俗緊密相連，例如一些社區(qū)存在對女性的性別歧視和性別暴力，這些行為往往被解釋為宗教信仰或社會習俗的“規(guī)定”，從而得到社會的默許甚至支持。最后，性別角色也受到外部環(huán)境的影響，例如全球化、現(xiàn)代化等因素，會沖擊傳統(tǒng)的性別角色分工，導致性別角色的變遷。解析：此題考察對性別角色運作機制的理解和運用能力?；卮鸫祟}需要選擇一個具體的社會案例，例如非洲農(nóng)村社區(qū)，并分析性別角色在該社會中的形成、維持和變遷機制。首先，需要指出性別角色是社會規(guī)范和文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，并舉例說明社區(qū)中長輩和權(quán)威人士如何傳遞性別角色期望。其次，需要分析性別角色與資源分配和社會權(quán)力之間的關系，例如男性掌握生產(chǎn)資料而女性參與非正式經(jīng)濟活動，導致性別權(quán)力失衡。再次，需要指