高壓理論高壓成套配電裝置6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。高壓理論高壓成套配電裝置高壓理論高壓成套配電裝置6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。高壓理論:高壓成套配電裝置錦州市電力行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校肖波課題類型:高壓理論授課題目:高壓成套配電裝置★教學(xué)目的:通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)員對(duì)高壓成套配電裝置有一個(gè)正確的概念和理解,熟悉和掌握高壓成套配電裝置的型式和結(jié)構(gòu)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)高壓成套配電裝置的型式和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知筆者認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育還存在不少亟待解決的問(wèn)題,概括起來(lái)主要有四方面。輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在雖然各級(jí)政府、教育行政部門、學(xué)校,校長(zhǎng)、教師做了大量工作,通過(guò)各種方法和手段,適齡兒童和少年基本上都能夠入學(xué),但入學(xué)后的輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在。產(chǎn)生輟學(xué)現(xiàn)象的原因主要有四個(gè)。學(xué)生入學(xué)的思想基礎(chǔ)本來(lái)就不是很堅(jiān)實(shí)的,許多學(xué)生入學(xué)是由于父母的意愿才進(jìn)學(xué)校的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)上學(xué)的目的和“前途”認(rèn)識(shí)不足、缺乏信心。許多學(xué)生家長(zhǎng)和個(gè)別的老師,把接受義務(wù)教育和考大學(xué)必然地聯(lián)系在一起,而對(duì)考大學(xué),許多家長(zhǎng)對(duì)考的過(guò)程和考上后的結(jié)果,又都缺乏信心。外界的誘因使得許多學(xué)生過(guò)早步入了社會(huì),開(kāi)始了他們的謀生和為父母掙錢的生涯。這種現(xiàn)象在我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū)是非常普遍的。盡管黨和政府三令五申,用人單位不得使用童工,但每年從西部貧困農(nóng)村地區(qū)尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)校走出去而進(jìn)入工廠的,卻有許多的童工。早婚現(xiàn)象是學(xué)生輟學(xué)的另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)的原因。早婚現(xiàn)象在西部貧困農(nóng)村地區(qū)是非常普遍的,這種現(xiàn)象和陋習(xí)愈演愈烈。家庭情況好的,早點(diǎn)給孩子說(shuō)親結(jié)婚,以便早點(diǎn)完成家長(zhǎng)的任務(wù);家庭情況差的,那就讓孩子出去打工,早點(diǎn)掙錢娶媳婦。有的學(xué)生家長(zhǎng)忙于農(nóng)活或經(jīng)商,對(duì)子女的學(xué)習(xí)無(wú)暇過(guò)問(wèn)或根本就不過(guò)問(wèn);有的父母外出打工,照顧不了孩子。而孩子離開(kāi)家長(zhǎng),一切由自己做主,再加上受社會(huì)上一些消極因素的影響,不思進(jìn)取混日子,久而久之,就發(fā)展為逃學(xué)了。對(duì)《義務(wù)教育法》的意識(shí)比較淡薄盡管在動(dòng)員適齡兒童入學(xué)和控制輟學(xué)率上,各級(jí)政府和學(xué)校以及教師都做了大量的工作,但做工作和被做工作的對(duì)象的《義務(wù)教育法》意識(shí)都是非常淡薄的。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)為四個(gè)方面。各級(jí)政府對(duì)《義務(wù)教育法》的意識(shí)比較淡薄。一方面,鄉(xiāng)村一級(jí)政府和組織很少宣傳《義務(wù)教育法》,對(duì)《義務(wù)教育法》的宣傳沒(méi)有責(zé)任感和義務(wù)感;另一方面,各級(jí)政府和組織以及相關(guān)工作人員出現(xiàn)違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū)是很常見(jiàn)的。學(xué)校依法“控輟”的工作做得不夠,甚至學(xué)校自身也出現(xiàn)一些違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)校在“控輟”工作中,盡管做了大量的工作,但好多工作并沒(méi)有運(yùn)用《義務(wù)教育法》這個(gè)法律的武器來(lái)做,而運(yùn)用最多的是一些其他方法,因此,工作的力度就顯得不夠。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)《義務(wù)教育法》的意識(shí)非常淡薄。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)《義務(wù)教育法》的意識(shí)淡薄主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是他們對(duì)自己的孩子或監(jiān)護(hù)人依法接受義務(wù)教育的責(zé)任沒(méi)有認(rèn)識(shí),甚至蠻橫地剝奪孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利;二是他們不知道利用《義務(wù)教育法》維護(hù)孩子接受義務(wù)教育的權(quán)利。對(duì)于諸如學(xué)生隨意輟學(xué)打工、學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生等許多違反《義務(wù)教育法》的現(xiàn)象,很少有組織和個(gè)人來(lái)干預(yù)。教育教學(xué)質(zhì)量、效率較低在我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū),中小學(xué)教師整體素質(zhì)偏低。一方面,圖書資料匱乏,信息閉塞,教師繼續(xù)教育效率低下,教學(xué)任務(wù)繁重,再加上自己疏于學(xué)習(xí),影響到教師自身素質(zhì)的提高。因此,表現(xiàn)為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,視野狹窄,理論素養(yǎng)貧乏,教育觀念陳舊。農(nóng)村中小學(xué)因各方面條件相對(duì)較差,生活艱苦,比較難吸引高學(xué)歷、高水平的教師去工作,師資隊(duì)伍素質(zhì)不高的問(wèn)題也較突出。許多教師把現(xiàn)在正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)為是搞運(yùn)動(dòng),走形式,在自己的教學(xué)實(shí)踐中基本不使用新課程的理念,仍然使用陳舊的評(píng)價(jià)理念和方法。教師數(shù)量不足,分布不合理我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足,同時(shí),學(xué)科不配套,結(jié)構(gòu)不合理。在教師非常缺的情況下,師范畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。當(dāng)然,“自主擇業(yè),不包分配”是一個(gè)大趨勢(shì),但這也給我國(guó)西部貧困農(nóng)村地區(qū)的教師資源帶來(lái)了許多困難。另一方面,教師的分布非常不合理,往縣城扎堆的現(xiàn)象非常突出。剛畢業(yè)的學(xué)生想辦法留縣城,已經(jīng)上班的教師也想盡辦法往縣城調(diào)。這樣,縣城學(xué)校的教師數(shù)量和偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師在數(shù)量上就產(chǎn)生了很大差距。引言隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是，在新課改推行的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。尤其是興趣教學(xué)，不僅需要具備基本的趣味性，同時(shí)也要借助于興趣教學(xué)順利完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。一、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法新課標(biāo)的宗旨：教學(xué)生要學(xué)會(huì)，更主要的是教他們會(huì)學(xué)。以問(wèn)題解決為載體，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建構(gòu)的重要性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生善于靈活應(yīng)用各種方法的能力，讓他們真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科學(xué)道理。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。比如，在實(shí)際教學(xué)中，可以精選例題，多設(shè)計(jì)一些靈活多變的變式訓(xùn)練題。如采用改變敘述方式，改變量的關(guān)系，調(diào)整問(wèn)題的設(shè)置角度，改變已知條件，亦或者改變題目結(jié)論等方式。使學(xué)生從不同的角度、不同的方向進(jìn)行深刻剖析，從多個(gè)方面進(jìn)行有效思考，再引導(dǎo)學(xué)生從比較中尋找解題規(guī)律。有助于拓寬他們的解題思路，使學(xué)生從順、逆、側(cè)等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，更能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“極限”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以引用莊子的“一尺之錘，日取其半，萬(wàn)世不竭”的觀點(diǎn)去活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“極限”的興趣。二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的使用，多吸收一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。對(duì)一些深?yuàn)W難懂的知識(shí)，教師要力求用淺顯易懂的方法告訴學(xué)生，將知識(shí)與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生切實(shí)感受到“原來(lái)這些知識(shí)我也能理解，我也能學(xué)會(huì)”之感。例如，在教學(xué)同類項(xiàng)概念時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置“找同類項(xiàng)朋友”的游戲展開(kāi)教學(xué)。事先準(zhǔn)備好配組的同類項(xiàng)卡片，上課后，發(fā)給同學(xué)們，再讓其中的一個(gè)學(xué)生去找與自己卡片上單項(xiàng)式或者同類項(xiàng)的朋友，找對(duì)的同類項(xiàng)朋友坐在同桌，另一個(gè)被“擠”出的學(xué)生則要站起來(lái)再找。大家在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項(xiàng)的相關(guān)法則，合并同類項(xiàng)的法則也在同座討論中得到順利解決。全體同學(xué)在游戲中的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時(shí)，也加強(qiáng)了彼此之間的合作與互動(dòng)。三、設(shè)計(jì)操作上應(yīng)該具有交互性利用多媒體教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，在課件設(shè)計(jì)上要適當(dāng)加入一些互動(dòng)性的題目，比如例題：比較tan1與tan4的大小。可先讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算比較，之后，再通過(guò)PPT向?qū)W生展示正確的解析過(guò)程，這樣做的目的既能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也有利于加深同學(xué)們對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解和應(yīng)用。再如，在一些具體的實(shí)例講解過(guò)程中，也要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，以此來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將具體的題目要求呈現(xiàn)出來(lái)，如作出函數(shù)y=3sin（2x+π/3）的圖像。這是一道關(guān)于三角函數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解析，這時(shí)候也可適當(dāng)用PPT進(jìn)行提示：解析式通過(guò)五點(diǎn)法或者變換法可以畫出圖像。待學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解析后，教師再展示出正確的解題過(guò)程。這種適當(dāng)留白的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。四、課本知識(shí)配合習(xí)題進(jìn)行講解傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以高考為中心，為了使學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，很多教師只能采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，爭(zhēng)取讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更多的題型，以此來(lái)提高高考時(shí)碰到熟悉題型的概率。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端也是顯而易見(jiàn)。這種教學(xué)理念增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，導(dǎo)致很多學(xué)生身心俱疲?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”講究的是多練，針對(duì)性差，雜亂無(wú)章，應(yīng)該主動(dòng)摒棄。在筆者看來(lái)，在剛學(xué)完相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)配合習(xí)題進(jìn)行講解，是比較高效的講題方法之一。學(xué)生的積極性也容易被激發(fā)出來(lái)。比如，當(dāng)學(xué)完一些新知識(shí)時(shí)，教師可以有針對(duì)性地講解課本或者配合一定的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。習(xí)題要少而精，要能從各方面加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。一方面，學(xué)生能在做題中對(duì)當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，另一方面，也利于學(xué)生從不同角度去把握新知，加深對(duì)其的理解。待學(xué)生真正掌握了知識(shí)后，也能夠靈活解決多種不同題型的練習(xí)題，達(dá)到活學(xué)活用之目的。總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)對(duì)提高教與學(xué)的效率發(fā)揮重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，在實(shí)踐教學(xué)中要理論與行動(dòng)并行，以高中生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實(shí)到具體的行動(dòng)之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的另一面展示給學(xué)生，在興趣的激發(fā)下主動(dòng)探討數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓高中生都能在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下真正愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科。高壓理論:高壓成套配電裝置錦州市電力行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校肖波課題類型:高壓理論授課題目:高壓成套配電裝置★教學(xué)目的:通過(guò)課堂教學(xué),使學(xué)員對(duì)高壓成套配電裝置有一個(gè)正確的概念和理解,熟悉和掌握高壓成套配電裝置的型式和結(jié)構(gòu)。★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)高壓成套配電裝置的型式和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知高壓成套配電裝置高壓成套配電裝置是由制造廠成套供應(yīng)的設(shè)備運(yùn)抵現(xiàn)場(chǎng)后組裝而完成的高壓配電裝置。他將電器主電路分成若干個(gè)單元,每個(gè)單元即一條回路,將每個(gè)單元的斷路器、隔離開(kāi)關(guān)、電流互感器、電壓互感器,以及保護(hù)、控制、測(cè)量等設(shè)備集中裝配在一個(gè)整體柜內(nèi)(通常稱為一面或一個(gè)高壓開(kāi)關(guān)柜),由多個(gè)高壓開(kāi)關(guān)柜在發(fā)電廠、變電所或配電所安裝后組成的電力裝置成為成套配電裝置。高壓成套配電裝置按其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為金屬封閉式、金屬封閉鎧裝式、金屬封閉箱式和SF6封閉組合電器等等;按斷路器的安裝方式可分為固定式和手車式開(kāi)關(guān)柜應(yīng)具有“五防”連鎖功能,即防誤分、合斷路器,防帶負(fù)荷拉合隔離刀閘,防帶電合接地刀閘,防帶接地線合斷路器,防誤入帶電間隔連鎖功能?！拔宸馈边B鎖功能常采用斷路器、隔離開(kāi)關(guān)、接地開(kāi)關(guān)與柜門之間的強(qiáng)制性機(jī)械封閉方式或電磁鎖方式實(shí)現(xiàn)、KYNXX800—10型高壓開(kāi)關(guān)柜·KYNX800-10型高壓開(kāi)關(guān)柜(以下簡(jiǎn)稱開(kāi)關(guān)柜)為具有“五防”連鎖功能的中置式鎧裝高壓開(kāi)關(guān)柜,用于額定電壓為3k∨~10kV,額定電流為1250~3150A,單母線接線的發(fā)電廠、變電所和配電所中型號(hào)和含義如下:(見(jiàn)P93頁(yè)上)·KYNXX800—10型開(kāi)關(guān)柜的外型與結(jié)構(gòu)如圖(見(jiàn)P93頁(yè)中~94頁(yè)示意圖)開(kāi)關(guān)柜結(jié)構(gòu)開(kāi)關(guān)柜柜體是由薄鋼板構(gòu)件組成的裝配式結(jié)構(gòu),柜內(nèi)由接地薄鋼板分隔為主母線室(4)、小車室(3)、電纜(電流互感器)室(7)和繼電器室(2)。個(gè)小室設(shè)有獨(dú)立的通向柜頂?shù)呐艢馔ǖ?當(dāng)柜內(nèi)由于意外原因壓力增大時(shí),柜頂?shù)纳w板將自動(dòng)打開(kāi),使壓力氣體定向排放,以保護(hù)操作人員和設(shè)備的安全。小車室中部設(shè)有懸掛小車的軌道,左側(cè)軌道上設(shè)有開(kāi)合主回路觸頭盒遮擋簾板的機(jī)構(gòu)和小車運(yùn)動(dòng)橫向限位裝置,右側(cè)軌道上設(shè)有小車的接地裝置和防止小車滑脫的限位機(jī)構(gòu)。開(kāi)關(guān)柜接地開(kāi)關(guān)和接地開(kāi)關(guān)的操動(dòng)機(jī)構(gòu)及其機(jī)械連鎖設(shè)在小車室右側(cè)中部。小車車進(jìn)機(jī)構(gòu)與柜體的連接裝置設(shè)在開(kāi)關(guān)柜前左右立柱中部·小車室與主母線室和電纜室的隔板上安裝有主回路靜觸頭盒,觸頭盒既保證了各功能小室的隔離,又可作為靜觸頭的支持件當(dāng)小車不在柜內(nèi)時(shí),主回路靜觸頭由接地薄鋼板制成的活動(dòng)簾板蓋住,以保證小車室內(nèi)工作人員的安全。當(dāng)小車進(jìn)入時(shí),活動(dòng)簾板自動(dòng)打開(kāi)使動(dòng)靜觸頭順利接通。主母線室內(nèi)安裝三項(xiàng)矩形主母線。各柜主母線經(jīng)絕緣套管連接,主母線安裝后,各柜主母線室之間被隔開(kāi)電纜室底部設(shè)電纜進(jìn)口及電纜固定槽板,電纜進(jìn)口由可拆卸的蓋板覆蓋。電纜室中還可安裝接地開(kāi)關(guān)和零序互感器,利用零序互感器吊架,將零序電流互感器吊裝在柜底板外部。繼電器室內(nèi)設(shè)有繼電器安裝板,安裝板前安裝各種繼電器繼電器室門上安裝各種計(jì)量?jī)x表、操作開(kāi)關(guān)、信號(hào)裝置或嵌入式繼電器及綜