小學(xué)勞動實(shí)踐活動操作手冊一、總則（一）編制目的與依據(jù)本手冊旨在為小學(xué)階段勞動實(shí)踐活動的策劃、組織、實(shí)施與評價(jià)提供系統(tǒng)性指導(dǎo)，確?；顒影踩?、有序、有效地開展，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的全面提升。編制依據(jù)國家關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的相關(guān)文件精神，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際。（二）適用范圍本手冊適用于小學(xué)各年級開展的各類勞動實(shí)踐活動，包括但不限于校園勞動、家庭勞動、社會公益勞動、職業(yè)體驗(yàn)以及與學(xué)科知識相結(jié)合的勞動技術(shù)教育活動等。學(xué)校、教師、家長及相關(guān)教育工作者均可參照使用。（三）基本原則1.育人導(dǎo)向，立德為先：將勞動價(jià)值觀培養(yǎng)貫穿活動始終，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。2.安全第一，預(yù)防為主：始終將學(xué)生安全放在首位，強(qiáng)化安全意識，落實(shí)安全措施，排除安全隱患，確?；顒舆^程無安全事故。3.學(xué)生為本，親歷實(shí)踐：尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生動手操作、親身體驗(yàn)，在直接參與勞動的過程中習(xí)得技能、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)。4.知行合一，注重實(shí)效：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際勞動，注重勞動過程的體驗(yàn)和勞動成果的積累。5.因地制宜，循序漸進(jìn)：結(jié)合學(xué)校資源、地域特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，選擇適宜的勞動內(nèi)容和形式，由簡到難、由淺入深地開展活動。6.趣味性與教育性相結(jié)合：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的勞動情境，激發(fā)學(xué)生參與勞動的內(nèi)在動力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受勞動教育。二、活動前準(zhǔn)備（一）明確活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解相關(guān)勞動知識、技能和方法，認(rèn)識勞動的意義和價(jià)值。2.技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握基本的勞動操作技能，能夠獨(dú)立或合作完成指定的勞動任務(wù)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、勞動習(xí)慣和責(zé)任感，形成熱愛勞動、尊重勞動者、珍惜勞動成果的情感。（二）精選活動內(nèi)容1.貼近生活：選擇與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的勞動內(nèi)容，如整理書包、打掃教室、烹飪簡單餐食、種植小植物等，使學(xué)生感受勞動的實(shí)用性。2.符合年齡特點(diǎn)：根據(jù)不同年級學(xué)生的身體發(fā)育狀況和認(rèn)知水平，選擇力所能及的勞動任務(wù)。低年級以自我服務(wù)勞動和簡單的集體勞動為主，高年級可適當(dāng)增加技能性、創(chuàng)造性勞動的比重。3.兼顧多樣性與特色：結(jié)合學(xué)校實(shí)際和地域文化特色，開展多樣化的勞動實(shí)踐活動，如傳統(tǒng)工藝制作、校園特色種植養(yǎng)殖、社區(qū)服務(wù)等，豐富學(xué)生的勞動體驗(yàn)。4.融入學(xué)科知識：鼓勵(lì)將勞動實(shí)踐與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。（三）分析活動對象1.年齡特征：考慮學(xué)生的體力、認(rèn)知能力、動手能力和安全意識水平。2.興趣愛好：了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡可能選擇能激發(fā)其參與熱情的活動內(nèi)容。3.已有經(jīng)驗(yàn)：評估學(xué)生對相關(guān)勞動技能的掌握程度，以便確定教學(xué)起點(diǎn)和難點(diǎn)。4.個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生在體能、技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異，準(zhǔn)備差異化的指導(dǎo)方案和任務(wù)要求。（四）制定活動方案1.活動名稱：簡潔明了，能體現(xiàn)活動主題。2.活動目標(biāo)：具體、可觀測、可達(dá)成。3.活動對象：明確年級、班級或人數(shù)范圍。4.活動時(shí)間：明確活動的具體日期、時(shí)段和總時(shí)長。5.活動地點(diǎn)：校內(nèi)（教室、實(shí)驗(yàn)室、勞動實(shí)踐基地、操場等）或校外（家庭、社區(qū)、農(nóng)場、企業(yè)等）。6.活動準(zhǔn)備：*物資準(zhǔn)備：詳細(xì)列出所需工具、材料、設(shè)備、耗材等，并注明數(shù)量、規(guī)格及來源（學(xué)校提供、學(xué)生自備、家長協(xié)助等）。*場地準(zhǔn)備：描述場地布置要求，確保安全、整潔、有序，符合活動開展需要。*人員準(zhǔn)備：明確指導(dǎo)教師、協(xié)助人員（家長志愿者、社區(qū)輔導(dǎo)員等）的分工和職責(zé)。7.活動流程：分步驟詳細(xì)描述活動的具體環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法、時(shí)間分配及各環(huán)節(jié)銜接。8.安全預(yù)案：針對可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)（如工具使用不當(dāng)、材料過敏、滑倒摔傷、天氣變化等），制定預(yù)防措施和應(yīng)急處置辦法。9.評價(jià)方式：設(shè)計(jì)適合本活動的評價(jià)內(nèi)容和方法。10.預(yù)期成果：描述活動可能產(chǎn)生的學(xué)生作品、報(bào)告、體驗(yàn)感受等。（五）落實(shí)安全保障1.安全檢查：活動前對場地、設(shè)施、工具、材料進(jìn)行全面安全檢查，消除隱患。2.安全教育：對學(xué)生進(jìn)行活動前的安全教育，包括勞動工具正確使用方法、操作規(guī)程、自我保護(hù)意識、緊急情況應(yīng)對等。3.防護(hù)準(zhǔn)備：根據(jù)活動需要，為學(xué)生配備必要的勞動防護(hù)用品（如手套、圍裙、護(hù)目鏡等）。4.人員配備：確保有足夠的指導(dǎo)教師和協(xié)助人員，師生配比合理，能夠有效關(guān)注每一位學(xué)生。5.應(yīng)急預(yù)案：明確應(yīng)急聯(lián)系人及聯(lián)系方式，配備簡易醫(yī)療急救用品。如活動在校外，需提前了解活動地點(diǎn)周邊的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息。（六）準(zhǔn)備活動材料與工具1.清單化管理：根據(jù)活動方案列出詳細(xì)的物資清單，專人負(fù)責(zé)采購、領(lǐng)取、登記和分發(fā)。2.適用性原則：選擇適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、安全、耐用的工具和材料。工具應(yīng)小巧、易操作，避免鋒利、沉重或有潛在危險(xiǎn)的物品。3.充足性與備用：確保物資數(shù)量充足，并準(zhǔn)備一定的備用物資，以防損壞或不足。4.提前調(diào)試：對于需要使用的設(shè)備（如電器），應(yīng)提前進(jìn)行調(diào)試，確保其正常運(yùn)行。三、活動中實(shí)施（一）活動導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)1.激發(fā)興趣：通過故事、提問、圖片、視頻、實(shí)物展示或游戲等方式，創(chuàng)設(shè)與勞動主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生參與勞動的好奇心和積極性。2.明確任務(wù)：清晰、具體地向?qū)W生介紹本次勞動活動的任務(wù)、目標(biāo)、要求及意義。3.分組分工：根據(jù)活動需要進(jìn)行合理分組，明確小組內(nèi)成員的分工和職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任感。（二）講解示范與方法指導(dǎo)1.講解清晰：教師用簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言講解勞動操作的步驟、要領(lǐng)、注意事項(xiàng)及安全規(guī)范。2.示范規(guī)范：教師進(jìn)行準(zhǔn)確、規(guī)范的操作示范，關(guān)鍵環(huán)節(jié)可放慢速度或重復(fù)示范，確保學(xué)生看清、看懂。對有一定難度的操作，可分解步驟進(jìn)行示范。3.關(guān)注理解：鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生理解操作要點(diǎn)?？刹捎锰釂枴?fù)述等方式檢查學(xué)生的掌握程度。（三）學(xué)生動手實(shí)踐與過程指導(dǎo)1.自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，親自動手操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技能。教師不宜過多包辦代替。2.巡回指導(dǎo)：教師深入各小組或?qū)W生個(gè)體，進(jìn)行巡回觀察和針對性指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的操作方法是否正確、安全措施是否到位。3.因材施教：對動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可鼓勵(lì)其創(chuàng)新或挑戰(zhàn)更高難度；對有困難的學(xué)生，給予耐心幫助和鼓勵(lì)，幫助其建立信心。4.鼓勵(lì)合作：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同解決問題，體驗(yàn)合作勞動的樂趣和力量。5.安全監(jiān)督：全程密切關(guān)注學(xué)生的安全狀況，及時(shí)制止不安全行為，杜絕安全事故發(fā)生。6.過程記錄：鼓勵(lì)學(xué)生通過拍照、繪畫、文字記錄等方式，記錄自己的勞動過程和發(fā)現(xiàn)。教師也可進(jìn)行過程性記錄，為后續(xù)評價(jià)提供依據(jù)。（四）安全與規(guī)范強(qiáng)調(diào)1.時(shí)時(shí)提醒：在勞動過程中，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和操作規(guī)范。2.及時(shí)糾正：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范操作或不安全行為時(shí)，要立即指出并幫助其糾正。3.文明勞動：教育學(xué)生愛護(hù)勞動工具和材料，保持場地整潔，養(yǎng)成文明勞動的習(xí)慣。（五）過程中的觀察與調(diào)整1.動態(tài)觀察：教師要敏銳觀察學(xué)生的參與狀態(tài)、情緒表現(xiàn)、遇到的困難等。2.靈活調(diào)整：根據(jù)實(shí)際情況，如學(xué)生興趣變化、出現(xiàn)突發(fā)問題等，對活動節(jié)奏、內(nèi)容或方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確?；顒禹樌M(jìn)行。（六）活動小結(jié)與整理1.成果初評：在活動接近尾聲時(shí)，可組織學(xué)生對初步的勞動成果進(jìn)行展示和簡單評價(jià)。2.工具材料整理：指導(dǎo)學(xué)生將使用過的工具、材料進(jìn)行清洗、整理、歸還或回收，保持場地干凈整潔。3.經(jīng)驗(yàn)分享：邀請幾位學(xué)生簡要分享勞動過程中的感受或遇到的問題及解決方法。四、活動后總結(jié)與延伸（一）成果展示與交流1.多樣化展示：通過班級展示欄、校園文化墻、主題班會、線上平臺等多種形式，展示學(xué)生的勞動成果（如作品、照片、視頻、心得日記等）。2.分享會：組織學(xué)生分享勞動過程中的心得體會、成功經(jīng)驗(yàn)、遇到的困難及反思，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3.家長參與：適時(shí)邀請家長參與成果展示活動，讓家長了解學(xué)生的勞動收獲，形成家校共育合力。（二）學(xué)生反思與評價(jià)1.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生對照活動目標(biāo)，反思自己在勞動中的表現(xiàn)、收獲、不足及改進(jìn)方向?？商峁┖唵蔚姆此加涗洷砘蛞龑?dǎo)性問題。2.同伴互評：組織學(xué)生在小組內(nèi)或班級內(nèi)進(jìn)行互評，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，客觀評價(jià)他人表現(xiàn)，培養(yǎng)欣賞他人、尊重他人的品質(zhì)。3.教師評價(jià)：教師結(jié)合學(xué)生的勞動態(tài)度、參與程度、技能掌握、合作精神、創(chuàng)新意識及勞動成果等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)和肯定為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。4.多元評價(jià)：注重過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合?？刹捎眯羌壴u定、評語、成長檔案袋等多種評價(jià)方式。（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與活動改進(jìn)1.教師總結(jié)：活動結(jié)束后，教師及時(shí)對本次勞動實(shí)踐活動的組織、實(shí)施過程、學(xué)生表現(xiàn)、活動效果等進(jìn)行全面總結(jié)，分析成功經(jīng)驗(yàn)和存在不足。2.收集反饋：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，收集學(xué)生、家長及協(xié)助人員對活動的意見和建議。3.改進(jìn)方案：根據(jù)總結(jié)和反饋，對活動方案、組織形式、指導(dǎo)方法等進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，為今后開展類似活動積累經(jīng)驗(yàn)。（四）拓展延伸與習(xí)慣養(yǎng)成1.知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生圍繞勞動主題，查閱資料，了解相關(guān)的歷史文化、科學(xué)知識或行業(yè)發(fā)展，拓展知識面。2.技能遷移：鼓勵(lì)學(xué)生將在活動中習(xí)得的勞動技能運(yùn)用到日常生活中，如家務(wù)勞動、校園美化等，做到學(xué)以致用。3.主題延伸：圍繞核心勞動主題，設(shè)計(jì)系列后續(xù)活動，或與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，深化勞動教育效果。4.習(xí)慣培養(yǎng)：將勞動實(shí)踐活動與學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、負(fù)責(zé)任、有條理的良好習(xí)慣。五、保障措施（一）組織保障1.學(xué)校重視：學(xué)校應(yīng)將勞動實(shí)踐活動納入整體教學(xué)計(jì)劃，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門（如德育處、教務(wù)處、少先隊(duì)等），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)資源。2.教研組建設(shè)：成立勞動教育教研組或興趣小組，定期開展教研活動，研究勞動教育方法，開發(fā)勞動教育資源，提升教師專業(yè)能力。（二）師資保障1.全員參與：充分發(fā)揮班主任、學(xué)科教師的作用，鼓勵(lì)全體教師參與到勞動實(shí)踐活動的指導(dǎo)中。2.專業(yè)培訓(xùn)：定期組織教師參加勞動教育理論與實(shí)踐技能培訓(xùn)，提升教師的勞動教育素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。3.校外聘請：根據(jù)需要聘請有專長的家長志愿者、社區(qū)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員等擔(dān)任校外勞動輔導(dǎo)員。（三）安全保障1.制度建設(shè)：建立健全勞動實(shí)踐活動安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案和責(zé)任追究制度。2.保險(xiǎn)機(jī)制：為學(xué)生購買必要的意外傷害保險(xiǎn)，降低活動風(fēng)險(xiǎn)。3.常態(tài)化教育：將勞動安全教育納入日常教學(xué)，使安全意識深入人心。（四）評價(jià)激勵(lì)1.納入考核：將學(xué)生參與勞動實(shí)踐活動的情況和表現(xiàn)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。2.表彰先進(jìn)：定期評選和表彰在勞動實(shí)踐活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生、教師和班級，樹立榜樣，營造良好氛圍。（五）家校社協(xié)同1.家校溝通：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，爭取家長對勞動實(shí)踐活動的理解、支持和配合，引導(dǎo)家長在家中鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動。2