小學(xué)英語聽說技能全周期教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙期，而聽說技能作為語言習(xí)得的基石，其培養(yǎng)的重要性不言而喻。全周期教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從低年級(jí)到高年級(jí)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建連貫、遞進(jìn)且富有實(shí)效的聽說教學(xué)體系。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、全周期教學(xué)策略、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源利用及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，系統(tǒng)闡述小學(xué)英語聽說技能的全周期教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐方法。一、小學(xué)英語聽說教學(xué)的目標(biāo)與原則（一）教學(xué)目標(biāo)小學(xué)英語聽說教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語聽力理解能力和口頭表達(dá)意愿與能力，為后續(xù)語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，包括：1.語言知識(shí)目標(biāo)：能識(shí)別、理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和功能意念項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流。2.語言技能目標(biāo)：*聽：能聽懂簡(jiǎn)單的指令、對(duì)話、故事和歌謠；能識(shí)別不同的語音、語調(diào)；能抓住主要信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。*說：能根據(jù)情境提示，運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)；能參與簡(jiǎn)單的對(duì)話和角色扮演；發(fā)音基本正確，語調(diào)自然。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、積極思考、樂于模仿、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。4.文化意識(shí)與情感態(tài)度目標(biāo)：通過聽說活動(dòng)，初步感知英語國家的文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、自信心和合作精神。（二）教學(xué)原則1.學(xué)生中心原則：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。2.聽說領(lǐng)先原則：在小學(xué)階段，應(yīng)將聽說技能的培養(yǎng)置于優(yōu)先地位，為讀寫能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。3.情境創(chuàng)設(shè)原則：利用多種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語言情境，使學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用語言。4.趣味性原則：通過游戲、歌曲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)焦慮。5.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言水平，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由扶到放，逐步提高聽說要求。6.多感官參與原則：調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、口、眼、手、腦等多種感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和記憶保持。7.過程性評(píng)價(jià)原則：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察與反饋，及時(shí)肯定進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、小學(xué)英語聽說技能全周期教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言能力發(fā)展規(guī)律，可將小學(xué)英語聽說教學(xué)劃分為三個(gè)主要周期：?jiǎn)⒚筛兄冢ǖ湍昙?jí)）、模仿積累期（中年級(jí)）和運(yùn)用拓展期（高年級(jí)）。各周期應(yīng)采取不同的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)策略。（一）啟蒙感知期（低年級(jí)）：激發(fā)興趣，奠定基礎(chǔ)階段目標(biāo)：*樂于傾聽簡(jiǎn)單的英語語音、語調(diào)和歌曲歌謠。*能根據(jù)指令做簡(jiǎn)單的動(dòng)作或指出相應(yīng)的圖片、實(shí)物。*能模仿說出簡(jiǎn)單的單詞、短語和常用問候語。*對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的情感和態(tài)度。教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.多感官輸入，營(yíng)造語言氛圍：*聽辨聲音與圖片匹配：如聽動(dòng)物叫聲、交通工具聲音，找出對(duì)應(yīng)的圖片。*歌曲與歌謠教學(xué)：選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)的英文歌曲和歌謠。通過跟唱、表演唱、拍手打節(jié)奏等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語音語調(diào)，積累詞匯。例如，教學(xué)顏色單詞時(shí)，可選用"RedandYellow,GreenandBlue"等歌曲。*TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)：教師發(fā)出指令（如"Standup,Sitdown,Touchyournose"），學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)動(dòng)作。此方法能有效幫助學(xué)生理解語言意義，降低理解難度。2.情境化輸入，理解基本指令：*課堂常規(guī)用語滲透：將"Hello","Goodmorning","Openyourbook","Lookatme"等融入日常教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)聽和做的過程中自然習(xí)得。*看圖識(shí)物與簡(jiǎn)單問答：結(jié)合圖片、實(shí)物，進(jìn)行"What'sthis?""It'sa..."等簡(jiǎn)單問答的聽力輸入和模仿。（二）模仿積累期（中年級(jí)）：強(qiáng)化模仿，豐富儲(chǔ)備階段目標(biāo)：*能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事，獲取主要信息。*能模仿正確的語音語調(diào)，說出連貫的短語和簡(jiǎn)單句子。*能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問候、介紹、詢問物品等。*開始注意傾聽他人發(fā)言，并嘗試做出簡(jiǎn)單回應(yīng)。教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.聚焦語音，強(qiáng)化模仿：*單詞與句子跟讀：利用錄音、視頻或教師示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，然后模仿跟讀，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性。可采用“聽音正音”、“影子跟讀法”等。*語音游戲：如“聽音標(biāo)號(hào)”、“聽詞辨圖”、“說悄悄話”（傳遞單詞或句子）等，在游戲中鞏固語音和詞匯。2.依托教材，拓展聽力輸入：*圖文并茂的對(duì)話聽力：引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，再帶著問題聽錄音，理解對(duì)話大意和關(guān)鍵信息（如人物、地點(diǎn)、做什么）。聽完后可進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答或選擇練習(xí)。*簡(jiǎn)短故事聽力：選擇情節(jié)簡(jiǎn)單、語言重復(fù)、趣味性強(qiáng)的小故事。聽前可設(shè)置簡(jiǎn)單問題，激發(fā)興趣；聽中可通過圖片排序、填充關(guān)鍵詞等方式幫助理解；聽后可進(jìn)行故事復(fù)述（教師引導(dǎo)下的部分復(fù)述或看圖復(fù)述）。3.搭建支架，鼓勵(lì)初步表達(dá)：*角色扮演：利用教材中的對(duì)話情境或創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單情境（如商店購物、圖書館借書），讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。提供句型支架（Sentenceframes），如"CanIhelpyou?I'dlike..."。*信息差活動(dòng)（InformationGapActivities）：如“找不同”（兩人各持一張略有不同的圖片，通過提問獲取信息，找出差異）、“猜物品”（描述物品特征，讓對(duì)方猜測(cè)）。此類活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。*看圖說話/描述：給出一組相關(guān)聯(lián)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，如描述人物外貌、日?；顒?dòng)等。（三）運(yùn)用拓展期（高年級(jí)）：提升能力，促進(jìn)交流階段目標(biāo)：*能聽懂稍復(fù)雜的對(duì)話、故事和簡(jiǎn)短的語篇，能理解主要內(nèi)容、關(guān)鍵信息及說話人的基本意圖和情感。*能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能，就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流和討論，表達(dá)較為連貫。*能根據(jù)圖片、提示或情境，獨(dú)立或合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話或小故事。*在交流中能注意到語言的得體性，并能對(duì)他人的發(fā)言做出較完整的回應(yīng)。教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.提升聽力理解的深度與廣度：*有目的的聽：聽前設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，如“Wheredidtheygo?Whatdidshebuy?Whywashehappy?”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽，捕捉細(xì)節(jié)信息和深層含義。*聽后活動(dòng)多樣化：除了問答，還可進(jìn)行故事梗概復(fù)述、角色配音、判斷正誤、補(bǔ)全信息、根據(jù)聽力內(nèi)容畫圖或表演等。*接觸不同體裁和口音：適當(dāng)引入一些簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片片段、英文兒歌、不同國家人士（語速較慢）的簡(jiǎn)短發(fā)言錄音，拓寬學(xué)生的聽力接觸面。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，鼓勵(lì)綜合運(yùn)用：*主題式口語交際：圍繞教材中的單元主題（如“SchoolLife”,“MyFamily”,“Hobbies”），設(shè)計(jì)系列口語活動(dòng)。如“班級(jí)小調(diào)查”（調(diào)查同學(xué)的愛好），使用句型"What'syourhobby?Ilike..."。*小組討論與合作任務(wù)：給出開放性話題，如“Howtokeephealthy?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。教師提供必要的詞匯和句型支持。*故事創(chuàng)編與復(fù)述：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行改編，或添加新的情節(jié)，然后進(jìn)行復(fù)述或表演。也可以提供故事開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生補(bǔ)充中間內(nèi)容。*簡(jiǎn)易采訪活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，圍繞某一話題（如周末活動(dòng)），運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行互相采訪，并向全班匯報(bào)。三、教學(xué)資源的整合與利用1.教材為本，深度挖掘：充分利用教材配套的錄音帶、CD、多媒體課件等資源，將其作為聽說輸入的主要來源。2.多媒體輔助，豐富形式：運(yùn)用投影儀、電腦、互動(dòng)白板等設(shè)備，播放英文動(dòng)畫、短視頻、英文歌曲MV等，增強(qiáng)視聽效果，激發(fā)學(xué)生興趣。推薦一些適合小學(xué)生的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站和App（如Starfall,ABCmouse等）。3.真實(shí)道具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、頭飾、布景等，創(chuàng)設(shè)直觀形象的語言情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語言。4.生活資源拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如觀看英文動(dòng)畫片（選擇有中英文字幕的）、聽英文兒歌、留意商品包裝上的英文等。四、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施1.形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)習(xí)過程：*觀察記錄：教師通過課堂觀察，記錄學(xué)生在聽力活動(dòng)中的參與度、理解程度，以及在口語活動(dòng)中的積極性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。*課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：如對(duì)學(xué)生的跟讀、回答問題、角色扮演、小組合作等表現(xiàn)給予即時(shí)的口頭反饋（如"Goodjob!","Welldone!","Tryagain,please."）和星級(jí)、小印章等獎(jiǎng)勵(lì)。*學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同伴在口語活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，如“他說得很流利”、“這個(gè)單詞發(fā)音可以更準(zhǔn)確些”，培養(yǎng)自我反思和合作學(xué)習(xí)能力。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：*聽力測(cè)試：可采用圖片選擇、聽音排序、判斷正誤、簡(jiǎn)單問答等形式。*口語交際考查：設(shè)定特定情境，如“購物”、“問路”，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話或看圖說話，綜合評(píng)估其語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)建議與反思1.教師自身素養(yǎng)的提升：教師應(yīng)不斷提高自身的英語語音語調(diào)水平和口語表達(dá)能力，為學(xué)生提供良好的語言示范。同時(shí)，要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。2.關(guān)注個(gè)體差異：班級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，教學(xué)中應(yīng)注意分層設(shè)計(jì)活動(dòng)和目標(biāo)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵：始終將激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，避免枯燥乏味的機(jī)械操練。多采用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式。4.創(chuàng)造更多開口機(jī)會(huì)：課堂上要保證學(xué)生有充足的“說”的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)。營(yíng)造寬松、安全的表達(dá)氛圍。5.注重教學(xué)反思：課后及時(shí)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、活動(dòng)組織的