《死水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文與課堂活動(dòng)安排一、課題名稱聞一多《死水》精讀賞析二、授課對(duì)象高中學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解聞一多的生平及詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，特別是其“三美”理論。*理解《死水》的創(chuàng)作背景及其深刻的思想內(nèi)涵。*把握詩歌中“死水”的象征意義，分析詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法（如比喻、反諷、色彩運(yùn)用等）。*能夠有感情地朗誦詩歌，體會(huì)其音樂美、繪畫美、建筑美。2.過程與方法：*通過反復(fù)誦讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，初步感知詩歌情感。*通過小組討論、合作探究等方式，深入理解詩歌主旨和藝術(shù)特色。*通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*體會(huì)詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿與辛辣諷刺，感受其深沉的愛國(guó)情懷和勇于批判的精神。*理解詩歌所蘊(yùn)含的改造舊中國(guó)的熱切期望，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解“死水”的象征意義，把握詩歌的主旨。*品味詩歌精煉、形象、富有諷刺意味的語言。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解聞一多“三美”理論在本詩中的具體體現(xiàn)。*體會(huì)詩人在“絕望”的描繪中所蘊(yùn)含的“希望”與“憤怒”的復(fù)雜情感。五、教學(xué)方法誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法六、課時(shí)安排1-2課時(shí)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：*（多媒體展示聞一多先生的照片及簡(jiǎn)介，突出其詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的三重身份。）*教師提問：同學(xué)們，看到這位目光堅(jiān)毅、神情嚴(yán)肅的先生，你們能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生回憶聞一多的相關(guān)信息）*教師導(dǎo)語：是的，他就是聞一多先生。今天，我們將一同走進(jìn)他的一首傳世名作——《死水》，去聆聽那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，感受一位愛國(guó)詩人熾熱而悲憤的心跳。（二）初讀感知，走近“死水”（約10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.自由誦讀：學(xué)生自由朗讀詩歌，注意字音、節(jié)奏，初步感受詩歌的氛圍。*教師提示：讀準(zhǔn)字音（如“漪淪”、“翡翠”、“羅綺”、“油膩”、“霉菌”等），注意詩句的停頓和語氣。2.聽讀示范：播放配樂朗誦音頻或教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽，體會(huì)詩歌的情感基調(diào)。3.齊讀深化：學(xué)生齊讀詩歌，要求讀出詩歌的節(jié)奏感和初步的情感體驗(yàn)。4.初步提問：讀完這首詩，你最直觀的感受是什么？詩中描繪的“死水”是一幅怎樣的畫面？（三）再讀解意，剖析“死水”（約20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.梳理內(nèi)容：學(xué)生默讀詩歌，思考并討論：*詩人是如何描繪“死水”的？請(qǐng)找出詩中具體的意象和詞語。*每一節(jié)詩分別側(cè)重寫了“死水”的哪些方面？（如外觀、內(nèi)部腐爛、滋生的丑惡事物等）3.小組合作探究一：“死水”的象征意義*問題：詩中的“死水”僅僅是指一潭發(fā)臭的水嗎？它可能象征著什么？*學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，理解“死水”象征著當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4.語言品味：*詩人用了哪些富有色彩的詞語來描繪“死水”？（如“翡翠”、“桃花”、“羅綺”、“云霞”等）這些鮮亮的色彩與“死水”的本質(zhì)是否矛盾？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩人運(yùn)用反諷、以美寫丑的手法，突出死水的丑惡和腐朽，表達(dá)強(qiáng)烈的憎惡之情。）*“不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界”這句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？是絕望還是另一種形式的憤怒和希望？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的憤激之語，背后是對(duì)現(xiàn)實(shí)的極度失望和對(duì)變革的渴望。）（四）精讀探究，品味“三美”（約25分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.回顧“三美”理論：教師簡(jiǎn)要介紹聞一多提出的詩歌“三美”主張——音樂美（音韻、節(jié)奏）、繪畫美（詞藻、色彩）、建筑美（句式、節(jié)的勻稱）。2.小組合作探究二：感知《死水》的“三美”*任務(wù)：請(qǐng)各小組選擇一個(gè)角度（音樂美、繪畫美、建筑美），結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。*分組討論，教師巡視指導(dǎo)。*音樂美探究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳（如每節(jié)雙行押韻，一韻到底或換韻）、句式的整齊與變化、疊詞的運(yùn)用等，通過再次誦讀感受其節(jié)奏感和韻律感。*繪畫美探究：再次聚焦詩中的色彩詞和具體意象，分析這些意象如何構(gòu)成鮮明的畫面感，以及這種畫面感服務(wù)于詩歌主旨的作用。*建筑美探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的節(jié)數(shù)、每節(jié)的行數(shù)、每行的字?jǐn)?shù)（大致整齊），感受其外形的勻稱和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定感。3.成果展示與點(diǎn)評(píng)：各小組代表發(fā)言，分享探究成果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更清晰地理解“三美”在《死水》中的體現(xiàn)及其藝術(shù)效果。（五）拓展延伸，感悟精神（約10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.詩人情感的再認(rèn)識(shí)：結(jié)合聞一多的生平（詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士），談?wù)勀銓?duì)聞一多愛國(guó)情懷的理解。《死水》中的批判精神與他后來的民主斗爭(zhēng)有何內(nèi)在聯(lián)系？2.現(xiàn)實(shí)關(guān)照：雖然時(shí)代不同，但《死水》所揭示的某些現(xiàn)象在今天是否仍有警示意義？我們應(yīng)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的“死水”？（引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。）3.推薦閱讀：聞一多的《紅燭》、《七子之歌》等。（六）總結(jié)回顧，升華情感（約5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《死水》的象征意義、藝術(shù)手法、“三美”特色及詩人情感。2.深情誦讀：全班再次有感情地齊讀詩歌，要求讀出詩人的憤懣、批判與期望。3.教師寄語：希望同學(xué)們能銘記聞一多先生的愛國(guó)精神，不僅能欣賞詩歌的藝術(shù)之美，更能從中汲取精神力量，勇于正視現(xiàn)實(shí)，追求美好。（七）作業(yè)布置1.必做題：背誦《死水》全詩。2.選做題：*寫一段賞析文字，談?wù)勀銓?duì)《死水》中某一藝術(shù)特色的理解（200字左右）。*搜集聞一多先生的其他詩作，體會(huì)其詩歌風(fēng)格的一致性與多樣性。八、板書設(shè)計(jì)《死水》——聞一多一、死水：象征——黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（外觀、內(nèi)腐、丑惡滋生）二、情感：憎惡、憤激、失望、渴望變革（以美寫丑——反諷）三、藝術(shù)：“三美”*音樂美：韻腳、節(jié)奏、疊詞*繪畫美：色彩、意象、畫面*建筑美：句式、節(jié)的勻稱四、主旨：批判現(xiàn)實(shí)，呼喚新生九、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要記錄教學(xué)過程中的亮點(diǎn)、不足以及改進(jìn)思路等。）*學(xué)生對(duì)“死水”象征意義的理解是否到位？*“三美”理論的講解是否通俗易懂，學(xué)生能否有效感知？*課堂討論的氛圍是否活躍，學(xué)生參與度如何？*時(shí)間分配是否合理？*哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化？---設(shè)計(jì)說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，通過多層次的誦讀和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，理解詩歌內(nèi)涵與藝術(shù)