第23課醫(yī)療設施新功能說課稿-2025-2026學年初中信息技術人教版2024八年級全一冊-人教版2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析第23課醫(yī)療設施新功能說課稿-2025-2026學年初中信息技術人教版2024八年級全一冊-人教版2024

本課內(nèi)容以現(xiàn)代醫(yī)療設施新功能為主題，通過講解醫(yī)療設施的發(fā)展和應用，讓學生了解信息技術在醫(yī)療領域的應用現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課程內(nèi)容與課本《信息技術》八年級全一冊相聯(lián)系，緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確醫(yī)療設施新功能的基本概念和分類。

-掌握信息技術在醫(yī)療領域的具體應用案例。

-理解醫(yī)療設施新功能對提高醫(yī)療質(zhì)量和效率的重要性。

2.教學難點

-理解復雜醫(yī)療設備的工作原理和操作流程。

-分析醫(yī)療信息技術在不同科室的應用差異。

-識別醫(yī)療設施新功能可能帶來的倫理和隱私問題。

-學生可能對醫(yī)療專業(yè)術語的理解困難，需要通過實例和圖表輔助理解。

-如何將抽象的醫(yī)療概念轉(zhuǎn)化為學生能夠理解的具體案例，需要教師運用生動的教學手段。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、音響設備、醫(yī)療設備模型或圖片、互動白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、在線教育平臺（用于補充教學視頻和資料）

-信息化資源：醫(yī)療設施新功能的相關視頻資料、在線醫(yī)療設備操作手冊、醫(yī)療案例數(shù)據(jù)庫

-教學手段：PPT演示文稿、教學案例討論、小組合作學習、角色扮演模擬操作五、教學過程一、導入新課

（1）教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道醫(yī)療設施有哪些嗎？它們在日常生活中有什么作用？”

（2）學生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們就來學習第23課《醫(yī)療設施新功能》，了解醫(yī)療設施在信息技術支持下的新發(fā)展?！?/p>

二、新課講授

1.醫(yī)療設施新功能概述

（1）教師講解醫(yī)療設施的定義和發(fā)展歷程。

（2）引導學生了解醫(yī)療設施新功能的基本概念，如遠程醫(yī)療、智能診斷等。

2.信息技術在醫(yī)療領域的應用

（1）教師列舉信息技術在醫(yī)療領域的應用案例，如醫(yī)療影像、電子病歷等。

（2）學生觀看相關視頻，了解信息技術在醫(yī)療領域的實際應用。

3.醫(yī)療設施新功能的特點與優(yōu)勢

（1）教師講解醫(yī)療設施新功能的特點，如智能化、便捷化、精準化等。

（2）引導學生分析醫(yī)療設施新功能的優(yōu)勢，如提高診斷準確率、縮短治療時間等。

4.醫(yī)療設施新功能的挑戰(zhàn)與倫理問題

（1）教師講解醫(yī)療設施新功能面臨的挑戰(zhàn)，如技術安全、隱私保護等。

（2）學生討論醫(yī)療設施新功能可能帶來的倫理問題，如醫(yī)療資源分配、患者隱私等。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個醫(yī)療設施新功能進行深入探討。

（2）各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成討論，并制作簡要的展示文稿。

2.角色扮演

（1）教師設置一個醫(yī)療場景，讓學生扮演醫(yī)生、患者、家屬等角色。

（2）學生在角色扮演中，運用所學知識解決醫(yī)療問題。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)醫(yī)療設施新功能的重要性。

2.學生回顧課堂活動，分享自己的收獲和體會。

五、作業(yè)布置

1.撰寫一篇關于醫(yī)療設施新功能的調(diào)查報告。

2.收集并整理醫(yī)療設施新功能的相關資料，為下節(jié)課做準備。

六、板書設計

1.醫(yī)療設施新功能概述

2.信息技術在醫(yī)療領域的應用

3.醫(yī)療設施新功能的特點與優(yōu)勢

4.醫(yī)療設施新功能的挑戰(zhàn)與倫理問題

七、教學反思

本節(jié)課通過講解醫(yī)療設施新功能，使學生了解信息技術在醫(yī)療領域的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在教學過程中，注重引導學生分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂學習效果。在今后的教學中，將進一步優(yōu)化教學設計，提高教學質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-醫(yī)療信息化發(fā)展歷程資料：介紹醫(yī)療信息化從初期電子病歷到現(xiàn)代遠程醫(yī)療的發(fā)展軌跡，包括關鍵事件、重要人物和技術突破。

-人工智能在醫(yī)療領域的應用案例：搜集和分析人工智能在輔助診斷、病理分析、藥物研發(fā)等領域的具體應用實例。

-醫(yī)療設備創(chuàng)新成果展示：收集國內(nèi)外最新醫(yī)療設備的創(chuàng)新成果，如可穿戴健康監(jiān)測設備、微創(chuàng)手術機器人等。

-醫(yī)療倫理案例討論：挑選與醫(yī)療設施新功能相關的倫理案例，如基因編輯技術的道德考量、患者隱私保護等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、學校資源中心查閱與醫(yī)療信息化相關的書籍和期刊，了解最新的科技發(fā)展動態(tài)。

-鼓勵學生訪問醫(yī)學論壇或?qū)I(yè)網(wǎng)站，參與討論，了解醫(yī)療行業(yè)專業(yè)人士的觀點。

-建議學生參與學校組織的科技展覽或社區(qū)科普活動，實地了解醫(yī)療設備和技術。

-建議學生通過觀看TED演講、在線教育平臺上的醫(yī)學講座，拓寬知識視野。

-組織學生進行小組研究項目，選擇一個具體的醫(yī)療設施新功能進行深入研究，包括技術原理、市場應用和未來發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參加科學競賽或創(chuàng)新大賽，將所學知識應用于實際問題解決中。

-建議學生撰寫小論文或制作研究報告，展示對醫(yī)療設施新功能的理解和應用。

-通過模擬醫(yī)療場景的角色扮演活動，讓學生體驗醫(yī)療工作者的日常工作，理解醫(yī)療設施新功能在實際工作中的應用價值。

-組織學生參觀醫(yī)院或醫(yī)療研究機構，實地觀察醫(yī)療設施的應用情況，加深對課程內(nèi)容的理解。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《醫(yī)療設施新功能》這一內(nèi)容，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演，這些活動激發(fā)了學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生有機會表達自己的觀點和想法時，他們的學習積極性明顯提高了。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不熟悉討論技巧，在小組活動中表現(xiàn)得不夠積極。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，提供更多的指導和鼓勵。

在策略上，我使用了多媒體教學資源，如視頻和圖片，來幫助學生更好地理解抽象的醫(yī)療概念。這些資源對于提高學生的學習興趣和效果起到了積極作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為過于依賴視覺信息而忽視了文字和口頭講解的重要性。所以，我需要在今后的教學中，平衡好多媒體和傳統(tǒng)教學手段的使用，確保學生能夠全面吸收知識。

在教學管理方面，我嘗試了分組教學，讓不同水平的學生能夠根據(jù)自己的能力進行學習。這種方法在一定程度上提高了課堂效率，但也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如如何確保每個小組都能均衡發(fā)展，以及如何有效地協(xié)調(diào)小組之間的合作。我意識到，我需要在分組教學的同時，加強對小組合作的指導和監(jiān)督。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的收獲。他們對醫(yī)療設施新功能有了更深入的了解，能夠識別并分析這些功能的特點和優(yōu)勢。在技能方面，學生通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度上，學生對醫(yī)療行業(yè)和信息技術有了更加積極的看法，這對我來說是一個很大的鼓勵。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理不夠合理，有些內(nèi)容講解得不夠深入，而有些活動則顯得倉促。此外，對于一些復雜的概念，學生的理解還不夠透徹。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。同時，我會增加對復雜概念的教學深度，通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固知識。八、板書設計①醫(yī)療設施新功能概述

-醫(yī)療設施定義

-醫(yī)療設施發(fā)展歷程

-醫(yī)療設施新功能分類

②信息技術在醫(yī)療領域的應用

-電子病歷系統(tǒng)

-醫(yī)療影像學

-遠程醫(yī)療技術

-醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析

③醫(yī)療設施新功能的特點與優(yōu)勢

-智能