2024-2025學年高中語文第六課語言的藝術(shù)1第一節(jié)語不驚人死不休——選詞和煉句說課稿新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學年高中語文第六課《語言的藝術(shù)》第一節(jié)《語不驚人死不休——選詞和煉句》選自新人教版選修《語言文字應(yīng)用》。本節(jié)課旨在讓學生深入理解選詞和煉句在語言表達中的重要性，通過分析經(jīng)典案例，培養(yǎng)學生良好的語言素養(yǎng)和表達能力。教學內(nèi)容緊扣教材，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過選詞和煉句的練習，提高學生對詞語的敏感度和句子結(jié)構(gòu)的理解能力；二是思維發(fā)展與提升，引導學生深入思考詞語和句子的選擇與運用，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的語言表達，提升審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解選詞的準確性：強調(diào)詞語在語境中的恰當運用，如通過對比“修飾”與“描繪”在描述風景時的不同效果。

-掌握煉句的技巧：教授如何通過調(diào)整句式、增刪詞語來提升句子的表現(xiàn)力，例如通過變換句式使句子更加生動。

2.教學難點

-詞語辨析的深度理解：學生在面對多義詞、近義詞時，難以準確把握其在不同語境中的含義，如“紛繁”與“繁雜”在描述事物復雜程度時的細微差別。

-句子結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新運用：學生往往局限于常規(guī)句式，難以在煉句時進行創(chuàng)新，如如何將簡單句轉(zhuǎn)化為復雜句，以增強表達效果。

-語境意識的培養(yǎng)：學生在選詞煉句時，往往忽略語境的影響，需要教師引導學生關(guān)注上下文，如如何根據(jù)文章主題選擇合適的詞匯。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詞典、在線語法工具、經(jīng)典文學作品選段

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、寫作練習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《紅樓夢》中的人物描寫，分析其選詞煉句的特點。

設(shè)計預習問題：圍繞選詞和煉句，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過選詞煉句使人物形象更加豐滿？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解選詞和煉句的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下對某個人物描寫中選詞的疑惑。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習準備情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解選詞和煉句的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示經(jīng)典文學作品中的選詞煉句案例，如魯迅的《阿Q正傳》中的經(jīng)典句子，引出選詞和煉句的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解選詞和煉句的技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解如何根據(jù)語境選擇合適的詞語，如何通過煉句增強語言的表現(xiàn)力。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，讓學生在實踐中掌握選詞和煉句的技能。如小組討論《紅樓夢》中人物對話的選詞煉句技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問及如何在寫作中避免重復用詞。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，體驗選詞和煉句知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解選詞和煉句的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握選詞和煉句的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解選詞和煉句的知識點，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)選詞和煉句的課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文，要求學生運用所學的選詞煉句技巧。

提供拓展資源：提供與選詞和煉句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。指出學生在選詞煉句上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在寫作中如何運用選詞煉句，以及還有哪些地方需要改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的選詞和煉句知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》選段：提供《紅樓夢》中的人物對話或描寫片段，讓學生分析其中的選詞煉句技巧。

-《阿Q正傳》經(jīng)典句子：收集魯迅《阿Q正傳》中的經(jīng)典句子，分析其選詞煉句的特點。

-《吶喊》小說選篇：選擇魯迅《吶喊》中的小說片段，讓學生分析作者如何運用選詞煉句塑造人物形象。

-《平凡的世界》精彩段落：選取路遙《平凡的世界》中的精彩段落，探討作者在選詞煉句上的運用。

-《圍城》經(jīng)典語句：收集錢鐘書《圍城》中的經(jīng)典語句，分析其選詞煉句的幽默與諷刺效果。

-《百年孤獨》片段：提供加西亞·馬爾克斯《百年孤獨》中的片段，讓學生體會魔幻現(xiàn)實主義的選詞煉句特色。

2.拓展建議：

-人物描寫分析：引導學生閱讀名著中的人物描寫，分析作者如何通過選詞煉句塑造人物形象，如《紅樓夢》中的人物性格分析。

-句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：鼓勵學生嘗試改變句子結(jié)構(gòu)，如將簡單句轉(zhuǎn)換為復雜句，以增強表達效果。

-對比分析：讓學生對比不同作家或同一作家不同作品中的選詞煉句技巧，分析其異同及原因。

-仿寫練習：要求學生根據(jù)所學知識，仿寫類似的名著片段，鍛煉自己的選詞煉句能力。

-口語表達訓練：組織學生進行口語表達訓練，要求他們在口語交流中使用準確、生動的詞匯和句子。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐，如寫一篇短文或詩歌，運用選詞煉句的技巧，提升自己的語言表達能力。

-讀書分享會：組織學生開展讀書分享會，分享自己閱讀名著時的選詞煉句心得，互相學習和借鑒。

-專題研究：引導學生選擇一個感興趣的名著或作家，深入研究其選詞煉句的特點，撰寫研究報告。

-寫作比賽：組織學生參加寫作比賽，要求他們在比賽中運用選詞煉句的技巧，提升自己的寫作水平。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了《語言的藝術(shù)》中的選詞和煉句，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面，我想結(jié)合實際教學情況，簡單反思一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如通過展示經(jīng)典文學作品中的例子，讓學生直觀地感受到選詞煉句的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較直觀，學生更容易理解和接受。比如，我在講解《紅樓夢》中的人物描寫時，選取了賈寶玉和林黛玉的對話，讓學生分析其中的選詞煉句技巧，這種方法很受學生歡迎。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解選詞的準確性時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于多義詞、近義詞的辨析還是有些困難。這說明我在教學過程中，對于這部分內(nèi)容的講解還不夠深入，需要加強。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對選詞煉句的理解還不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解選詞煉句技巧時，可能過于注重理論講解，而忽略了實際操作。今后，我會在教學中更加注重實踐，讓學生通過實際操作來提高自己的語言表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解選詞煉句技巧時，結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中學習。例如，可以讓學生嘗試修改一篇作文，運用所學的選詞煉句技巧，從而提高他們的實際操作能力。

2.在課堂管理方面，加強學生的參與度。可以通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.對于難以理解的知識點，進行分層教學。針對不同學生的學習水平，提供相應(yīng)的學習資源和方法，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。八