17《課余生活多美妙》（教案）-大象版心理健康三年級(jí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課余生活的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)豐富多彩的課余活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合理安排課余時(shí)間的能力，提高學(xué)生的心理健康水平。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，提高心理健康意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排課余時(shí)間。

3.提升學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)會(huì)分享與交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)參與課余活動(dòng)體驗(yàn)生活樂(lè)趣。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、活潑好動(dòng)的年齡階段，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)方面，他們對(duì)心理健康知識(shí)有一定的了解，但較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力正在逐步發(fā)展，但協(xié)作能力和表達(dá)自己想法的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主性、自律性有所提高，但面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出焦慮或逃避情緒。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課余生活較為單一，缺乏合理安排時(shí)間的意識(shí)。這可能與家庭環(huán)境和家庭教育方式有關(guān)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)心理健康課程有一定的興趣，但如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》課本，以備查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課余生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、白板、貼紙等，用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并在教室顯眼位置展示課余活動(dòng)的主題海報(bào)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們喜歡課余生活嗎？”的問(wèn)題開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的課余活動(dòng)，通過(guò)輕松的談話(huà)氛圍引入主題。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的心理健康知識(shí)，如情緒管理、人際交往等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹課余生活的定義、意義以及如何合理安排課余時(shí)間。強(qiáng)調(diào)課余生活對(duì)身心健康的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或視頻，展示不同類(lèi)型的課余活動(dòng)，如體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作、科技制作等，讓學(xué)生直觀感受課余生活的多樣性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的課余生活經(jīng)歷，討論如何平衡學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-小組游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)游戲，如“接力傳球”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在課余時(shí)間遇到的問(wèn)題和解決方法，提高學(xué)生的情境應(yīng)對(duì)能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份屬于自己的課余生活計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的課余生活計(jì)劃進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課余生活對(duì)心理健康的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享自己在設(shè)計(jì)課余生活計(jì)劃時(shí)的收獲和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起討論并制定一個(gè)長(zhǎng)期的課余生活計(jì)劃，下節(jié)課分享交流。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課余活動(dòng)案例：收集各類(lèi)課余活動(dòng)的案例，如社區(qū)志愿者活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等，以豐富學(xué)生的視野。

-心理健康知識(shí)卡片：制作心理健康知識(shí)卡片，內(nèi)容包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際交往等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

-成功人士的課余生活故事：收集成功人士的課余生活故事，展示他們?cè)谡n余時(shí)間如何平衡學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的課余活動(dòng)，如體育比賽、文藝演出、科技競(jìng)賽等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用周末和假期參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生加入興趣小組，如繪畫(huà)、音樂(lè)、編程等，發(fā)掘?qū)W生的潛能，豐富課余生活。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)心理健康方面的書(shū)籍，如《情緒管理》、《如何面對(duì)壓力》等，提高自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。

-建議家長(zhǎng)與孩子共同參與家庭活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、親子游戲等，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、教育平臺(tái)等，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生參加心理健康講座或工作坊，學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧，提高心理素質(zhì)。

-建議學(xué)生記錄自己的課余生活，通過(guò)寫(xiě)日記、繪畫(huà)等方式，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，提高自我認(rèn)知。典型例題講解1.例題：

小明每天放學(xué)后都有固定的課余活動(dòng)，周一至周五他參加籃球訓(xùn)練，周六去圖書(shū)館讀書(shū)，周日則和父母一起去公園散步。請(qǐng)問(wèn)小明是如何合理安排自己的課余時(shí)間的？

答案：小明通過(guò)制定每周的課余活動(dòng)計(jì)劃，合理分配了學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間，既保證了學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又兼顧了休閑和鍛煉的需求。

2.例題：

李華喜歡繪畫(huà)，但他覺(jué)得每天作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間畫(huà)畫(huà)。請(qǐng)問(wèn)李華可以采取哪些措施來(lái)解決這個(gè)矛盾？

答案：李華可以嘗試以下措施：一是利用周末時(shí)間集中完成作業(yè)，為平時(shí)留出更多畫(huà)畫(huà)的時(shí)間；二是提高學(xué)習(xí)效率，減少作業(yè)時(shí)間；三是與老師溝通，說(shuō)明自己的興趣愛(ài)好，爭(zhēng)取老師的理解和支持。

3.例題：

小紅在課余時(shí)間喜歡參加志愿者活動(dòng)，但她最近發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有些吃力。請(qǐng)問(wèn)小紅應(yīng)該如何平衡學(xué)習(xí)和參加志愿者活動(dòng)？

答案：小紅可以嘗試以下方法：一是合理規(guī)劃時(shí)間，將志愿者活動(dòng)安排在周末或假期；二是提高學(xué)習(xí)效率，利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；三是與志愿者組織溝通，說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)需求，爭(zhēng)取他們的理解和支持。

4.例題：

小明參加了一個(gè)興趣小組，但發(fā)現(xiàn)每周的活動(dòng)時(shí)間與他的家庭作業(yè)時(shí)間沖突。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何處理這個(gè)問(wèn)題？

答案：小明可以嘗試以下解決方案：一是與興趣小組的負(fù)責(zé)人溝通，看是否可以調(diào)整活動(dòng)時(shí)間；二是與家長(zhǎng)協(xié)商，爭(zhēng)取家庭的支持和理解；三是提高學(xué)習(xí)效率，確保在興趣小組活動(dòng)前完成作業(yè)。

5.例題：

小麗喜歡參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，但她擔(dān)心參加文藝活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。請(qǐng)問(wèn)小麗可以如何平衡這兩者？

答案：小麗可以采取以下策略：一是提前規(guī)劃時(shí)間，確保文藝活動(dòng)不會(huì)與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突；二是提高學(xué)習(xí)效率，利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；三是與文藝活動(dòng)負(fù)責(zé)人溝通，了解活動(dòng)安排，確?；顒?dòng)時(shí)間不會(huì)過(guò)多占用學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)討論和互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課余生活有了更深的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)值得反思。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)谟懻撜n余活動(dòng)時(shí)，非常積極，能夠分享自己的經(jīng)歷和看法。這讓我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)課余生活的態(tài)度是開(kāi)放和熱情的。但在討論如何合理安排課余時(shí)間時(shí)，部分學(xué)生顯得有些猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的把握還不夠自信。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，比如通過(guò)時(shí)間管理的小游戲，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和視頻的方式，增加了課堂的趣味性，學(xué)生們的注意力集中度明顯提高。這讓我意識(shí)到，多媒體資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用是非常明顯的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ρ环稚?，沒(méi)有完全跟上課程的節(jié)奏。因此，我需要更加細(xì)致地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們?cè)谛〗M中能夠積極地發(fā)表意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)。這讓我覺(jué)得分組討論是一個(gè)很好的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組在討論過(guò)程中存在一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有的學(xué)生聲音太大，有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與討論。

針對(duì)教學(xué)中存在