11《一塊奶酪》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《一塊奶酪》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學內容《一塊奶酪》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第11課，主要圍繞《一塊奶酪》一文展開。通過學習課文，學生能夠理解故事情節(jié)，體會小動物們的團結互助精神，培養(yǎng)良好的集體意識。具體內容包括：學習生字詞，理解課文內容，背誦課文，進行角色扮演，以及開展小組討論等活動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，提升對文本的理解和表達能力。

2.培養(yǎng)學生思維發(fā)展與提升能力，通過分析故事情節(jié)，引導學生思考團結互助的重要性。

3.培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生感受文本中的美好情感，提高文學鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學生文化傳承與理解能力，讓學生了解集體主義精神，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事中動物們的心理活動和情感變化。

②理解課文中的生字詞，如“奶酪”、“團結”、“互助”等，并能在語境中運用。

③通過角色扮演，深入體會小動物們的行為和情感，感受集體主義精神。

2.教學難點，

①分析故事情節(jié)，理解小動物們?yōu)楹我窒砟汤?，以及分享過程中展現(xiàn)出的互助精神。

②在理解故事的基礎上，引導學生思考現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)團結互助的重要性，將文本內容與生活實際相聯(lián)系。

③培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動，讓學生學會分享和合作。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和實物，生動形象地介紹故事背景，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用討論法，引導學生就故事中的問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內容的理解。

4.利用多媒體技術，展示與課文相關的圖片和視頻，豐富教學內容，提高教學效果。

5.通過游戲化教學，如“奶酪分享”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習團結互助的精神。教學過程（一）導入新課

1.老師板書課題《一塊奶酪》，提問：“同學們，你們知道奶酪是什么嗎？你們有沒有吃過奶酪？今天我們要學習的課文里，有一群小動物，它們遇到了一塊大奶酪，會發(fā)生怎樣的故事呢？”

2.學生分享自己對奶酪的了解，老師簡要介紹奶酪的特點。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導，糾正發(fā)音錯誤。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，你們從課文中知道了哪些動物？它們遇到了什么問題？”

4.學生回答，老師總結：“今天我們要學習的課文，講述了一群小動物在遇到一塊大奶酪時，如何分享奶酪的故事。”

（三）精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文中有哪些動物想要吃奶酪？它們是如何做的？”

2.學生回答，老師總結：“小猴、小熊、小豬、小兔都想吃奶酪，它們各自提出了不同的方案?！?/p>

3.老師提問：“小動物們分享奶酪的過程中，遇到了哪些困難？它們是如何克服困難的？”

4.學生回答，老師總結：“小動物們在分享奶酪的過程中，遇到了分配不均、爭吵等問題，但它們通過互相幫助、團結協(xié)作，最終解決了困難?！?/p>

5.老師提問：“從故事中，你們學到了什么？”

6.學生回答，老師總結：“從這個故事中，我們學到了團結互助、互相幫助的精神?！?/p>

（四）拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“在現(xiàn)實生活中，我們如何體現(xiàn)團結互助的精神？”

2.學生分享自己的看法，老師總結：“在生活中，我們可以通過幫助他人、關心集體、積極參與公益活動等方式，體現(xiàn)團結互助的精神?！?/p>

3.老師引導學生進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內容的理解。

4.老師提問：“如果你們遇到一塊大蛋糕，你們會怎么分？”

5.學生分享自己的想法，老師總結：“在分配資源時，我們要公平、公正，學會與他人分享?！?/p>

（五）課堂小結，總結提升

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《一塊奶酪》，通過這個故事，我們明白了團結互助的重要性。在今后的學習和生活中，我們要學會與他人分享，共同進步?！?/p>

2.學生回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，向家人分享今天學到的故事，并思考自己在生活中如何體現(xiàn)團結互助的精神?！?/p>

（六）課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，為今后的教學做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞積累與運用：

-學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“奶酪”、“團結”、“互助”等。

-學生能夠根據(jù)語境理解字詞的含義，并在日常交流中靈活運用。

-學生通過學習生字詞，提高了詞匯量和語言表達能力。

2.朗讀與背誦能力：

-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文本中的情感和節(jié)奏。

-學生能夠背誦課文，增強對課文內容的記憶和理解。

-朗讀和背誦能力的提升，有助于提高學生的語言素養(yǎng)和審美能力。

3.故事情節(jié)理解與感悟：

-學生能夠理解課文中的故事情節(jié)，明白小動物們分享奶酪的原因和過程。

-學生能夠從故事中感受到團結互助的重要性，體會到集體主義精神。

-學生在理解故事的基礎上，能夠聯(lián)系生活實際，思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)團結互助。

4.思維發(fā)展與提升：

-學生在討論和角色扮演中，能夠運用邏輯思維分析問題，提高批判性思維能力。

-學生在分析故事情節(jié)時，能夠提出自己的見解，鍛煉了獨立思考的能力。

-學生在討論中學會傾聽他人意見，提高了溝通和合作能力。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造能力：

-學生通過感受課文中的美好情感，提升了文學鑒賞水平。

-學生在角色扮演中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了個人獨特的理解。

-學生在學習過程中，對文學作品的審美興趣得到激發(fā)，有利于培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。

6.文化傳承與理解能力：

-學生通過學習課文，了解了集體主義精神，增強了文化自信。

-學生在學習過程中，體會到了中華民族傳統(tǒng)美德的價值，有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學生在現(xiàn)實生活中，能夠將所學精神付諸實踐，體現(xiàn)文化傳承的重要性。內容邏輯關系1.故事情節(jié)發(fā)展邏輯

①故事背景：小動物們在森林中找到一塊大奶酪。

②矛盾沖突：小動物們想要分享奶酪，但不知道如何分配。

③解決方案：小動物們通過互相幫助、團結協(xié)作，解決了分配問題。

④結果：小動物們共同享受了奶酪，感受到了團結互助的快樂。

2.人物形象塑造邏輯

①小猴：聰明、有領導力，提出分配方案。

②小熊：勇敢、樂于助人，幫助小猴解決問題。

③小豬：憨厚、善良，積極參與分配。

④小兔：活潑、好奇，見證了故事的發(fā)展。

3.主題思想表達邏輯

①團結互助：小動物們通過團結協(xié)作，解決了分配問題，體現(xiàn)了團結互助的重要性。

②集體主義：小動物們共同分享奶酪，展現(xiàn)了集體主義精神。

③樂于分享：小動物們愿意與他人分享，體現(xiàn)了樂于分享的品質。

4.語言表達邏輯

①生動形象：運用擬人、比喻等修辭手法，使故事生動有趣。

②語境準確：字詞的選擇符合語境，表達準確。

③句式多樣：運用不同的句式，使語言表達豐富。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《一塊奶酪》這篇課文，我覺得整體上教學效果還不錯，但也存在一些不足之處，下面我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣。比如，在講解故事背景時，我通過圖片和實物展示，讓學生直觀地感受到了奶酪的特點，激發(fā)了他們的學習興趣。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。而在角色扮演中，學生們的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，他們能夠很好地進入角色，體會角色的情感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事情節(jié)時，有些學生對于故事中的細節(jié)理解不夠深入，對于小動物們的心理活動和情感變化把握不準確。這可能是因為我在講解時，沒有足夠的時間去深入挖掘這些細節(jié)，或者是因為學生對文本的閱讀不夠細致。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對文本細節(jié)的解讀，引導學生深入理解文本。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實提高了學生的參與度和互動性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂氛圍不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重營造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，課堂紀律的管理非常重要。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設置一些小規(guī)則，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，也存在一些不足。比如，對于文本細節(jié)的解讀不夠深入，課堂紀律管理需要加強等。針對這些問題，我會在今后的教學中進行調整和改進。例如，我會增加對文本細節(jié)的講解，讓學生更加深入地理解文本；同時，我會通過一些互動游戲和小組競賽等方式，提高學生的課堂注意力。課后作業(yè)1.**閱讀理解**

-課文中有哪些動物想要吃奶酪？它們分別提出了什么方案？

-答案：小猴、小熊、小豬、小兔都想吃奶酪。小猴提出按大小分配，小熊提出按力量分配，小豬提出按體積分配，小兔提出按順序分配。

2.**角色扮演**

-假設你是故事中的小猴，你會如何分配這塊奶酪？

-答案：示例：我會提議我們大家一起商量，找出一個大家都覺得公平的分配方法，比如每個人分到同樣大小的奶酪。

3.**思維拓展**

-如果你是小熊，在分配奶酪時遇到了困難，你會怎么做？

-答案：示例：我會耐心地聽大家的意見，嘗試找到一個大家都滿意的方案，或者提出一個新的分配方法，讓大家一起討論。

4.**寫作練習**

-寫一篇短文，描述你在生活中遇到的一個需要團結互助的場景，并說明你是如何幫助他人的。

-答案：示例：有一次，我在學校里看到一個小同學摔倒了，我立刻跑過去扶他起來，并安慰他不要害怕。我還幫他撿起掉在地上的書本，陪他一起回到座位上。

5.**語言積累**

-課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？請抄寫下來，并解釋它們的意思。

-答案：示例：

-詞語：團結互助

-意思：指大家在一起，互相幫助，共同面對困難。

-詞語：公平

-意思：指處理事情合情合理，不偏袒任何一方。

-句子：小猴說：“我們要團結起來，一起分享這塊奶酪。”

-意思：小猴希望大家能夠團結一致，共同分享奶酪。

6.**家庭作業(yè)**

-和家人一起討論，如果家里有一塊大蛋糕，你們會怎么分配？為什么？

-答案：示例：我們可能會先商量每個人的喜好，然后按照喜好來分配蛋糕，或者每個人都可以提出自己的想法，最后一起決定一個大家都滿意的分配方案。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于老師的提問能夠認真思考并給出自己的見解。

-朗讀課文時，大部分學生能夠做到聲音洪亮，語調自然，表達出小動物們的情感。

-在角色扮演活動中，學生們能夠認真投入，模仿角色的語氣和動作，展現(xiàn)了良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動參與到討論中，發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的意見。

-各小組在討論后能夠提出合理的分配方案，如按順序、按大小、按體積等，體現(xiàn)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。

-學生們在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，說明他們對故事的理解和感悟。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握程度。測試包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)良好，能夠準確回答問題，顯示出對生字詞和故事情節(jié)的掌握。

-在簡答題中，部分學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對故事中的主題進行深入分析，展現(xiàn)了他們的思維深度。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，如朗