Lesson84Haveyouhad...教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)新概念英語(yǔ)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新概念英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)Lesson84"Haveyouhad...?"展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教材章節(jié)為新概念英語(yǔ)第一冊(cè)下半冊(cè)Lesson84。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，勇于表達(dá)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，包括結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞）和典型句型（如：Haveyouhadbreakfast?）。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件，例如：Ihadlunchat12o'clockyesterday.

-確保學(xué)生能夠識(shí)別和理解一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，如：Ihadn'teatenbeforethegame./Hadyoufinishedyourhomework?

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)規(guī)則理解。學(xué)生可能難以理解過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercame.與Ifinishedmyhomeworkbeforetheteachercame.在語(yǔ)境中的使用差異。

-難點(diǎn)二：過(guò)去分詞的識(shí)別和運(yùn)用。學(xué)生可能混淆不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，如：go/goes/gonevs.do/does/done。

-難點(diǎn)三：時(shí)態(tài)的連續(xù)性和時(shí)態(tài)的交錯(cuò)使用。學(xué)生可能難以處理不同時(shí)態(tài)在句子中的交織，例如：Iwasreadingabookwhenhecalledme.

-難點(diǎn)四：語(yǔ)境理解。學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)語(yǔ)境的把握不準(zhǔn)確而錯(cuò)誤地使用時(shí)態(tài)，如：IhadseenthemoviebeforeIwatcheditlastnight（應(yīng)為IhadseenthemoviebeforeIwatcheditlastnight）。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過(guò)提供具體的例句、進(jìn)行角色扮演、使用圖表輔助教學(xué)等方式幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)聽(tīng)力軟件、在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線視頻課程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、黑板、投影儀、錄音設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能舉出幾個(gè)你昨天做過(guò)的事情的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式感到困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于日常生活的小視頻，引出一般過(guò)去時(shí)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，如：“Subject+had+pastparticiple”，并結(jié)合實(shí)例，如：“Ihadlunchat1pmyesterday.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相提問(wèn)并解答對(duì)方關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演模擬過(guò)去發(fā)生的事件，如：“Iwenttothemovieslastnight.”

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際情境的寫(xiě)作練習(xí)，如：“Writeashortstoryaboutwhatyoudidonyourlastvacation.”

提供拓展資源：提供一些在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，如：“Grammarly”或“Quizlet”，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找不規(guī)則動(dòng)詞的完整列表。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在使用一般過(guò)去時(shí)時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞的形式，例如：“Ihadbreakfastat7amyesterday.”學(xué)生能夠識(shí)別和理解一般過(guò)去時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句，如：“Ididn'tfinishmyhomework.”和“Hadyoueatenlunchbefore?”。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：

學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，例如在寫(xiě)作中敘述個(gè)人經(jīng)歷或讀后感，或者在口語(yǔ)交流中詢(xún)問(wèn)他人的過(guò)去經(jīng)歷。

3.詞匯積累：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加了對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去分詞的識(shí)別和記憶，如：go/went/gone，see/saw/seen等，這有助于學(xué)生在更廣泛的語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

4.語(yǔ)境理解：

學(xué)生能夠更好地理解不同時(shí)態(tài)在句子中的運(yùn)用，特別是在處理復(fù)合句和交錯(cuò)時(shí)態(tài)時(shí)，能夠識(shí)別和正確使用不同時(shí)態(tài)，如：“Iwasreadingabookwhenhecalledme.”

5.情感態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與度，表現(xiàn)出更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何使用在線資源和教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理和學(xué)習(xí)效率。

7.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)新的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯時(shí)，能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自我探索來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

8.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，了解了不同文化中對(duì)過(guò)去事件的描述方式，提高了跨文化交際意識(shí)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

描述你昨天做的一件有趣的事情。使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)敘述。

答案示例：Yesterday,Iwenttothebeachwithmyfriends.Weplayedvolleyball,swamintheocean,andhadapicnic.Itwasawonderfulday,andwelaughedalot.

2.情景對(duì)話

設(shè)想你和你的朋友昨天在圖書(shū)館遇到了一位老朋友。請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)完成對(duì)話。

A:Hi,John!It'sbeenalongtime!

B:Yeah,ithas.Whatwereyoudoingyesterday?

A:Iwasatthelibrary.Iwasreadingabookabouthistory.

B:Oh,that'sinteresting.Whatdidyouthinkofit?

A:Ireallyenjoyedit.Itwasfullofinterestingfacts.

B:Ishouldreadittoo.Doyouremembertheauthor'sname?

A:Yes,it'sDavidSmith.Youcanfinditontheshelfnexttothefictionsection.

3.完成句子

根據(jù)所給提示，用一般過(guò)去時(shí)完成句子。

-I________(go)tothemovieslastnightbecauseitwasraining.

-She________(watch)amovielastnight,butshefellasleephalfwaythrough.

-They________(notgo)tothepartybecausetheywerefeelingsick.

-We________(nothave)anyhomeworkyesterday,soweplayedvideogamesinstead.

答案示例：

-Iwent

-Shewatched

-Theynotgo

-Wenothave

4.寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)一段短文，描述你昨天參加的一次活動(dòng)。包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者以及你個(gè)人的感受。

答案示例：Yesterday,Iattendedamusicconcertatthecityhall.Theconcertstartedat7pm,andthereweremanypeoplethere.Thebandplayedpopularsongs,andtheatmospherewasreallyexciting.Ienjoyedtheconcertverymuch,andIthinkitwasagreatwaytospendmyevening.

5.語(yǔ)法練習(xí)

選擇正確的過(guò)去分詞形式填空。

-I________(finish)myhomeworkbeforedinner.

-They________(go)tothestoretobuysomegroceries.

-She________(read)abookonthetrain.

-We________(notsee)themoviebecauseitwassoldout.

答案示例：

-Ihadfinished

-Theyhadgone

-Shehadread

-Wehadnotseen板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞

-一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句：Had+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-一般過(guò)去時(shí)的否定句：主語(yǔ)+had+not+過(guò)去分詞

②詞匯：

-過(guò)去分詞（規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞）

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞

③句型：

-確認(rèn)句：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞？

-否定句：主語(yǔ)+had+not+過(guò)去分詞

-簡(jiǎn)答：Yes,I/We/They/He/Shehad./No,I/We/They/He/Shedidn't/hadn't.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。咱們這節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，我覺(jué)得學(xué)生們的掌握情況還是不錯(cuò)的。

1.教學(xué)反思：

-我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。比如，我讓學(xué)生們用一般過(guò)去時(shí)描述昨天發(fā)生的事情，這樣他們不僅練習(xí)了語(yǔ)法，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)混淆，這說(shuō)明我在這部分內(nèi)容的講解上可能需要更加細(xì)致和耐心。

-另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生可能在課堂上分心，或者不太愿意參與討論，這需要我以后更加注意課堂氛圍的營(yíng)造，以及如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)總結(jié)：

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