第一節(jié)動(dòng)與靜教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理滬科版2024八年級(jí)全一冊(cè)-滬科版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“第一?jié)動(dòng)與靜教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中物理滬科版2024八年級(jí)全一冊(cè)-滬科版2024”本節(jié)課內(nèi)容圍繞物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和靜止?fàn)顟B(tài)的概念展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，以及如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性觀念，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋日常現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理概念，如速度、時(shí)間、距離等，對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的基本概念有一定的了解。然而，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性以及如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)邏輯推理來(lái)理解物理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一概念涉及到主觀判斷和相對(duì)性。此外，學(xué)生可能難以將抽象的物理概念與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的問(wèn)題，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果以得出結(jié)論的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《滬科版2024八年級(jí)全一冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)動(dòng)和靜止的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如小車、斜面、計(jì)時(shí)器等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的物理現(xiàn)象——?jiǎng)优c靜。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：什么是運(yùn)動(dòng)？什么是靜止？它們是如何判斷的呢？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）：老師，什么是運(yùn)動(dòng)？什么是靜止？

（教師）：很好，我們先來(lái)回顧一下這兩個(gè)概念。運(yùn)動(dòng)是指物體位置隨時(shí)間發(fā)生變化的現(xiàn)象，而靜止則是指物體位置不隨時(shí)間發(fā)生變化。接下來(lái)，我們將通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和討論，來(lái)深入了解這兩個(gè)概念。

二、新課講授

1.實(shí)驗(yàn)探究：觀察物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

（教師）：同學(xué)們，下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。請(qǐng)大家按照小組合作，觀察并記錄小車在不同斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。

（學(xué)生）：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，小車在斜面上滑行時(shí)，速度會(huì)逐漸加快。

（教師）：很好，這說(shuō)明小車在斜面上受到重力的作用，產(chǎn)生了加速度。那么，如何判斷小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？

2.討論交流：運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

（教師）：同學(xué)們，剛才我們觀察到了小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況?，F(xiàn)在，我們假設(shè)有一輛靜止的車廂，車廂內(nèi)的小車也在運(yùn)動(dòng)。那么，車廂內(nèi)的小車是運(yùn)動(dòng)還是靜止呢？

（學(xué)生）：老師，我覺(jué)得這取決于我們觀察的位置。如果我們站在車廂內(nèi)，那么小車是靜止的；如果我們站在車廂外，那么小車是運(yùn)動(dòng)的。

（教師）：非常好，這就是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。運(yùn)動(dòng)的判斷依賴于觀察者的參考系。

3.案例分析：應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和靜止的概念

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)分析一個(gè)生活中的案例。假設(shè)一輛火車正在行駛，火車上的乘客坐在座位上。那么，乘客是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

（學(xué)生）：老師，我覺(jué)得乘客是靜止的，因?yàn)樗麄兿鄬?duì)于火車是靜止的。

（教師）：正確，乘客相對(duì)于火車是靜止的，但相對(duì)于地面則是運(yùn)動(dòng)的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性在生活中的應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，以及運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。希望大家能夠通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，深入理解這兩個(gè)概念。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察和分析問(wèn)題，運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

四、作業(yè)布置

（教師）：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，舉出兩個(gè)例子說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

五、課堂反思

（教師）：今天的課堂，同學(xué)們積極參與討論，實(shí)驗(yàn)操作也做得非常認(rèn)真。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索物理世界的奧秘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)：介紹相對(duì)運(yùn)動(dòng)的基本概念，如兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)于彼此而言的，而不是絕對(duì)的。

-力學(xué)中的參考系：探討不同參考系下物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的差異，以及如何選擇合適的參考系來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)。

-牛頓第一定律：介紹牛頓第一定律的內(nèi)容，即一個(gè)物體如果不受外力作用，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-伽利略的實(shí)驗(yàn)：簡(jiǎn)要介紹伽利略關(guān)于自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，以及他對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止概念的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《初中物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》和《物理世界中的相對(duì)論》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解物理實(shí)驗(yàn)和理論。

-觀看科普視頻：推薦觀看“物理奧秘”系列視頻，特別是關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的章節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，如自由落體實(shí)驗(yàn)、斜面實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證理論。

-進(jìn)行小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論運(yùn)動(dòng)和靜止的概念，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，如交通規(guī)則、建筑設(shè)計(jì)等。

-創(chuàng)作科普文章：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-研究歷史人物：介紹伽利略、牛頓等物理學(xué)家對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止研究的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理史的興趣。

-制作模型展示：讓學(xué)生利用身邊的材料制作與運(yùn)動(dòng)和靜止相關(guān)的物理模型，如簡(jiǎn)易的滑輪系統(tǒng)、杠桿等。

-開(kāi)展戶外觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如觀察行人和車輛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，分析不同運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

-拓展物理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽，如物理知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止概念的理解程度。設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，包括基本概念、應(yīng)用問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極提問(wèn)、是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠參與到小組討論中等。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、分工合作、解決問(wèn)題的能力等。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供即時(shí)的正面反饋和建設(shè)性批評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與運(yùn)動(dòng)和靜止相關(guān)的作業(yè)，包括理論題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和分析題等，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、解題過(guò)程是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋方式：通過(guò)面對(duì)面交流、電子郵件或在線平臺(tái)等方式，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，通過(guò)同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析和結(jié)論等環(huán)節(jié)。

-小組報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組報(bào)告中的表現(xiàn)，包括報(bào)告內(nèi)容的完整性、邏輯性、表達(dá)清晰度等。

-課堂討論評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂討論參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度、對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重等。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止概念的理解、應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予總結(jié)性的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-定期召開(kāi)教學(xué)反思會(huì)議：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)教學(xué)過(guò)程的看法和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①運(yùn)動(dòng)和靜止的概念

-運(yùn)動(dòng)定義：物體位置隨時(shí)間發(fā)生變化的現(xiàn)象。

-靜止定義：物體位置不隨時(shí)間發(fā)生變化的狀態(tài)。

②運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

-相對(duì)性原則：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)于參考系而言的。

-參考系選擇：根據(jù)研究問(wèn)題的需要選擇合適的參考系。

③判斷運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法

-觀察法：通過(guò)視覺(jué)觀察物體位置的變化。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量物體位置隨時(shí)間的變化。

-分析法：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

④牛頓第一定律

-內(nèi)容：一個(gè)物體如果不受外力作用，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

⑤伽利略的實(shí)驗(yàn)

-目的：驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

-結(jié)論：在沒(méi)有空氣阻力的情況下，所有物體下落的速度相同。

⑥實(shí)際應(yīng)用

-交通規(guī)則：車輛行駛時(shí)，乘客相對(duì)于車輛是靜止的，但相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的。

-建筑設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)建筑物時(shí)，考慮運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，確保結(jié)構(gòu)安全。

⑦課堂小結(jié)

-運(yùn)動(dòng)和靜止是物理學(xué)中的基本概念。

-運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性是判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)鍵。

-物理知識(shí)在日常生活和工程中的應(yīng)用廣泛。典型例題講解1.例題一：

一輛汽車以30m/s的速度在平直的公路上行駛，突然剎車，經(jīng)過(guò)5秒后停止。求汽車在剎車過(guò)程中的平均速度。

解答：汽車剎車過(guò)程中的平均速度可以通過(guò)總位移除以總時(shí)間來(lái)計(jì)算。由于汽車最終停止，總位移等于初始速度乘以時(shí)間，再除以2（因?yàn)槭莿驕p速運(yùn)動(dòng)）。

平均速度=(總位移/總時(shí)間)=(初始速度*時(shí)間/2)/時(shí)間=(30m/s*5s/2)/5s=15m/s。

2.例題二：

在火車上，一個(gè)乘客看到窗外的樹(shù)在向后移動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)火車是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？

解答：由于乘客在火車上，以火車為參考系，樹(shù)相對(duì)于火車向后移動(dòng)，說(shuō)明火車相對(duì)于樹(shù)是運(yùn)動(dòng)的。因此，火車是在運(yùn)動(dòng)的。

3.例題三：

一個(gè)物體在水平面上以2m/s的速度向東運(yùn)動(dòng)，突然受到一個(gè)向西的力作用，物體開(kāi)始減速。如果物體在3秒內(nèi)減速到0m/s，求物體的減速度。

解答：減速度可以通過(guò)最終速度減去初始速度，再除以時(shí)間來(lái)計(jì)算。

減速度=(最終速度-初始速度)/時(shí)間=(0m/s-2m/s)/3s=-2/3m/s2。

4.例題四：

一輛自行車以10m/s的速度勻速直線行駛，突然發(fā)現(xiàn)前方有障礙物，自行車緊急剎車，經(jīng)過(guò)2秒后停止。如果自行車的質(zhì)量是50kg，求剎車過(guò)程中自行車受到的摩擦力。

解答：首先計(jì)算自行車的減速度，然后使用牛頓第二定律計(jì)算摩擦力。

減速度=(最終速度-初始速度)/時(shí)間=(0m/s-10m/s)/2s=-5m/s2。

摩擦力=質(zhì)量*減速度=50kg*(-5m/s2)=