七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生第2課時說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元3回憶魯迅先生第2課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對魯迅先生作品的審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，理解魯迅先生的生平及其作品的時代背景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)習(xí)魯迅先生獨特的語言風(fēng)格。

4.激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生對民族英雄的崇敬之情。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。本節(jié)課所選的《回憶魯迅先生》一文，對學(xué)生來說，魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家和思想家，具有很高的知名度和影響力，學(xué)生對他的生平和作品有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和評價。

在知識層面上，學(xué)生對魯迅先生的作品可能有一定的閱讀經(jīng)驗，但對其背后的文化內(nèi)涵和文學(xué)價值理解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和語言表達(dá)能力有待提高。特別是在分析人物形象和作品主題時，學(xué)生可能存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和批判性思維的能力。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。

這些學(xué)情特點對教學(xué)有一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。其次，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解力，通過閱讀和分析，讓學(xué)生更深入地理解魯迅先生的作品。最后，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解魯迅先生的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就魯迅先生的人物形象、作品主題等展開交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體展示魯迅先生的照片、手稿等資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗魯迅先生的生活和創(chuàng)作環(huán)境，提升對作品情感的理解和表達(dá)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《回憶魯迅先生》全文，了解魯迅先生的生平和作品風(fēng)格。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞魯迅先生的生平和作品，設(shè)計問題如“魯迅先生為何被稱為‘民族魂’？”和“《回憶魯迅先生》中哪些細(xì)節(jié)揭示了魯迅先生的性格特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解魯迅先生和作品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放魯迅先生的經(jīng)典作品片段，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解魯迅先生的作品背景和人物形象，如魯迅先生的“吶喊”精神。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析魯迅先生作品中的社會批判和人文關(guān)懷。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考魯迅先生作品的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解魯迅先生的作品，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀魯迅先生其他作品的作業(yè)，如《阿Q正傳》或《狂人日記》。

提供拓展資源：推薦與魯迅先生相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生閱讀指定的作品，完成閱讀筆記和心得體會。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對魯迅先生作品的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思和總結(jié)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

作用與目的：

課堂活動中，學(xué)生通過討論和實踐，強(qiáng)化對魯迅先生作品的理解和鑒賞。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

2.能力提升

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《回憶魯迅先生》時，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)、中心思想和重要段落，提高了閱讀理解能力。

（2）文本分析能力：通過分析魯迅先生的作品，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度解讀文本，提升了文本分析能力。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在討論魯迅先生的作品時，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行批判性思考，提高了批判性思維能力。

（4）寫作能力：在作業(yè)和課堂活動中，學(xué)生通過寫作，如撰寫讀書筆記、心得體會等，提升了寫作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生了解了中國近現(xiàn)代歷史背景，提高了人文素養(yǎng)。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生在了解魯迅先生作品中對社會現(xiàn)實的批判后，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

（3）審美能力：學(xué)生在欣賞魯迅先生的作品時，提升了審美能力，對文學(xué)有了更加深入的認(rèn)識。

（4）批判性思維：在討論和寫作中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠在現(xiàn)實生活中獨立思考問題。

4.課堂參與度

在課堂討論和活動中，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。他們在課堂上表現(xiàn)出的主動性和參與度，說明學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，并愿意投入其中。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并在課堂上積極參與。

6.學(xué)習(xí)成果展示

（1）課堂討論：學(xué)生在課堂討論中，能夠充分展示自己的觀點和見解，體現(xiàn)了他們在知識掌握和能力提升方面的成果。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠按照要求進(jìn)行思考，并運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）課后拓展：學(xué)生在課后能夠主動進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀魯迅先生的其他作品、觀看相關(guān)紀(jì)錄片等，拓寬了自己的知識視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放魯迅先生的作品片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛活躍。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較害羞，不太敢開口，我在今后的教學(xué)中要設(shè)法鼓勵他們，讓他們更加自信地表達(dá)自己。

其次，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法確實提高了學(xué)生的參與度，但同時也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，沒有很好地發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的作用。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

在知識掌握方面，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的。他們對魯迅先生的生平和作品有了更深入的了解，對作品中的社會批判和人文關(guān)懷也有了更深刻的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物形象和作品主題時，還是顯得有些吃力。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，今后我需要在這方面下更多功夫。

技能提升方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和批判性思維能力都有所提高。他們在課堂上的表現(xiàn)證明，通過實踐活動，他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。但我也注意到，部分學(xué)生在寫作方面還有待提高，他們在表達(dá)自己的觀點時，有時候語言不夠準(zhǔn)確，邏輯也不夠嚴(yán)密。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對魯迅先生的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們表示要向魯迅先生學(xué)習(xí)，做有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。這說明我在教學(xué)中注重情感教育，取得了良好的效果。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時候不能很好地控制課堂秩序，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。今后，我需要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂氛圍營造方面，我將繼續(xù)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放相關(guān)視頻、音