（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課圍繞“原始農(nóng)耕生活”這一主題，以七年級(jí)歷史上冊(cè)第2課《原始農(nóng)耕生活》為依據(jù)，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活的基本情況，感受原始農(nóng)耕生活的艱辛與智慧。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重歷史、傳承文化的意識(shí)；發(fā)展歷史解釋能力，學(xué)會(huì)從歷史角度分析問題；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的探究興趣，提升科學(xué)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：了解半坡人和河姆渡人的生活狀況，包括他們的居住環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活習(xí)俗。

例如，通過圖片展示半坡人和河姆渡人的房屋結(jié)構(gòu)、工具形態(tài)，讓學(xué)生直觀感受他們的生活方式。

-重點(diǎn)二：理解原始農(nóng)耕生活的意義，包括其對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

例如，通過對(duì)比原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解半坡人和河姆渡人社會(huì)組織形式的變化。

例如，通過案例分析半坡人和河姆渡人從游牧到定居的社會(huì)變遷，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)組織形式與生活方式的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：分析原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響。

例如，通過小組討論，讓學(xué)生探討原始農(nóng)耕生活對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備半坡人和河姆渡人的圖片、農(nóng)耕工具的圖表、相關(guān)歷史視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模擬農(nóng)耕工具，如石斧、石錛等，供學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示板，用于展示學(xué)生的研究成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示半坡人和河姆渡人的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片上的人物是誰嗎？他們生活在什么時(shí)期？他們過著怎樣的生活？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將一起探索原始農(nóng)耕生活的奧秘。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：半坡人的生活

-教師展示半坡人的居住環(huán)境圖片，講解半坡人的房屋結(jié)構(gòu)和生活方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：半坡人為什么要居住在洞穴里？他們的生活方式與自然環(huán)境有何關(guān)系？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

-第二環(huán)節(jié)：河姆渡人的生活

-教師展示河姆渡人的圖片和視頻，介紹河姆渡人的生產(chǎn)工具和生活習(xí)俗。

-學(xué)生觀察圖片和視頻，總結(jié)河姆渡人的農(nóng)耕工具和生活特點(diǎn)。

-教師提問：河姆渡人的農(nóng)耕方式有哪些特點(diǎn)？這對(duì)我們今天的生活有何啟示？

-第三環(huán)節(jié)：原始農(nóng)耕的意義

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生通過小組合作，探討原始農(nóng)耕生活對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳承的影響。

-教師總結(jié)：原始農(nóng)耕生活是人類文明發(fā)展的重要基石。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并解答學(xué)生的疑問。

-教師展示參考答案，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，并進(jìn)行講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)半坡人和河姆渡人的生活特點(diǎn)及其對(duì)人類文明的意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：原始農(nóng)耕生活是人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該珍惜今天的文明成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-查找資料，了解我國其他原始農(nóng)耕文化；

-思考：如果生活在原始農(nóng)耕時(shí)代，你會(huì)怎樣生活？

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量要求，并提醒學(xué)生下周檢查作業(yè)情況。知識(shí)點(diǎn)梳理一、原始農(nóng)耕生活的背景

1.地理環(huán)境：河流沖積平原，氣候適宜，土地肥沃。

2.人類活動(dòng)：從游牧生活轉(zhuǎn)向定居生活，開始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

二、半坡人的生活

1.居住環(huán)境：半地穴式圓形房屋，適應(yīng)北方寒冷氣候。

2.生產(chǎn)工具：石斧、石錛、骨器等，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的工具。

3.生活習(xí)俗：共同勞動(dòng)，共同分配食物，形成原始的氏族社會(huì)。

三、河姆渡人的生活

1.居住環(huán)境：干欄式房屋，適應(yīng)南方潮濕氣候。

2.生產(chǎn)工具：石刀、石鐮、骨耜等，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的工具。

3.生活習(xí)俗：共同勞動(dòng)，共同分配食物，形成原始的氏族社會(huì)。

四、原始農(nóng)耕的意義

1.人類文明進(jìn)步的基石：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，使人類從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者。

2.社會(huì)組織形式的變化：從游牧社會(huì)到定居社會(huì)，形成原始的氏族社會(huì)。

3.文化傳承：原始農(nóng)耕生活孕育了豐富的文化，為后世文明發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)

1.生產(chǎn)方式：以農(nóng)業(yè)為主，種植糧食作物，飼養(yǎng)家畜。

2.生活習(xí)俗：共同勞動(dòng)，共同分配食物，形成原始的氏族社會(huì)。

3.社會(huì)結(jié)構(gòu)：以氏族為單位，氏族成員之間相互幫助，共同抵御外敵。

六、原始農(nóng)耕生活的影響

1.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，為后世農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響：形成原始的氏族社會(huì)，為后世社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.對(duì)文化傳承的影響：孕育了豐富的文化，為后世文化傳承提供了寶貴資源。

七、原始農(nóng)耕生活的啟示

1.珍惜自然資源：原始農(nóng)耕生活告訴我們，要珍惜和保護(hù)自然資源。

2.團(tuán)結(jié)互助：原始農(nóng)耕生活強(qiáng)調(diào)共同勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，這是人類社會(huì)發(fā)展的基石。

3.創(chuàng)新精神：原始農(nóng)耕生活是人類智慧的結(jié)晶，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了半坡人和河姆渡人的圖片，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法是有效的，他們對(duì)于這些古老的文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的解讀并不夠深入，這說明我在圖片展示后的提問和引導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

其次，我在講授新知時(shí)，嘗試通過分組討論的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻闹R(shí)儲(chǔ)備而顯得有些無所適從。因此，我需要在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。但課后反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些題目可能過于簡單，未能有效檢測學(xué)生的理解深度。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)更加注重題目的梯度，確保能夠全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

課堂小結(jié)部分，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣做既鍛煉了他們的總結(jié)能力，也讓他們對(duì)知識(shí)有了更深的理解。但我也意識(shí)到，在總結(jié)的過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦磉_(dá)不夠充分。因此，我需