第七課學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康三年級鄂科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)三年級一班

3.授課時間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識，讓學(xué)生認(rèn)識到尊重他人是人際交往的基本準(zhǔn)則。

2.提升學(xué)生的社會情感，使學(xué)生學(xué)會換位思考，增強(qiáng)同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生明白遵守社會規(guī)范的重要性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，尊重他人，形成和諧的人際關(guān)系。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我控制能力相對較弱。在知識方面，學(xué)生對尊重這一概念已有初步的理解，但缺乏深入的認(rèn)識和實踐。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在理解和運(yùn)用尊重他人這一行為準(zhǔn)則時。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在缺乏耐心、容易沖動、不善于傾聽他人意見等問題，這些問題可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭背景、教育環(huán)境等因素也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不尊重他人、不遵守規(guī)則的行為，這需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和糾正。這些行為習(xí)慣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可能對他們的社交能力造成負(fù)面影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解尊重他人的重要性，培養(yǎng)他們的尊重意識。

2.通過小組討論和互動，提高學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

3.通過規(guī)則學(xué)習(xí)和實踐，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.通過情感教育和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，提升他們的社會情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解尊重的概念及其重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗尊重他人的感受，提高實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課程的直觀性和感染力。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，促進(jìn)思考和交流。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于尊重他人的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為是否尊重他人。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何體現(xiàn)尊重他人，以及不尊重他人可能會帶來什么后果。

3.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解尊重他人的含義，掌握尊重他人的方法。

2.教學(xué)重點：尊重他人的表現(xiàn)、尊重他人的方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.解釋尊重他人的概念，強(qiáng)調(diào)尊重他人是人際交往的基本準(zhǔn)則。

b.通過案例分析，展示尊重他人的具體表現(xiàn)，如禮貌用語、傾聽他人意見、關(guān)心他人感受等。

c.講解尊重他人的方法，如換位思考、寬容待人、遵守規(guī)則等。

4.教學(xué)方法：講授法、案例分析法。

5.用時：15分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)活動：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，提出在日常生活中如何體現(xiàn)尊重他人的具體做法。

2.教學(xué)方法：討論法。

3.用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對課堂講授內(nèi)容，提出問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.教學(xué)方法：提問法。

3.用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中尊重他人，并舉例說明。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.教學(xué)方法：提問法、討論法。

5.用時：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中嘗試實踐尊重他人的行為。

3.教學(xué)方法：總結(jié)法、作業(yè)布置法。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《小王子》：這本書通過小王子的奇幻旅程，向讀者傳達(dá)了關(guān)于尊重、關(guān)愛和寬容的深刻道理。

b.《愛的教育》：這是一部描寫師生情誼和同學(xué)友誼的小說，通過人物之間的互動，展示了尊重他人的重要性。

c.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，體現(xiàn)了他在困境中尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.閱讀拓展閱讀材料，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行尊重他人的行為。

b.觀察家庭、學(xué)校和社會中尊重他人的現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

c.撰寫一篇關(guān)于尊重他人的作文，表達(dá)自己對尊重他人的理解和感悟。

3.知識點拓展：

a.了解尊重他人的不同層次，如禮貌、關(guān)愛、寬容等。

b.探討尊重他人與人際關(guān)系的聯(lián)系，如尊重他人有助于建立良好的人際關(guān)系。

c.學(xué)習(xí)如何處理沖突，以尊重他人的方式解決分歧。

4.實用性活動設(shè)計：

a.舉辦“尊重他人”主題班會，讓學(xué)生分享自己尊重他人的經(jīng)歷和感悟。

b.組織“關(guān)愛他人”志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人。

c.開展“尊重他人”主題演講比賽，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對尊重他人的理解和實踐。

5.家庭作業(yè)：

a.每天觀察家庭成員之間的互動，記錄至少一件體現(xiàn)尊重他人的事情。

b.在學(xué)校里，主動幫助同學(xué)，關(guān)心他們的感受，記錄至少一件幫助他人的事情。

c.每周寫一篇關(guān)于尊重他人的心得體會，與家人和老師分享。重點題型整理1.**案例分析題**

-**題目**：小明在課堂上因為回答問題聲音小，被老師批評。以下是小明的幾種回應(yīng)方式，請分析哪種回應(yīng)方式體現(xiàn)了尊重他人？

-A.小明低聲說：“對不起，老師，我下次會注意?！?/p>

-B.小明大聲反駁：“老師，您為什么總是批評我？”

-C.小明沉默不語，低頭不語。

-**答案**：A.小明低聲說：“對不起，老師，我下次會注意?！边@種回應(yīng)方式體現(xiàn)了尊重老師，同時也表達(dá)了自己的意愿和改進(jìn)的決心。

2.**角色扮演題**

-**題目**：假設(shè)你在圖書館看到一個同學(xué)在大聲說話，影響到了其他人的閱讀。請設(shè)計一個角色扮演的場景，展示你如何以尊重的方式提醒他。

-**答案示例**：我走到他身邊，輕輕地說：“同學(xué)，圖書館是大家共同學(xué)習(xí)的地方，我們說話聲音小一點，以免打擾到別人，可以嗎？”這樣的提醒方式既尊重了同學(xué)，又有效地解決了問題。

3.**討論題**

-**題目**：討論在家庭中如何體現(xiàn)尊重父母？

-**答案示例**：

-1.認(rèn)真傾聽父母的意見和建議。

-2.主動幫助父母分擔(dān)家務(wù)。

-3.在父母勞累時給予關(guān)心和照顧。

-4.尊重父母的習(xí)慣和生活方式。

4.**實踐應(yīng)用題**

-**題目**：如果你在公交車上遇到一個行動不便的老人，你會怎么做？

-**答案示例**：我會主動站起來讓座，并幫助老人找到座位。在交談中，我會用禮貌的語言，表現(xiàn)出對老人的尊重和關(guān)心。

5.**反思題**

-**題目**：回顧你過去的一周，找出至少一個你尊重他人的例子，并反思你是如何做到的。

-**答案示例**：我在上周的班級活動中，主動幫助了一個新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，教他如何使用我們班級的學(xué)習(xí)工具。我通過耐心解釋和實際操作，讓他感到被尊重和歡迎。通過這個例子，我意識到尊重他人不僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在實際行動中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中體驗和感受尊重他人的重要性，這種教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式還是較為單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官和思維。

3.評價方式不夠靈活：在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)評價方式相對固定，缺乏個性化的指導(dǎo)，這對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生來說可能不夠公平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中主動思考，表達(dá)自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方式：我會嘗試更多的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.優(yōu)化評價方式：我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加靈活的評價體系，包括形成性評價和總結(jié)性評價，以及定性和定量相結(jié)合的評價方式，以確保每個學(xué)生都能得到公正的評價和個性化的指導(dǎo)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-尊重他人的概念和重要性

-尊重他人的具體表現(xiàn)

-尊重他人的方法和技巧

②關(guān)鍵詞：

-尊重

-他人

-表現(xiàn)

-方法

-技巧

③重點句子：

-“尊重他人是人際交往的基本準(zhǔn)則。”

-“尊重他人不僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在實際行動中?！?/p>

-“通過尊重他人，我們可以建立和諧的人際關(guān)系?！?/p>

-“尊重他人需要換位思考，理解他人的感受?！?/p>

-“尊重他人是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)?！闭n堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解尊重他人的概念時，可以提問：“什么是尊重他人？為什么尊重他人很重要？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，了解他們對知識的興趣和接受程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確地表達(dá)尊重他人的行為。

-測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.課堂評價實施：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生積極參與，給予正確回答的學(xué)生肯定和鼓勵，對于回答錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

-在課堂觀察中，注意記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，對于表現(xiàn)出色或需要幫助的學(xué)生，及時給予反饋。

-在測試環(huán)節(jié)，確保測試內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，測試形式多樣，包括選擇題、簡答題和案例分析等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評價反饋：

-對于學(xué)生的回答，給予即時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解并吸收。

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