第11課初識AppInventor教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級下冊青島版（六三制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第11課“初識AppInventor”是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步了解AppInventor這一編程工具，培養(yǎng)編程興趣。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，通過實踐操作，讓學(xué)生掌握基本編程概念，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，激發(fā)編程興趣，提升問題解決能力。通過學(xué)習(xí)AppInventor的基本操作，讓學(xué)生體驗編程的樂趣，增強創(chuàng)新思維和實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，如使用鼠標(biāo)、鍵盤，以及簡單的文檔編輯等。對于圖形化編程，部分學(xué)生可能通過游戲或簡單的編程軟件有過初步接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與科技相關(guān)的。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和模仿掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手操作，通過實踐學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要更多指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

初識AppInventor時，學(xué)生可能會遇到編程邏輯理解困難、操作不熟練等問題。此外，對于編程思維的培養(yǎng)，一些學(xué)生可能難以從傳統(tǒng)思維方式轉(zhuǎn)向編程思維，需要教師耐心引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《信息科技》五年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與AppInventor操作相關(guān)的圖片、視頻教程，以及示例App截圖。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，安裝AppInventor軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些生活中常用的App，如天氣、計算器等，提問學(xué)生這些App是如何被設(shè)計和使用的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們自己能夠設(shè)計一個App，會是什么樣的？

3.引入新課：通過以上討論，引出本節(jié)課的主題——初識AppInventor。

二、講授新課（15分鐘）

1.AppInventor簡介：介紹AppInventor的背景、特點及用途。

2.編程基礎(chǔ)：講解變量、循環(huán)、條件等基本編程概念。

3.AppInventor界面：展示AppInventor的界面布局，包括設(shè)計、邏輯和模擬三個部分。

4.操作演示：教師演示如何使用AppInventor創(chuàng)建一個簡單的App。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組設(shè)計一個簡單的App。

2.互相交流：每個小組分享自己的設(shè)計思路和成果，其他小組提出改進建議。

3.指導(dǎo)與反饋：教師對每個小組的設(shè)計進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：AppInventor的主要特點是什么？

2.提問2：如何使用變量在AppInventor中存儲數(shù)據(jù)？

3.提問3：如何實現(xiàn)App中的循環(huán)結(jié)構(gòu)？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，教師給予評價和鼓勵。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在設(shè)計App時發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出有趣、實用的App。

2.團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓學(xué)生在小組討論中共同進步。

3.問題解決：通過設(shè)計App的過程，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生在課后使用AppInventor設(shè)計一個簡單的App，下節(jié)課進行展示。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.編程基礎(chǔ)知識的掌握：

學(xué)生能夠理解并運用變量、循環(huán)、條件等基本的編程概念，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.AppInventor操作技能的提升：

學(xué)生學(xué)會了使用AppInventor軟件的基本操作，包括界面設(shè)計、邏輯編寫和模擬運行，能夠獨立完成簡單的App設(shè)計。

3.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在設(shè)計和討論App的過程中，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠提出新穎的設(shè)計理念和功能。

4.團隊合作能力的增強：

通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提升了團隊協(xié)作能力。

5.問題解決能力的提高：

在遇到編程問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析，提出解決方案，并逐步實現(xiàn)。

6.信息意識的增強：

學(xué)生對編程和信息技術(shù)有了更深入的認識，意識到編程在日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性。

7.實踐操作能力的提升：

通過實際操作，學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了實踐操作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過設(shè)計App的過程，學(xué)生體驗到了編程的樂趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)編程的興趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料、解決問題。

10.技術(shù)倫理意識的培養(yǎng)：

在設(shè)計App的過程中，學(xué)生了解到軟件開發(fā)中的倫理問題，如用戶隱私保護、數(shù)據(jù)安全等，培養(yǎng)了技術(shù)倫理意識。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)AppInventor的過程中，不僅掌握了編程技能，還在多個方面取得了全面的進步，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，完成相關(guān)的編程練習(xí)題，鞏固對變量、循環(huán)、條件等編程概念的理解。

2.設(shè)計簡單App：學(xué)生需要使用AppInventor設(shè)計一個簡單的App，如一個計時器、一個簡單的計算器或一個簡單的游戲。

3.編寫設(shè)計報告：學(xué)生需撰寫一份設(shè)計報告，包括App的設(shè)計思路、功能介紹、實現(xiàn)過程以及遇到的問題和解決方案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.反饋方式：反饋可以通過書面評語、課堂口頭反饋或個別輔導(dǎo)的方式進行。

3.問題指出：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在編程過程中存在的問題，如邏輯錯誤、代碼不規(guī)范等。

4.改進建議：針對學(xué)生的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如修改代碼的方法、優(yōu)化設(shè)計思路等。

5.鼓勵與肯定：在反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和進步，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和解決問題的能力。

6.小組互評：鼓勵學(xué)生之間進行小組互評，通過同伴間的反饋，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的編程思路和技巧。

7.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)，討論在編程過程中遇到的困難和解決方法，幫助學(xué)生加深理解。

8.針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)提供針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

9.進步跟蹤：教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進步，并在必要時調(diào)整教學(xué)策略。

10.反饋記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)反饋，作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和調(diào)整教學(xué)計劃的依據(jù)。典型例題講解1.例題：

設(shè)計一個App，當(dāng)用戶點擊屏幕時，屏幕上顯示“Hello,World!”。

答案：

-在設(shè)計界面中，添加一個標(biāo)簽（Label）控件。

-設(shè)置標(biāo)簽的文本為“Hello,World!”。

-在邏輯界面中，為屏幕點擊事件（ScreenClick）添加一個事件處理程序。

-在事件處理程序中，不添加任何代碼，因為標(biāo)簽的文本已經(jīng)設(shè)置為“Hello,World!”。

2.例題：

設(shè)計一個App，當(dāng)用戶點擊屏幕時，屏幕上顯示當(dāng)前時間。

答案：

-在設(shè)計界面中，添加一個標(biāo)簽（Label）控件。

-在邏輯界面中，為屏幕點擊事件（ScreenClick）添加一個事件處理程序。

-在事件處理程序中，使用以下代碼獲取當(dāng)前時間并更新標(biāo)簽的文本：

```appinventor

Label1.Text=Time.Now.ToString("HH:mm:ss");

```

3.例題：

設(shè)計一個App，包含一個按鈕，當(dāng)用戶點擊按鈕時，屏幕上顯示一個簡單的計算器界面。

答案：

-在設(shè)計界面中，添加一個按鈕（Button）控件和一個文本框（EditText）控件。

-在邏輯界面中，為按鈕點擊事件（ButtonClick）添加一個事件處理程序。

-在事件處理程序中，使用以下代碼顯示計算器界面：

```appinventor

EditText1.Text="Enteranumber";

```

4.例題：

設(shè)計一個App，包含一個滑動條（Slider），用戶可以通過滑動條調(diào)整音量，并實時顯示音量值。

答案：

-在設(shè)計界面中，添加一個滑動條（Slider）控件和一個標(biāo)簽（Label）控件。

-在邏輯界面中，為滑動條值改變事件（SliderChanged）添加一個事件處理程序。

-在事件處理程序中，使用以下代碼更新標(biāo)簽的文本以顯示音量值：

```appinventor

Label1.Text="Volume:"+Slider1.Value.ToString();

```

5.例題：

設(shè)計一個App，包含一個列表（List）控件，用戶可以添加項目到列表中，并能夠刪除列表中的項目。

答案：

-在設(shè)計界面中，添加一個列表（List）控件和一個按鈕（Button）控件。

-在邏輯界面中，為按鈕點擊事件（ButtonClick）添加一個事件處理程序。

-在事件處理程序中，使用以下代碼添加項目到列表中：

```appinventor

List1.Add("NewItem");

```

-為列表項點擊事件（ListItemClick）添加一個事件處理程序，以實現(xiàn)刪除功能：

```appinventor

List1.Remove(List1.SelectedItem);

```板書設(shè)計①AppInventor簡介

-AppInventor是什么