六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：有你，真好說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“有你，真好”這一習(xí)作主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的感恩之心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情，提升思維邏輯性和條理性，感受文字之美，同時(shí)加深對(duì)人際關(guān)系的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-提升學(xué)生的寫作能力，通過范文分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)表達(dá)感激之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感表達(dá)的真實(shí)性：幫助學(xué)生找到真實(shí)的生活素材，將個(gè)人的情感融入寫作中，避免空洞的贊美。

-結(jié)構(gòu)安排的合理性：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

-語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性：引導(dǎo)學(xué)生注意用詞的準(zhǔn)確性和文采，使文章更具感染力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)范文、感恩主題的圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、寫作練習(xí)、范文朗讀五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，提供一篇關(guān)于感恩主題的范文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何表達(dá)自己的感激之情。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“有你，真好”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“你曾經(jīng)遇到過哪些讓你感激的人或事？他們是如何影響你的生活的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解感恩主題的表達(dá)方式。

-學(xué)生通過閱讀范文，了解如何通過具體事例來展現(xiàn)對(duì)他人感激的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考如何將個(gè)人經(jīng)歷與感恩主題相結(jié)合，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)效果，并為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解感恩主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放感恩主題的歌曲或視頻，引出“有你，真好”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，播放一段關(guān)于教師感恩的視頻，引出對(duì)老師的感激之情。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-講解如何通過時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素構(gòu)建一個(gè)完整的敘事框架。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的感恩故事，并共同探討如何用文字表達(dá)。

-小組內(nèi)分享后，選派代表在全班進(jìn)行展示。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生在寫作過程中可能遇到如何選擇素材、如何運(yùn)用修辭等問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生通過聽講，理解寫作技巧和表達(dá)感激之情的要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的感恩故事。

-學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉表達(dá)能力和傾聽他人觀點(diǎn)的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生通過提問和討論，加深對(duì)感恩主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記敘文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握表達(dá)感激之情的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有你，真好”主題，布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于感激老師的作文。

-作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用具體事例表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

-提供拓展資源：提供與感恩主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦一些關(guān)于感恩的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過完成作業(yè)，練習(xí)將感恩情感轉(zhuǎn)化為文字的能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬對(duì)感恩主題的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)的方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和表達(dá)感激之情的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下將從不同維度詳細(xì)闡述本節(jié)課后學(xué)生可能取得的效果。

一、寫作能力的提升

1.敘事結(jié)構(gòu)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，能夠?qū)⑹录⑹龅脳l理清晰、層次分明。

2.情感表達(dá)深化：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人的真實(shí)情感融入寫作中，能夠通過具體事例表達(dá)對(duì)他人或事物的感激之情，使文章更具感染力。

3.語言運(yùn)用豐富：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章表達(dá)更加生動(dòng)形象，語言運(yùn)用能力得到提升。

二、思維能力的培養(yǎng)

1.分析與概括能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要分析范文中的寫作技巧，概括出表達(dá)感激之情的要點(diǎn)，從而提高自己的分析與概括能力。

2.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生通過思考如何將個(gè)人經(jīng)歷與感恩主題相結(jié)合，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力。

3.問題解決能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生需要解決寫作中遇到的問題，如如何選擇素材、如何運(yùn)用修辭等，從而提高自己的問題解決能力。

三、審美鑒賞能力的增強(qiáng)

1.美感體驗(yàn)：通過閱讀范文和欣賞相關(guān)圖片、音頻等，學(xué)生能夠感受到文字和藝術(shù)作品的美感，提高自己的審美鑒賞能力。

2.個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，使文章具有個(gè)性化的美感。

3.文化傳承意識(shí)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了感恩文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

四、人際關(guān)系的理解與尊重

1.感恩意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增進(jìn)人際關(guān)系。

2.溝通能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，需要與同學(xué)進(jìn)行溝通，提高了自己的溝通能力。

3.尊重他人：在表達(dá)感激之情時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，避免傷害他人的感情。

五、自主學(xué)習(xí)能力的提高

1.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與感恩主題相關(guān)的情境，如播放感恩視頻、講述感恩故事，讓學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)寫作。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：在寫作過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的經(jīng)歷，挖掘內(nèi)心的感激之情，使文章更具真情實(shí)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)寫作主題不夠熟悉或缺乏自信。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我可能過于注重結(jié)構(gòu)，而忽略了細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，導(dǎo)致部分學(xué)生的作文缺乏生動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師批改，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的反饋不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。

2.細(xì)化寫作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，通過范文分析、學(xué)生互評(píng)等方式，幫助學(xué)生提升作文質(zhì)量。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)提高自己的寫作水平。此外，還可以結(jié)合在線平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行線上評(píng)價(jià)，拓寬評(píng)價(jià)渠道。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作技巧：

-文章結(jié)構(gòu)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

-情感表達(dá)：真摯的情感，具體事例

-語