Unit2-Developingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版（2019）高中英語必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2-Developingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版（2019）高中英語必修第一冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2-Developingideas”為主題，通過外研版（2019）高中英語必修第一冊的教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)展觀點(diǎn)的技巧。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和英語表達(dá)能力，通過情景模擬、小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2-Developingideas，學(xué)生將提升在英語環(huán)境中表達(dá)和交流觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解英語語法、詞匯和基本句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過不同類型的文章，具備一定的閱讀理解能力。對于本單元的主題“Developingideas”，學(xué)生可能已有一些初步的認(rèn)識(shí)，了解觀點(diǎn)發(fā)展的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)來提高；另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語語法規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。此外，對于不同觀點(diǎn)的辯證分析，部分學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，難以在討論中提出有見地的觀點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿主動(dòng)發(fā)言。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：外研版高中英語教材配套網(wǎng)站

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻、PPT課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2中的“Developingideas”相關(guān)段落，并準(zhǔn)備至少三個(gè)觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Developingideas”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“WhataresomecommonwaystodevelopanideainEnglish?Canyouthinkofanexamplefromyourownexperience?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Developingideas”的概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于觀點(diǎn)發(fā)展的真實(shí)案例視頻，引出“Developingideas”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何發(fā)展觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例分析不同觀點(diǎn)的發(fā)展過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，分組討論并總結(jié)觀點(diǎn)發(fā)展的步驟。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例中的觀點(diǎn)發(fā)展。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人觀點(diǎn)發(fā)展的短文，展示如何從不同角度發(fā)展一個(gè)觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與觀點(diǎn)發(fā)展相關(guān)的英語文章或書籍，以拓寬知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何有效地發(fā)展觀點(diǎn)并運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握觀點(diǎn)發(fā)展的技巧，并在實(shí)際寫作和口語表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.觀點(diǎn)發(fā)展技巧

-觀點(diǎn)支持：提供證據(jù)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等來支持觀點(diǎn)。

-反駁觀點(diǎn)：提出可能的反對意見，并對其進(jìn)行反駁。

-引用權(quán)威：引用專家、權(quán)威人士的觀點(diǎn)來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。

-演示與舉例：通過具體案例或演示來展示觀點(diǎn)的合理性。

2.英語寫作技巧

-主題句與論據(jù)：學(xué)習(xí)如何撰寫強(qiáng)有力的主題句，并使用支持性的論據(jù)來展開論述。

-邏輯結(jié)構(gòu)：了解并應(yīng)用議論文的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論。

-句式多樣性：學(xué)習(xí)使用不同的句式和連接詞來使文章更具連貫性和吸引力。

3.口語表達(dá)技巧

-邏輯思維：培養(yǎng)清晰的邏輯思維能力，確保觀點(diǎn)的連貫性和合理性。

-語言流暢性：練習(xí)流暢的口語表達(dá)，避免語法錯(cuò)誤和發(fā)音問題。

-互動(dòng)技巧：學(xué)習(xí)如何在對話中傾聽他人觀點(diǎn)，并有效地表達(dá)自己的看法。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-閱讀英語辯論文章，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)。

-閱讀不同領(lǐng)域的專家文章，了解如何引用權(quán)威觀點(diǎn)來支持自己的論點(diǎn)。

-閱讀歷史文獻(xiàn)或書籍，了解觀點(diǎn)發(fā)展的歷史背景和演變過程。

2.寫作拓展

-練習(xí)撰寫不同類型的議論文，如比較與對比、解決問題、論證等。

-參加寫作工作坊或課程，學(xué)習(xí)更高級的寫作技巧。

-與同學(xué)或老師一起進(jìn)行寫作練習(xí)，互相批改并提出改進(jìn)建議。

3.口語拓展

-參加英語角或口語俱樂部，與母語為英語的人交流，提高口語水平。

-觀看英語辯論節(jié)目或演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式和論點(diǎn)構(gòu)建。

-在家中或?qū)W校里進(jìn)行模擬辯論，練習(xí)快速反應(yīng)和論點(diǎn)組織。

4.視頻資源

-利用YouTube等平臺(tái)搜索英語辯論視頻，學(xué)習(xí)辯論技巧。

-觀看TED演講，學(xué)習(xí)如何清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和觀點(diǎn)發(fā)展。

-觀看新聞節(jié)目或紀(jì)錄片，了解不同觀點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和論點(diǎn)發(fā)展。

5.書籍推薦

-《HowtoArgueandWinEveryTime》作者：G.F.Knapp

-《TheArtofArgument》作者：StephenToulmin

-《TheElementsofStyle》作者：WilliamStrunkJr.和E.B.White板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Developingideas

-Supportingpoints

-Refutingopposingviews

-Citingauthority

-Usingexamplesanddemonstrations

②關(guān)鍵詞匯：

-Develop

-Support

-Refute

-Cite

-Example

-Demonstration

③重點(diǎn)句子：

-"Developingideasisanimportantskillinbothwritingandspeaking."

-"Supportingpointswithevidenceandexamplesstrengthensyourargument."

-"Refutingopposingviewsshowsthatyouhaveconsideredallsides."

-"Citingauthorityaddscredibilitytoyourargument."

-"Usingexamplesanddemonstrationsmakesyourideasmoreconcreteandunderstandable."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，回顧一下剛剛完成的課程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。對于這次“Unit2-Developingideas”的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我提供的預(yù)習(xí)資料比較豐富，但可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)感到壓力。有的學(xué)生反映，他們不知道從哪里開始，感覺任務(wù)量過大。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對預(yù)習(xí)資料進(jìn)行精簡，只提供核心內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)小組討論的環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)到了很多。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠熟悉，或者擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不夠成熟。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前預(yù)習(xí)時(shí)，提前布置一些思考題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就開始思考，這樣他們在討論時(shí)就能有更多的話要說。

再次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何反駁對方觀點(diǎn)的理解不夠深入。他們在實(shí)際操作中，往往只是簡單地進(jìn)行否定，而沒有提出有力的反駁理由。為了提高這部分的教學(xué)效果，我計(jì)劃在接下來的課程中，引入一些具體的案例分析，讓學(xué)生看到如何通過邏輯推理和事實(shí)證據(jù)來反駁觀點(diǎn)。

此外，我還注意到，在課后作業(yè)的布置上，學(xué)生的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度沒有很好地匹配學(xué)生的實(shí)際水平。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整作業(yè)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

最后，我想談?wù)剬虒W(xué)方法的反思。我發(fā)現(xiàn)，盡管我使用了多種教學(xué)方法，但仍然有一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法的選擇和實(shí)施不夠靈活，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供更加多樣化的教學(xué)支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheArtofArgument》作者：StephenToulmin，這本書詳細(xì)介紹了如何構(gòu)建有說服力的論點(diǎn)，并提供了多個(gè)案例分析。

-視頻資源：TED演講《ThePowerofVulnerability》作者：BrenéBrown，通過觀看這個(gè)演講，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何真誠地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《TheArtofArgument》中的一章，重點(diǎn)關(guān)注如何構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)和自己的思考。

-觀看視頻：學(xué)生觀看BrenéBrown的TED演講，思考演講中提到的脆弱性和真誠表達(dá)觀點(diǎn)的重要性。可以寫下自己的觀后感和對演講中觀點(diǎn)的反思。

-課堂分享：在下一堂課，教師可以組織學(xué)生分享他們的閱讀心得和觀看視頻后的感受，促進(jìn)課堂討論和交流。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的觀點(diǎn)發(fā)展技巧，表達(dá)自己對某個(gè)社會(huì)議題的看法。鼓勵(lì)學(xué)生使用多種支持材料，如事實(shí)、數(shù)據(jù)和權(quán)威觀點(diǎn)。

-小組辯論：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)辯論主題，準(zhǔn)備辯論材料，并在課堂上進(jìn)行模擬辯論。教師可以提供辯論技巧的指導(dǎo)