第頁(yè)，共頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情調(diào)研一、積累和運(yùn)用（45分）1.抄寫(xiě)下面的楷書(shū)，力求布局合理，規(guī)范美觀。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！敬鸢浮?弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漢字書(shū)寫(xiě)。本題依題目要求，用正楷抄寫(xiě)這個(gè)段落。要求工整美觀書(shū)寫(xiě)；漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。注意“弈、誨、惟、鴻鵠、繳”等字詞的正確寫(xiě)法。2.根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。即將進(jìn)入中學(xué)大門(mén)，六年前那群yòuzhì的小孩已經(jīng)成長(zhǎng)為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，面?duì)學(xué)習(xí)毫不hánhu，面對(duì)kùnjìng不再páihuái，面對(duì)挑戰(zhàn)也不再kǒngjù。當(dāng)離別的旋律響起，讓我們相互yīwēi，迎著míngmèi的陽(yáng)光，在校園里歌唱。qīngcuì的歌聲中，寄托著我們對(duì)母校的最美祝愿。【答案】幼稚含糊困境徘徊恐懼依偎明媚清脆【解析】【詳解】本題考查字形。幼稚（yòuzhì）：形容思想、行為不成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)。含糊（hánhu）：指言語(yǔ)、意思等不明確、不清晰。困境（kùnjìng）：指困難的處境或局面。徘徊（páihuái）：指在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決?？謶郑╧ǒngjù）：指因遇到危險(xiǎn)、威脅而產(chǎn)生的害怕情緒。依偎（yīwēi）：指緊密地靠在一起，多形容親密的姿態(tài)。明媚（míngmèi）：形容光線明亮，或景色、心情等鮮明美好。清脆（qīngcuì）：形容聲音清亮好聽(tīng)，或物體質(zhì)地脆而爽口。3.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A.正月（zhēng）分外（fēn）塞進(jìn)（sāi）B.桅桿（gān）處境（chǔ）嗚咽（yè）C.野菌（jùn）勉強(qiáng)（qiǎng）浣溪沙（huàn）D旋轉(zhuǎn)（zhuàn）柵欄（zà）追悼會(huì)（dào）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.分外（fēn）——fèn；C.野菌（jùn）——jūn；D.旋轉(zhuǎn)（zhuàn）——zhuǎn，柵欄（zà）——zhà；故選B。4.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A.不以為然處士笑而然之B.多多益善通國(guó)之善弈者也C.孰為汝多知乎為是其智弗若與D.今夜月明人盡望勸君更盡一杯酒【答案】C【解析】【詳解】本題考查一詞多義。A.對(duì)，正確＼認(rèn)為……是對(duì)的；B.好＼擅長(zhǎng)；C.同“智”，智慧＼智慧；D.全，都＼（喝）完；故選C。5.下列語(yǔ)句使用的修辭手法與其他幾個(gè)句子不同的一項(xiàng)是（）A.他傷心極了，淚水如雨，灑了一地。B.這個(gè)學(xué)期過(guò)得可真快，暑假眨眼間就要到了。C.老虎的吼叫聲把山岡都震得動(dòng)了起來(lái)。D.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A．“淚水如雨，灑了一地”，將淚水比作雨，運(yùn)用了比喻的修辭手法；同時(shí)“淚水如雨”也夸大了淚水的量，運(yùn)用了夸張的修辭手法；B．“暑假眨眼間就要到了”，“眨眼間”夸大了時(shí)間過(guò)得快的程度，運(yùn)用了夸張的修辭手法；C．“老虎的吼叫聲把山岡都震得動(dòng)了起來(lái)”，夸大了老虎吼叫聲的威力，運(yùn)用了夸張的修辭手法；D．“綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”，把漓江的水比作無(wú)瑕的翡翠，運(yùn)用了比喻的修辭手法；故選D。6.下面是中國(guó)四大古典名著中的人物和情節(jié)，搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.孫悟空——大鬧天宮 B.魯智深——倒拔垂楊柳C.劉姥姥——進(jìn)大觀園 D.曹操——三顧茅廬【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D．三顧茅廬涉及到的人物是諸葛亮與劉備，與曹操無(wú)關(guān)。故選D。7.先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空（填序號(hào)）。①暴露無(wú)（）②司空見(jiàn)（）③居高（）下④忘（）所以⑤別出心（）⑥技高一（）在人工智能機(jī)器人創(chuàng)新大賽上，小明的機(jī)器人外觀設(shè)計(jì)______，面對(duì)眾多參賽對(duì)手______，以高難度的舞蹈表演贏得了冠軍?！敬鸢浮竣?遺②.慣③.臨④.乎⑤.裁⑥.籌⑦.⑤⑧.⑥【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。暴露無(wú)遺（bàolùwúyí）：指全部、徹底地顯露出來(lái)，沒(méi)有絲毫遺漏。司空見(jiàn)慣（sīkōngjiànguàn）：指某事常見(jiàn)，不足為奇。居高臨下（jūgāolínxià）：指占據(jù)高處，俯視下面，形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。忘乎所以（wànghūsuǒyǐ）：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。別出心裁（biéchūxīncái）：指另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，形容想出的辦法與眾不同。技高一籌（jìgāoyīchóu）：指稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。句子第一空：結(jié)合語(yǔ)境“外觀設(shè)計(jì)”，需體現(xiàn)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性?！皠e出心裁（⑤）”指另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，形容想法與眾不同，恰好匹配“外觀設(shè)計(jì)”的創(chuàng)新性，因此選⑤。第二空：結(jié)合語(yǔ)境“面對(duì)眾多參賽對(duì)手”“贏得了冠軍”，需體現(xiàn)小明的機(jī)器人比其他對(duì)手更有優(yōu)勢(shì)?！凹几咭换I（⑥）”指技術(shù)、能力比別人稍強(qiáng)一些，能準(zhǔn)確表達(dá)小明的機(jī)器人在實(shí)力上超過(guò)其他對(duì)手，最終奪冠的邏輯，因此選⑥。8.用修改符號(hào)修改下面一段話。（共4處）最近，我讀了童話故事“賣(mài)火柴的小女孩”。故事的作者是被稱為“世界童話之王”的安徒生寫(xiě)的。小女孩的命運(yùn)十在是太悲慘了！讀了這篇童話故事之后，我的心情不能久久平靜?！敬鸢浮渴纠骸窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句修改?！百u(mài)火柴的小女孩”是作品名稱，應(yīng)使用書(shū)名號(hào)，而非雙引號(hào)，需用改正號(hào)將雙引號(hào)改為書(shū)名號(hào)?！肮适伦髡呤潜环Q為‘世界童話之王’的安徒生寫(xiě)的”句式雜糅，可改為“故事的作者是被稱為‘世界童話之王’的安徒生”或者“故事是被稱為‘世界童話之王’的安徒生寫(xiě)的”，用刪除號(hào)刪去“寫(xiě)的”（或刪去“的作者”）?！笆凇睉?yīng)為“實(shí)在”，屬于錯(cuò)別字，用改正號(hào)將“十”改為“實(shí)”?！安荒芫镁闷届o”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“久久不能平靜”，用對(duì)調(diào)號(hào)將“不能”和“久久”調(diào)換位置。9.按要求完成句子練習(xí)。當(dāng)你邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)給母校的老師發(fā)一條短信，表達(dá)你的感謝和祝福。【答案】親愛(ài)的老師，您好！我已邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)，可小學(xué)時(shí)光里您的教誨仍歷歷在目。您用耐心和智慧，為我打開(kāi)知識(shí)大門(mén)，讓我從懵懂走向聰慧。教師節(jié)到了，愿您身體健康，生活美滿，繼續(xù)在三尺講臺(tái)上綻放光彩，培育更多棟梁！【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。以“中學(xué)新生”身份，結(jié)合“教師節(jié)”和“離開(kāi)母?！钡谋尘?，語(yǔ)氣需親切真誠(chéng)，避免生硬。突出感謝核心，不泛泛而談，可加入一個(gè)具體細(xì)節(jié)，讓感謝更真實(shí)，體現(xiàn)師生情誼。既祝福老師節(jié)日安康，也可簡(jiǎn)要提自己在中學(xué)的適應(yīng)情況，讓短信有互動(dòng)感，而非單純單向祝福。短信需簡(jiǎn)潔，避免過(guò)長(zhǎng)。示例：親愛(ài)的老師，您好！步入中學(xué)，我還常想起您說(shuō)的“慢慢來(lái)，每一步都算數(shù)”的鼓勵(lì)。謝謝您曾經(jīng)用耐心幫我解開(kāi)學(xué)習(xí)的困惑，也謝謝您總能發(fā)現(xiàn)我的小進(jìn)步。教師節(jié)到了，祝您每天都有好心情，桃李滿天下！10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）感受詩(shī)詞魅力。詩(shī)中有“______，水村山郭酒旗風(fēng)”的江南春色，有“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，______”的不舍，有“水是眼波橫，______”的山水美景。（2）體悟生命價(jià)值。生命的價(jià)值是什么？是“人固有一死，或重于泰山，或______”的抉擇；是“______，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌；也是“______，要留清白在人間”的氣節(jié)。（3）汲取人生智慧。讀“______，事非經(jīng)過(guò)不知難”我們知道：要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知；讀“______，老大徒傷悲”我們知道要惜時(shí)奮進(jìn)；讀“路遙知馬力，______”我們懂得：了解一個(gè)人需要長(zhǎng)時(shí)間接觸。【答案】①.千里鶯啼綠映紅②.唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流③.山是眉峰聚④.輕于鴻毛⑤.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁⑥.粉骨碎身渾不怕⑦.書(shū)到用時(shí)方恨少⑧.少壯不努力⑨.日久見(jiàn)人心【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“鶯、唯、鴻、堅(jiān)勁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。11.在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問(wèn)題，常常持有不同的意見(jiàn)或想法。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)是增進(jìn)還是疏遠(yuǎn)了人們的感情？”這個(gè)問(wèn)題，你有什么觀點(diǎn)呢？說(shuō)說(shuō)理由。【答案】觀點(diǎn)一：互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)了人們的感情?；ヂ?lián)網(wǎng)使得身處世界不同角落的人們可以輕松地保持聯(lián)系，可以通過(guò)社交媒體、視頻通話等加強(qiáng)聯(lián)系。觀點(diǎn)二：互聯(lián)網(wǎng)疏遠(yuǎn)了人們的感情?；ヂ?lián)網(wǎng)上的東西吸引了人們的注意力，使人們沒(méi)有耐心和現(xiàn)實(shí)中的人交流，導(dǎo)致感情疏遠(yuǎn)。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)是增進(jìn)還是疏遠(yuǎn)了人們的感情”這個(gè)問(wèn)題，可以認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)了人們的感情，也可以認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)疏遠(yuǎn)了人們的感情，或者認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)感情影響具有雙面性。任選一種觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，言之有理即可。示例：我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們感情的影響不能一概而論，而是有好有壞。一方面，它打破了空間的限制，比如我表姐在外地讀大學(xué)，以前只能靠電話聯(lián)系，現(xiàn)在每天能和姨媽視頻，分享食堂的飯菜、課堂的趣事，就像沒(méi)離開(kāi)家一樣，感情反而更親了；但另一方面，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)也會(huì)拉遠(yuǎn)身邊人的距離，比如每天晚上，我們一家人坐在沙發(fā)上，爸爸刷著工作群消息，媽媽刷著短視頻，我盯著學(xué)習(xí)軟件，明明坐得很近，卻幾乎不說(shuō)一句話，少了以前圍坐在一起聊白天趣事的溫馨，反而像隔著一層看不見(jiàn)的膜。所以關(guān)鍵在于把握好用網(wǎng)的度，別讓網(wǎng)絡(luò)占據(jù)本該和身邊人相處的時(shí)光。二、閱讀與欣賞（20分）（一）（6分）閱讀小古文，完成練習(xí)。北人生而不識(shí)菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。[注釋]①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?2.下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.仕于南方仕：做官 B.席上食菱食：食物C.欲以去熱也以：用來(lái) D.欲以去熱也去：去除13.以下句子翻譯正確的是（）A.“并殼入口”的意思是：并且把殼吃進(jìn)嘴里。B.“其人自護(hù)所短”的意思是：那個(gè)人想掩蓋自己的錯(cuò)誤。C.“北土亦有此物否？”的意思是：北方的土里也有這個(gè)東西嗎？D.“此坐強(qiáng)不知以為知也。”的意思是：這是因?yàn)樗巡恢赖漠?dāng)成知道的了。14.這個(gè)故事所講道理與孔子說(shuō)的（）是一樣的。A.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 B.知之為知之，不知為不知，是知也。C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敬鸢浮?2.B13.B14.B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小古文通過(guò)北方人食菱角的趣事，生動(dòng)諷刺了“強(qiáng)不知以為知”的可笑行為。文中“并殼入口”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“前山后山”的荒謬回答，將人物護(hù)短逞強(qiáng)的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。作者以水生菱角為喻，巧妙揭示認(rèn)知局限與虛榮心的矛盾，與孔子“知之為知之”的求真精神形成呼應(yīng)。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)緊湊，在幽默中蘊(yùn)含深刻哲理，體現(xiàn)了古代寓言以小見(jiàn)大的藝術(shù)特色。【12題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。B．句意：一次在宴席上吃菱角。食，吃。故選B?！?3題詳解】本題考查句子翻譯。A．“并殼入口”中“并”是“連同”的意思，并非“并且”，正確翻譯應(yīng)為“連同菱角殼一起放進(jìn)嘴里吃”，所以該選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤；C．“北土亦有此物否？”中“北土”指“北方”，并非“北方的土里”，正確翻譯應(yīng)為“北方也有這種菱角嗎？”，所以該選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤；D．“此坐強(qiáng)不知以為知也?！敝小白笔恰耙?yàn)椤钡囊馑?，“?qiáng)”是“硬要”的意思，正確翻譯為“這是因?yàn)樗惨巡恢赖漠?dāng)成知道的了”，該選項(xiàng)翻譯錯(cuò)誤；故選B?！?4題詳解】本題考查賞析主旨故事中北方人不認(rèn)識(shí)菱角卻不懂裝懂，硬說(shuō)連殼吃菱角是為了去熱，還謊稱北方到處都是菱角，實(shí)際上菱角生長(zhǎng)在水中。這體現(xiàn)的道理是：人要實(shí)事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂裝懂。A．“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)的是聰敏且愛(ài)好學(xué)習(xí)，不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，與故事道理不符；B．“知之為知之，不知為不知，是知也”，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧，與故事中要實(shí)事求是、不能不懂裝懂的道理一致；C．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，說(shuō)的是學(xué)習(xí)并且按時(shí)溫習(xí)，是很愉快的事，和故事道理無(wú)關(guān)；D．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，闡述的是學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，即只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑，與故事道理不相關(guān)；故選B。點(diǎn)睛】參考譯文：有個(gè)北方人生來(lái)就不認(rèn)識(shí)菱角，在南方做官。一次在宴席上吃菱角，他連同菱角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有人說(shuō)：“吃菱角必須去掉殼?！蹦侨藚s為自己的無(wú)知辯解，說(shuō)：“我不是不知道要去殼，連同殼一起吃，是想借此清熱啊?！眴?wèn)的人又說(shuō)：“北方也有這種菱角嗎？”那人回答：“前山、后山到處都是，哪塊地方會(huì)沒(méi)有呢？”菱角生長(zhǎng)在水里，他卻說(shuō)是生長(zhǎng)在土里的，這是因?yàn)樗惨巡恢赖氖虑檎f(shuō)成知道的啊。（二）非連續(xù)性文本閱讀。（14分）【材料一】京張鐵路，建成于1909年，是杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑成功的，這是中國(guó)人自主勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大?；疖?chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋之后，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易多了。“人”字形線路成了中國(guó)鐵路史上的一個(gè)壯舉?！静牧隙拷?，中國(guó)高鐵的發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，已漸漸成為廣大旅客首選的出行交通工具。從最初的“綠皮車(chē)”到快速列車(chē)，速度的提升縮短了旅程，拉近了人們的距離。高鐵的節(jié)能優(yōu)勢(shì)也不容小覷。我國(guó)時(shí)速350千米的高速列車(chē)每百人千米能耗每小時(shí)不到6千瓦時(shí)，是大客車(chē)的50%，飛機(jī)的18%，是陸路運(yùn)輸中最節(jié)能的?！静牧先扛哞F開(kāi)啟了中國(guó)鐵路建設(shè)智能新時(shí)代。在列車(chē)自動(dòng)駕駛、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、生物特征識(shí)別等方面實(shí)現(xiàn)了重大突破。京張高鐵是世界首條時(shí)速350千米的智能化高速鐵路，應(yīng)用自動(dòng)駕駛系統(tǒng)，全程實(shí)現(xiàn)有人值守的無(wú)人駕駛。中國(guó)高鐵，已成為中國(guó)裝備制造業(yè)最具全球影響力的代表符號(hào)之一，同時(shí)也是“中國(guó)創(chuàng)造”的最佳詮釋。目前，我國(guó)是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國(guó)家。中國(guó)高鐵，這個(gè)最美的國(guó)家名片正快速走向世界。15.根據(jù)【材料一】對(duì)京張鐵路“人”字形線路介紹，下面圖示排序正確的一項(xiàng)是（）A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③②16.下列不能從材料中得到的信息是（）A.我國(guó)自主勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路的建成時(shí)間。B.高鐵的節(jié)能優(yōu)勢(shì)。C.高鐵技術(shù)的發(fā)展歷程。D.智能技術(shù)在高鐵上的應(yīng)用。17.【材料二】中畫(huà)“”的句子運(yùn)用______的說(shuō)明方法，作用是______。18.【材料三】中畫(huà)“______”的句子中“最”字多次出現(xiàn)，你覺(jué)得重復(fù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。19.從鐵路的變遷中，你感受到了什么？為了中國(guó)鐵路能更好地走向世界，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)?！敬鸢浮?5.B16.C17.①.列數(shù)字、作比較②.具體地說(shuō)明了高鐵是陸路運(yùn)輸方式中最節(jié)能的。18.不重復(fù)，每個(gè)“最”都指的是不同方面，更能突出中國(guó)高鐵發(fā)展的先進(jìn)和完善。19.我感受到技術(shù)革新帶來(lái)的發(fā)展和變化使生活越來(lái)越便利，感受到了中國(guó)科技正在蓬勃發(fā)展。示例：暢享高鐵時(shí)代，拉近世界距離?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章圍繞中國(guó)鐵路發(fā)展，從京張鐵路“人”字形線路的巧思，到現(xiàn)代高鐵在速度、節(jié)能、智能技術(shù)等方面的突破，展現(xiàn)了中國(guó)鐵路從自主修建到引領(lǐng)世界的歷程。文本結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)不同材料傳遞關(guān)鍵信息，既具科普性，又能激發(fā)讀者對(duì)中國(guó)鐵路成就的自豪感，是不錯(cuò)的主題類(lèi)閱讀素材?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一“北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋之后，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了‘人’字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)”可知，列車(chē)先向東北，到了青龍橋之后，再折向西北；圖示②中列車(chē)先向東北方向行駛，圖示①是在青龍橋的行駛狀態(tài)，圖示③中列車(chē)最后折向西北，所以排序?yàn)棰冖佗郏还蔬xB。【16題詳解】本題考查對(duì)文章信息的提取。A.根據(jù)材料一“京張鐵路，建成于1909年，是杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑成功的，這是中國(guó)人自主勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路”可知鐵路的建成時(shí)間；B.根據(jù)材料二“高鐵的節(jié)能優(yōu)勢(shì)也不容小覷。我國(guó)時(shí)速350千米的高速列車(chē)每百人千米能耗每小時(shí)不到6千瓦時(shí)，是大客車(chē)的50%，飛機(jī)的18%，是陸路運(yùn)輸中最節(jié)能的”可知，高鐵有節(jié)能的優(yōu)勢(shì)；C.文章未提及高鐵技術(shù)的發(fā)展歷程；D.根據(jù)材料三“高鐵開(kāi)啟了中國(guó)鐵路建設(shè)智能新時(shí)代。在列車(chē)自動(dòng)駕駛、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、生物特征識(shí)別等方面實(shí)現(xiàn)了重大突破”可知，智能技術(shù)在高鐵上得到應(yīng)用；故選C?！?7題詳解】本題考查說(shuō)明方法及其作用。根據(jù)“350千米”“不到6千瓦時(shí)”“50%”“18%”可知，這句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)字，精準(zhǔn)地呈現(xiàn)出高速列車(chē)、大客車(chē)、飛機(jī)每百人千米的能耗情況，讓讀者對(duì)不同交通工具的能耗有直觀、確切的認(rèn)識(shí)。句中將高速列車(chē)的能耗與大客車(chē)、飛機(jī)的能耗進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把高速列車(chē)和其他陸路運(yùn)輸工具（大客車(chē)、飛機(jī)）放在一起對(duì)照，能更加鮮明地凸顯出高速列車(chē)能耗低的優(yōu)勢(shì)，有力地說(shuō)明了我國(guó)時(shí)速350千米的高速列車(chē)在陸路運(yùn)輸中是最節(jié)能的這一特點(diǎn)?！?8題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。根據(jù)材料三中“目前，我國(guó)是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國(guó)家”可知，這些“最”字并非重復(fù)堆砌，而是從不同方面精準(zhǔn)說(shuō)明中國(guó)高鐵的領(lǐng)先地位，既體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，又增強(qiáng)了語(yǔ)言的力度，通過(guò)層層遞進(jìn)的多個(gè)“最”，全面且強(qiáng)烈地凸顯出中國(guó)高鐵在全球范圍內(nèi)的綜合優(yōu)勢(shì)，讓讀者清晰感知中國(guó)高鐵發(fā)展的全面性與先進(jìn)性，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。【19題詳解】本題考查對(duì)文章的感悟與宣傳語(yǔ)擬寫(xiě)。（1）根據(jù)材料一“京張鐵路，建成于1909年，是杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修建成功的，這是中國(guó)人自主勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工的第一條鐵路”“北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋之后，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了‘人’字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)”可知，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路，解決了當(dāng)時(shí)鐵路修建的難題，讓列車(chē)能順利通行，改變了以往交通不便的狀況，體現(xiàn)出早期技術(shù)革新對(duì)出行的改善；再根據(jù)材料二“我國(guó)時(shí)速350千米的高速列車(chē)每百人千米能耗每小時(shí)不到6千瓦時(shí)，是大客車(chē)的50%，飛機(jī)的18%，是陸路運(yùn)輸中最節(jié)能的”，材料三“在列車(chē)自動(dòng)駕駛、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、生物特征識(shí)別等方面實(shí)現(xiàn)了重大突破”可知，現(xiàn)代高鐵不僅速度快，能耗低，還具備智能技術(shù)，大幅縮短了出行時(shí)間，降低了出行成本，讓人們的出行更便捷、高效，進(jìn)一步體現(xiàn)技術(shù)革新給生活帶來(lái)的便利。?根據(jù)材料三“目前，我國(guó)是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強(qiáng)、運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、運(yùn)行速度最高、在建規(guī)模最大的國(guó)家”“在列車(chē)自動(dòng)駕駛、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、生物特征識(shí)別等方面實(shí)現(xiàn)了重大突破”可知，我國(guó)高鐵在技術(shù)體系、集成能力、運(yùn)營(yíng)規(guī)模、核心性能以及智能技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)方面都處于世界領(lǐng)先地位，從早期自主修建第一條鐵路，到如今高鐵技術(shù)全面領(lǐng)先世界，清晰展現(xiàn)出中國(guó)科技不斷進(jìn)步、蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。（2）先從原文找中國(guó)鐵路的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如材料二的“節(jié)能”“高速”，材料三的“技術(shù)最全”“智能突破”“運(yùn)營(yíng)里程長(zhǎng)”，這些是宣傳語(yǔ)的內(nèi)容根基，確保不脫離文本。宣傳語(yǔ)需兼顧“傳遞優(yōu)勢(shì)”與“吸引關(guān)注”，既要讓受眾知道中國(guó)鐵路的實(shí)力，又要激發(fā)對(duì)其走向世界的期待，體現(xiàn)實(shí)用性與影響力。用簡(jiǎn)潔、有感染力的短句，避免復(fù)雜句式，可適當(dāng)用對(duì)仗、押韻增強(qiáng)記憶點(diǎn)，同時(shí)貼合“鐵路”“世界”等關(guān)鍵詞，凸顯主題。示例：中國(guó)高鐵顯實(shí)力，聯(lián)通世界創(chuàng)佳績(jī)。三、晨誦經(jīng)典填空。（5分）20.請(qǐng)將序號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)位置。①南北②峰頭③花叢④燕然⑤青天取次______懶回顧，半緣修道半緣君?！啤ぴ　峨x思五首（其四）》______驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生?！鳌て堇^光《馬上作》若為化得身千億，散上______望故鄉(xiāng)?！啤ち谠杜c浩初上人同看山寄京華親故》三山半落______外，二水中分白鷺洲?！啤だ畎住兜墙鹆犋P凰臺(tái)》濁酒一杯家萬(wàn)里，____________未勒歸無(wú)計(jì)。——宋·范仲淹《漁家傲》【答案】①.③②.①③.②④.⑤⑤.④【解析】【詳解】本題考查名句理解積累。第一句，“取次XX懶回顧，半緣修道半緣君”意思是：即使身處萬(wàn)花叢中，我也懶得回頭顧盼；一半是因?yàn)樾薜廊说那逍墓延?，一半是因?yàn)樵?jīng)擁有過(guò)的你?？杖钡牟糠謶?yīng)填③“花叢”。第二句，“XX驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊月笑平生”意思是：我轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，是為了報(bào)答皇上對(duì)我的信任，祖國(guó)南方江邊的花和北方邊境的草都含笑地看著我這樣度過(guò)的一生。空缺處應(yīng)填①“南北”。第三句，“若為化得身千億，散上XX望故鄉(xiāng)”意思是：如果有幸化身為千億個(gè)人，我愿意將自己分散在各個(gè)高峰之上，俯瞰著我的故鄉(xiāng)?？杖碧帒?yīng)填②“峰頭”。第四句，“三山半落XX外，二水中分白鷺洲”意思是：三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流?？杖辈糠謶?yīng)填⑤“青天”。第五句，“濁酒一杯家萬(wàn)里，XX未勒歸無(wú)計(jì)”意思是：濁酒一杯遙寄萬(wàn)里思鄉(xiāng)情，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無(wú)從談起。空缺部分應(yīng)填④“燕然”。四、習(xí)作（30分）21.按要求寫(xiě)作。心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開(kāi)出美麗的花朵。你的心里又播種了一個(gè)什么樣的種子呢？你又期待著它如何成長(zhǎng)，開(kāi)出什么樣美麗的花朵呢？請(qǐng)以“我心中美麗的花朵”為題。寫(xiě)一寫(xiě)自己的一個(gè)美好的心愿。要求：（1）內(nèi)容具體，文從字順。（2）思路清晰，中心明確。（3）不少于450字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名?！敬鸢浮坷模何倚闹忻利惖幕ǘ湫脑福鹑缫活w剛剛破土的種子，在時(shí)光的滋養(yǎng)下，于心靈的土壤中生根發(fā)芽。在我心中，也有這樣一粒種子，正努力生長(zhǎng)，期待綻放出一朵美麗的花朵——成為一名優(yōu)秀的支教教師。這個(gè)心愿的種子，是在一次鄉(xiāng)村之行中種下的。那是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，我跟隨志愿者團(tuán)隊(duì)去送一些學(xué)習(xí)用品。當(dāng)我走進(jìn)那間破舊的教室，看到孩子們那一雙雙清澈明亮卻又充滿對(duì)知識(shí)渴望的眼睛時(shí)，我的心被深深觸動(dòng)了。他們沒(méi)有寬敞明亮的教室，沒(méi)有豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，甚至連基本的學(xué)習(xí)用品都很匱乏。但即便如此，他們依然對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，每一個(gè)問(wèn)題都問(wèn)得那么認(rèn)真，每一次回答都帶著滿滿的期待。從那一刻起，成為支教教師的心愿就在我心中悄然種下。我渴望用自己