八年級(jí)語(yǔ)文常見(jiàn)病句類(lèi)型80例一、語(yǔ)序不當(dāng)（10例）1.例句：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。病因：“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”，定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)是先有“生產(chǎn)”的行為，再有“棉花”這個(gè)產(chǎn)品，這里把定語(yǔ)“棉花”和中心語(yǔ)“生產(chǎn)”的位置弄反了。

修改：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。2.例句：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。病因：“充分”應(yīng)修飾“發(fā)揮”，是狀語(yǔ)，原句把狀語(yǔ)和定語(yǔ)位置放錯(cuò)了。

修改：應(yīng)該充分發(fā)揮廣大青年的作用。3.例句：展出幾千年前剛出土的文物。病因：“幾千年前”應(yīng)修飾“文物”，“剛出土”應(yīng)更靠近“文物”，原句語(yǔ)序混亂，表意不清。

修改：展出剛出土的幾千年前的文物。4.例句：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。病因：兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞“如果”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之前。

修改：如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。5.例句：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。病因：主客顛倒，應(yīng)該是“中國(guó)青年對(duì)于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”。

修改：中國(guó)青年對(duì)于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。6.例句：中國(guó)人民自從接受了馬克思主義思想以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。病因：“中國(guó)人民”和“自從”位置不當(dāng)，造成句子中途易轍，應(yīng)將“自從”移到句首。

修改：自從中國(guó)人民接受了馬克思主義思想以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。7.例句：要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。病因：“即使”應(yīng)移到“文字”前，因?yàn)榍昂蠓志渲髡Z(yǔ)不同，“即使”應(yīng)放在主語(yǔ)“文字”之前。

修改：要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么即使文字很不錯(cuò)，也是要不得的。8.例句：他不但能用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。病因：遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)先“領(lǐng)會(huì)”再“指導(dǎo)”，兩個(gè)分句的內(nèi)容應(yīng)互換位置。

修改：他不但能夠領(lǐng)會(huì)馬克思主義的有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。9.例句：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。病因：“不”應(yīng)移到“把”字前，否定副詞“不”的位置不當(dāng)。

修改：如果我們不把自己國(guó)內(nèi)的事情努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。10.例句：他不僅能用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。病因：遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“領(lǐng)會(huì)”再“指導(dǎo)”。

修改：他不僅能領(lǐng)會(huì)馬克思主義的有關(guān)理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能夠用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作。二、搭配不當(dāng)（15例）1.例句：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。病因：“精神”與“浮現(xiàn)”不能搭配，“浮現(xiàn)”的只能是具體的形象。

修改：他的革命形象時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。2.例句：只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。病因：“深思熟慮”指深入細(xì)致地思考，是一個(gè)過(guò)程，不能與“稍微”搭配。

修改：只要深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。3.例句：這篇文章的內(nèi)容和見(jiàn)解很豐富。病因：“內(nèi)容”可以用“豐富”形容，但“見(jiàn)解”不能用“豐富”形容，屬于搭配不當(dāng)。

修改：這篇文章的內(nèi)容很豐富，見(jiàn)解很獨(dú)到。4.例句：他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)布帽子。病因：“穿著”與“一頂藍(lán)布帽子”不搭配，應(yīng)在“一頂藍(lán)布帽子”前加上“戴著”。

修改：他穿著一件灰色上衣，戴著一頂藍(lán)布帽子。5.例句：人民的生活水平正在不斷地改善。病因：“水平”與“改善”搭配不當(dāng)，“改善”一般與“條件”“關(guān)系”等搭配，“水平”應(yīng)與“提高”搭配。

修改：人民的生活水平正在不斷地提高。6.例句：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。病因：“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，“改進(jìn)”一般與“方法”“技術(shù)”等搭配，“水平”應(yīng)與“提高”搭配。

修改：他的寫(xiě)作水平明顯提高了。7.例句：我們要發(fā)揮艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。病因：“發(fā)揮”與“傳統(tǒng)”搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”一般與“作用”“優(yōu)勢(shì)”等搭配，“傳統(tǒng)”應(yīng)與“發(fā)揚(yáng)”搭配。

修改：我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。8.例句：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。病因：“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。

修改：他那崇高的革命形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。9.例句：這部小說(shuō)成功地塑造了江華等人的英雄事跡。病因：“塑造”與“事跡”搭配不當(dāng)，“塑造”一般與“形象”搭配。

修改：這部小說(shuō)成功地塑造了江華等人的英雄形象。10.例句：他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。病因：“眼睛”與“集中”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“目光”集中。

修改：他一進(jìn)教室，同學(xué)們的目光都集中到他的身上。11.例句：我們要提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。病因：此句沒(méi)有搭配不當(dāng)問(wèn)題，但常被誤改。不過(guò)如果寫(xiě)成“我們要提高閱讀和寫(xiě)作的能力和水平”就啰嗦且有搭配冗余問(wèn)題，原句是正確的表達(dá)。這里強(qiáng)調(diào)正確搭配，“提高”與“能力”“水平”搭配合理。

修改：無(wú)需修改，原句正確。12.例句：他的演講非常鼓舞人心，大家都鼓起了掌。病因：此句沒(méi)有搭配問(wèn)題，但如果是“他的演講非常鼓舞人心，大家都鼓起了掌，氣氛熱烈地活躍起來(lái)”中“熱烈地活躍”搭配不當(dāng)，“活躍”是動(dòng)詞，不能用“熱烈地”修飾，應(yīng)是“熱烈活躍”。這里強(qiáng)調(diào)原句“鼓舞人心”與“鼓起掌”搭配合理。

修改：無(wú)需修改，原句合理。13.例句：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。病因：“發(fā)揚(yáng)”與“事業(yè)”搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”一般與“精神”搭配，“事業(yè)”應(yīng)與“繼承”搭配，可改為“繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神”。

修改：我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚(yáng)老一輩的革命精神。14.例句：他的歌聲和舞姿都很優(yōu)美。病因：“歌聲”可以用“優(yōu)美”形容，但“舞姿”一般用“優(yōu)美”形容時(shí)搭配較生硬，更常見(jiàn)“舞姿優(yōu)美”單獨(dú)說(shuō)，若強(qiáng)調(diào)兩者可分開(kāi)表述或換更合適詞，這里“歌聲”和“舞姿”與“優(yōu)美”整體搭配稍顯不協(xié)調(diào)，可改為“他的歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞姿優(yōu)美”。

修改：他的歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞姿優(yōu)美。15.例句：我們要不斷改善生活水平和質(zhì)量。病因：“改善”與“水平”搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配，“改善”與“質(zhì)量”搭配合理，可改為“我們要不斷提高生活水平，改善生活質(zhì)量”。

修改：我們要不斷提高生活水平，改善生活質(zhì)量。三、成分殘缺或贅余（15例）1.例句：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。病因：“通過(guò)”和“使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”。

修改：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）2.例句：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)。病因：句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“愛(ài)勞動(dòng)”后加上“的習(xí)慣”。

修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。3.例句：中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。病因：句子缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“而奮斗”。

修改：中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。4.例句：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。病因：缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，表意不完整，可加上“而奮斗”。

修改：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。5.例句：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。病因：“通過(guò)”和“使”并用，導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”。

修改：這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（或：通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受到深刻的教育。）6.例句：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。病因：“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“形象”，原句也可理解為缺少與“浮現(xiàn)”搭配的合適主語(yǔ)（若按“形象”理解），這里從成分完整角度，若保留“品質(zhì)”可補(bǔ)充“他那崇高的革命品質(zhì)所展現(xiàn)出的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中”，更主要是原句存在搭配和表意上成分殘缺感。

修改：他那崇高的革命形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。7.例句：我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。病因：句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“集體化”后加上“的道路”。

修改：我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化的道路。8.例句：這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。病因：此句沒(méi)有成分殘缺問(wèn)題，但容易被誤解為“范增”和“墓”搭配不當(dāng)，實(shí)際完整表意是“范增的墓”，不存在成分殘缺，但如果是“這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增”就缺少“墓”相關(guān)內(nèi)容，原句完整，不過(guò)若從表意清晰角度可強(qiáng)調(diào)“范增墓”整體概念。這里強(qiáng)調(diào)原句無(wú)成分殘缺，但類(lèi)似情況若只說(shuō)“范增”就殘缺。若按常見(jiàn)錯(cuò)誤可能有人會(huì)寫(xiě)成“這就是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增，他的墓”前面缺少“墓”相關(guān)表意，原句正確。強(qiáng)調(diào)原句無(wú)此殘缺問(wèn)題。

修改：無(wú)需修改，原句正確。9.例句：他不僅能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。病因：此句無(wú)成分殘缺或贅余問(wèn)題，但常作為正確示例對(duì)比錯(cuò)誤句。若有人寫(xiě)成“他不僅能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論”表意不完整，缺少“精神實(shí)質(zhì)”類(lèi)似內(nèi)容，原句完整。強(qiáng)調(diào)原句無(wú)問(wèn)題。

修改：無(wú)需修改，原句正確。10.例句：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。病因：句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“興趣”后加上“的行為”。

修改：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣的行為，都是不恰當(dāng)?shù)摹?1.例句：我們把房子打掃得干干凈凈、整整齊齊。病因：“打掃”與“整整齊齊”搭配不當(dāng)且“整整齊齊”多余，可刪去“、整整齊齊”。

修改：我們把房子打掃得干干凈凈。12.例句：他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作熱情，留下了許多優(yōu)秀作品。病因：“他的晚年”前缺少必要的動(dòng)詞，表意不完整，可改為“他在晚年”。

修改：他在晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作熱情，留下了許多優(yōu)秀作品。13.例句：止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。病因：句式雜糅，要么說(shuō)“主要成分是……”，要么說(shuō)“是由……配制而成的”，可刪去“配制而成的”。

修改：止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。14.例句：這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。病因：“潛臺(tái)詞”就是“無(wú)聲”的，語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“無(wú)聲的”。

修改：這句話的后面，包容了多么豐富的潛臺(tái)詞啊。15.例句：他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。病因：“過(guò)去”和“往事”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“過(guò)去的”或“往”。

修改：他經(jīng)常回憶往事。（或：他經(jīng)常回憶過(guò)去的事。）四、結(jié)構(gòu)混亂（10例）1.例句：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。病因：“深受群眾喜愛(ài)”和“深為群眾所喜愛(ài)”兩種句式雜糅，可刪去“所”。

修改：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾喜愛(ài)。2.例句：止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。病因：要么說(shuō)“主要成分是……”，要么說(shuō)“是由……配制而成的”，句式雜糅。

修改：止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。（或：止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。）3.例句：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。病因：“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種句式雜糅，可改為“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”或“都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”。

修改：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益出發(fā)。4.例句：古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。病因：句式雜糅，可改為“古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都具有刻苦勤奮的精神”或“古往今來(lái)，有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神，這是誰(shuí)也不否認(rèn)的”。

修改：古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都具有刻苦勤奮的精神。5.例句：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：“作者是……”和“出自……之手”兩種句式雜糅，可刪去“作者之手”或“作者是”。

修改：上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（或：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。）6.例句：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。病因：句式雜糅，可改為“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)”或“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有好成績(jī)是可想而知的”。

修改：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)？7.例句：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。病因：中途易轍，前半句主語(yǔ)是“中國(guó)人民”，后半句主語(yǔ)變成了“中國(guó)的革命”，可把“自從”移到句首。

修改：自從中國(guó)人民接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。8.例句：當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。病因：句式雜糅，可改為“當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)，這種感覺(jué)是頗難形容的”或“當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的”。

修改：當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)，這種感覺(jué)是頗難形容的。9.例句：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。病因：“分外”和“多了”語(yǔ)義重復(fù)，且句子結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“多了”。

修改：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談了。10.例句：止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。病因：句式雜糅，可改為“止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等”或“止咳祛痰片是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。

修改：止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。（或：止咳祛痰片是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。）五、表意不明（15例）1.例句：有人主張接受，有人反對(duì)，我同意這種主張。病因：“這種主張”指代不明，不清楚是指“接受”還是“反對(duì)”。

修改：有人主張接受，有人反對(duì)，我同意接受的主張。（或：有人主張接受，有人反對(duì)，我同意反對(duì)的主張。）2.例句：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。病因：有歧義，是“妹妹著急”還是“爸爸媽媽著急”不明確，可改為“妹妹找不到爸爸媽媽，妹妹心里很著急”或“妹妹找不到爸爸媽媽，爸爸媽媽心里很著急”。

修改：妹妹找不到爸爸媽媽，妹妹心里很著急。3.例句：他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。病因：“幾個(gè)”修飾對(duì)象不明確，是“幾個(gè)營(yíng)”還是“幾個(gè)干部”不清楚，可改為“他請(qǐng)營(yíng)里的幾個(gè)干部參加座談會(huì)”或“他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)（明確是幾個(gè)不同營(yíng)的干部）”。

修改：他請(qǐng)營(yíng)里的幾個(gè)干部參加座談會(huì)。4.例句：祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。病因：“很高興”的主語(yǔ)不明確，是“祁?lèi)?ài)群”還是“援藏干部”不清楚，可改為“祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部，祁?lèi)?ài)群很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)”或“祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部，援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)”。

修改：祁?lèi)?ài)群看見(jiàn)組織部新來(lái)的援藏干部，祁?lèi)?ài)群很高興，于是兩人親切地交談起來(lái)。5.例句：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。病因：“批評(píng)的人很多”有歧義，是“文章批評(píng)別人，很多人批評(píng)這篇文章”還是“文章里批評(píng)的人很多”不明確，可改為“他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，很多人批評(píng)這篇文章”或“他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，文章里批評(píng)的人很多”。

修改：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，很多人批評(píng)這篇文章。6.例句：這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。病因：“和你一起去”的主語(yǔ)不明確，是“我”還是“老師”不清楚，可改為“這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師，讓老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好”或“這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好（明確是我和老師陪你一起）”。

修改：這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師，讓老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。7.例句：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。病因：“背著”的對(duì)象不明確，是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人”還是“背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起”不清楚，可改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行”或“他背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行”。

修改：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。8.例句：教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要求。病因：“部分”修飾對(duì)象不明確，是“物理學(xué)科”還是“初中教學(xué)內(nèi)容”不清楚，可改為“教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容中的部分內(nèi)容不作要求”。

修改：教育部就普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容中的部分內(nèi)容不作要求。9.例句：他有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。病因：“在醫(yī)院工作”的主語(yǔ)不明確，是“他”還是“女兒”不清楚，可