《聽泥土說話》中考記敘文閱讀答案《聽泥土說話》中考記敘文閱讀答案「篇一」9、敏感。(1分)(此題考查篩選信息的能力?！澳荏w會那微妙的咬嚼的味兒”前面有個“才”，前面還有“只有”跟它呼應形成一個必要條件復句，其必要條件就是“敏感”。)10、文章雖然不能行云流水、明白如話，但可以成為內(nèi)容上引經(jīng)據(jù)典表達上講究詞藻和句式的有“功力”的一派(1分);說話要是講究這些，就沒人聽懂了(1分);這是用寫文章跟說話比較來突出說話不許講“功力”的行云流水般自然的特點(1分)。(此題考查正確理解關鍵語句的能力，抓住“功力”一詞在具體語言環(huán)境中的意思就可以解釋了。)11、《左傳》中燭之武，委婉謹慎，又有著很強的內(nèi)在邏輯，說退秦軍。例：①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣”，欲揚先抑，以退為進。②“鄰之厚，君之薄也”，闡明利害，動搖秦君。③“君亦無所害”替秦著想，以利相誘。④“君之所知也”引史為例，挑撥秦晉。⑤“唯君圖之”推測未來，勸秦謹慎?！稇?zhàn)國策》中，鄒忌用妻、妾、客對我的蒙蔽，諷諫齊王之蔽甚矣。(此題考查對學過課文的記憶、理解、應用的能力。任舉一例1分，具體說話內(nèi)容1分，說話效果1分。)12、三種人：君子、小人、平凡的人(答對一種得1分)。君子：話不多，不用修飾，卻能表現(xiàn)人格的力量。小人：講究修飾，心口不一，不能取信于人。平凡的人：考慮世故人情，根據(jù)具體情況，靠機智修飾說話。(特點概括準確，一種得1分)。(此題考查概括理解能力)13【答案】B.A項“先總后分”錯;C項，“含蓄委婉”錯;D項，本文抒情性不強，沒體現(xiàn)“情理并重”?！堵犇嗤琳f話》中考記敘文閱讀答案「篇二」《說話》是朱自清的一篇散文作品。我們?yōu)榇蠹艺砹恕墩f話》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。說話朱自清①誰能不說話，除了啞子?有人這個時候說，那個時候不說。有人這個地方說，那個地方不說。有人跟這些人說，不跟那些人說。有人多說，有人少說。有人愛說，有人不愛說。啞子雖然不說，卻也有那伊伊呀呀的聲音，指指點點的手勢。②說話并不是一件容易事。天天說話，不見得就會說話;許多人說了一輩子話，沒有說好過幾句話。所謂“辯士的舌鋒”、“三寸不爛之舌”等贊詞，正是物稀為貴的證據(jù);文人們講究“吐屬”，也是同樣的道理。我們并不想做辯士、說客、文人，但是人生不外言動，除了動就只有言，所謂人情世故，一半兒是在說話里。古文《尚書》里說，“唯口，出好興戎”，一句話的影響有時是你料不到的，歷史和小說上有的是例子。③說話即使不比作文難，也決不比作文容易。有些人會說話不會作文，但也有些人會作文不會說話。說話像行云流水，不能夠一個字一個字推敲，因而不免有疏漏散漫的地方，不如作文的謹嚴。但那些行云流水般的自然，卻決非一般文章所及?！恼掠心艿竭@樣境界的，簡直當以說話論，不再是文章了。但是這是怎樣一個不易到的境界！我們的文章，哲學里雖有“用筆如舌”一個標準，古今有幾個人真能“用筆如舌”呢?不過文章不甚自然，還可成為功力一派，說話是不行的;說話若也有功力派，你想，那怕真夠瞧的?、苷f話到底有多少種，我說不上。約略分別：向大家演說，講解，乃至說書等是一種，會議是一種，公私談判是一種，法庭受審是一種，向新聞記者談話是一種;——這些可稱為正式的。朋友們的閑談也是一種，可稱為非正式的。正式的并不一定全要拉長了面孔，但是拉長了的時候多。這種話都是成片斷的，有時竟是先期預備好的。只有閑談，可以上下古今，來一個雜拌兒;說是雜拌兒，自然零零碎碎，成片段的是例外。閑談說不上預備，滿是將話搭話，隨機應變。說預備好了再去“閑”談，那豈不是個大笑話?這種種說話，大約都有一些公式，就是閑談也有——“天氣”常是閑談的發(fā)端，就是一例。但是公式是死的，不夠用的，神而明之還在乎人。會說的教你眉飛色舞，不會說的教你昏頭搭腦，即使是同一個意思，甚至同一句話。⑤中國人很早就講究說話?！蹲髠鳌?、《國策》、《世說》是我們的三部說話的經(jīng)典。一是外交辭令，一是縱橫家言，一是清談。你看他們的話多么婉轉(zhuǎn)如意，句句字字打進人心坎里。還有一部《紅樓夢》，里面的對話也極輕松，漂亮。此外漢代賈君房號為“語妙天下”，可惜留給我們的只有這一句贊詞;明代柳敬亭的說書極有大名，可惜我們也無從領略。近年來的新文學，將白話文歐化，從外國文中借用了許多活潑的，精細的表現(xiàn)，同時暗示我們將舊來有些表現(xiàn)重新咬嚼一番。這卻給我們的語言一種新風味，新力量。加以這些年說話的艱難，使一般報紙都變乖巧了，他們知道用側面的，反面的，夾縫里的表現(xiàn)了。這對于讀者是一種不容避免的好訓練;他們漸漸敏感起來了，只有敏感的人，才能體會那微妙的咬嚼的味兒。這時期說話的藝術確有了相當?shù)倪M步。論說話藝術的文字，從前著名的似乎只有韓非的《說難》，那是一篇剖析入微的文字?，F(xiàn)在我們卻已有了不少的精警之作，魯迅先生的《立論》就是的。這可以證明我所說的相當?shù)倪M步了。⑥中國人對于說話的態(tài)度，最高的是忘言，但如禪宗“教”人“將嘴掛在墻上”，也還是免不了說話。其次是慎言，寡言，訥于言。這三樣又有分別：慎言是小心說話，小心說話自然就少說話，少說話少出錯兒。寡言是說話少，是一種深沉或貞靜的性格或品德。訥于言是說不出話，是一種渾厚誠實的性格或品德。這兩種多半是生成的。第三是修辭或辭令。至誠的君子，人格的力量照徹一切的陰暗，用不著多說話，說話也無須乎修飾。只知講究修飾，嘴邊天花亂墜，腹中矛戟森然，那是所謂小人;他太會修飾了，倒教人不信了。他的戲法總有讓人揭穿的一日。我們是介在兩者之間的平凡的人，沒有那偉大的魄力，可也不至于忘掉自己。只是不能無視世故人情，我們看時候，看地方，看人，在禮貌與趣味兩個條件之下，修飾我們的說話。這兒沒有力，只有機智;真正的力不是修飾所可得的。我們所能希望的只是：說得少，說得好?！墩f話》閱讀題9.在第⑤段中，作者說的“能體會那微妙的咬嚼的味兒”的人，根據(jù)文意，他應該具備一種性格特質(zhì)，這個特質(zhì)是。(1分)10.結合第③段整段說說你對這段中劃線句的理解。(3分)11.第⑤段作者說“《左傳》、《國策》、《世說》是我們的三部說話的經(jīng)典?！苯Y合我們所學課文請你從《左傳》或《國策》中舉一例(可以分析某人說的某一句話)來證明。(3分)12.作者在最后一段中說到了三種人。請列舉出哪三種人，并概括他們的說話特點。(6分)13.本文最突出的特點是(3分)A先總后分，引經(jīng)據(jù)典B深入淺出，引用舉例C行云流水，含蓄委婉D情理并重，以據(jù)服人《說話》閱讀答案9、敏感。(1分)(此題考查篩選信息的能力?！澳荏w會那微妙的咬嚼的味兒”前面有個“才”，前面還有“只有”跟它呼應形成一個必要條件復句，其必要條件就是“敏感”。)10、文章雖然不能行云流水、明白如話，但可以成為內(nèi)容上引經(jīng)據(jù)典表達上講究詞藻和句式的有“功力”的一派(1分);說話要是講究這些，就沒人聽懂了(1分);這是用寫文章跟說話比較來突出說話不許講“功力”的行云流水般自然的特點(1分)。(此題考查正確理解關鍵語句的能力，抓住“功力”一詞在具體語言環(huán)境中的意思就可以解釋了。)11、《左傳》中燭之武，委婉謹慎，又有著很強的內(nèi)在邏輯，說退秦軍。例：①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣”，欲揚先抑，以退為進。②“鄰之厚，君之薄也”，闡明利害，動搖秦君。③“君亦無所害”替秦著想，以利相誘。④“君之所知也”引史為例，挑撥秦晉。⑤“唯君圖之”推測未來，勸秦謹慎?！稇?zhàn)國策》中，鄒忌用妻、妾、客對我的蒙蔽，諷諫齊王之蔽甚矣。(此題考查對學過課文的記憶、理解、應用的能力。任舉一例1分，具體說話內(nèi)容1分，說話效果1分。)12、三種人：君子、小人、平凡的人(答對一種得1分)。君子：話不多，不用修飾，卻能表現(xiàn)人格的力量。小人：講究修飾，心口不一，不能取信于人。平凡的人：考慮世故人情，根據(jù)具體情況，靠機智修飾說話。(特點概括準確，一種得1分)。(此題考查概括理解能力)13【答案】B.A項“先總后分”錯;C項，“含蓄委婉”錯;D項，本文抒情性不強，沒體現(xiàn)“情理并重”。《聽泥土說話》中考記敘文閱讀答案「篇三」說話①由于家境窮困，不得已，他輟學了，天天到坡上去放羊。鄉(xiāng)人鄰里常能看到，一個黑黑瘦瘦、大眼睛、光腳板的蓬頭少年，腋下夾著一本書，手里揮動著牧羊鞭，率領一群卷毛羊出沒在山岡和河邊草地上。那時候，他還只是用眼睛說話。人來搭訕，他只用那一對黑白分明的大眼睛抬眼一瞟，算是打了招呼，過了禮節(jié)，而那陰郁的眼神背后及那緊抿的嘴角下邊，隱藏的分明是深深的倔強、不甘，不屑與之為伍，一心要掙脫命運擺布的無限奮勇和焦灼。②他投的一篇小稿被鄉(xiāng)廣播站播發(fā)，命運從此出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。他被錄用為鄉(xiāng)播音員，國情民意大事小事都從他鄉(xiāng)音濃重的厚唇里吐露出來。接著他開始用嘴說話，繃緊的厚唇如遭擠撬的蚌殼一樣艱難地張開了。他的雙唇開合翕動得很勤奮，很快樂，很艱辛，嘴角常常掛滿小泡，唇上的死皮也一層層脫落，但那眼神卻逐漸清澈而幸福，完全被茁茁向上的歡欣布滿了。③然后他開始用形體說話。被調(diào)到縣文化館的他，真正進入到了一個喉舌部門，戶口編制及其身份等等都變得正規(guī)了。這時他說話的部位是脊柱，并且是頸椎以下腰椎以上的那一段短暫的部位。這一部分的軀體經(jīng)常是彎曲著的，并且還要時時高低起伏唯唯諾諾地在別人的語音下振動，卑躬屈膝的幅度要依對方的身份和地位而定?？诤脱鄣戎T器官這時都已暫時閉塞，從不直言直視地參與肢體運作。他的睫毛永遠低垂，嘴角永遠上翹且緘默而含笑。而大腦，這時卻架在頸椎上面急遽地內(nèi)部運作著，一刻也未停止過審視、揣度和暗算。④再后來，當上了縣領導的貼身秘書以后，他的話語才能就達到了峰巔。這時他渾身各器官開始一同運作共同加入話語的姿態(tài)里來，身、形、步、手、眼配合默契，說、唱、坐、念、打技巧俱全，待人接物眼到口到心到，手到腿到身到，真是兵來將擋水來土掩，沒有什么難事能在他的話下。他的肢體各個部位運籌帷幄，意趣橫生，無論是眉飛色舞抑或是愁苦滿面都可能是他故意做出來的面相。各門語言這時都已被他修煉得爐火純青真正到家。⑤后來再見到他時，啤酒肚，驀地從褲腰以上胸乳以下山包似的凸起，無論何時肚子總是要先塞入對方視覺，如七月懷胎的婦人在向人訴說某種秘而不宣的驕傲。整個身體的重心這時集體后移隱藏開去，只剩兩手交疊著，習慣性地撫在肚皮上方。有時是左手壓著右手，有時又是右手壓著左手，胖胖嘟嘟，長出滿手酒窩。從前黑白分明的大眼，現(xiàn)在則變得酒汪汪的，夾一些紅絲在里面，神情之中有一些心滿志得俯視眾生的漠然。看不大清楚他的嘴，只有一些朦朧含混的單詞語意從皮帶勒緊的肚臍眼中嗡嗡嗡地傳了出來：啊，啊，好，好從前那只無比機靈的大腦，此刻也似乎躲在漠然的眼神后面休眠。⑥據(jù)說，此時他已是撤縣建市后市領導班子中的一名要員。（有改動）1.下面對小說的分析和概括，不正確的兩項是（）（5分）A．小說定位于給小人物畫像，作者敏銳地捕捉到了體態(tài)與說話的最佳結合點話語的姿態(tài)，從而用短短的篇幅，寫出了人物大半生的命運。B．小說漫畫了一個官場中人的生命歷練過程，雖然語帶諷刺揶揄，但也暗示出主人公的命運其實是一種無可奈何的必然。C．小說先后多次描寫了主人公的眼睛，這有助于突出人物性格的變化，從而完成人物形象的完整塑造。D．小說在人物形象塑造方面，得益于諸多富有生命力的細節(jié)，把人物命運的演進切割得層次分明，層層遞轉(zhuǎn)。E．小說并未直接進行環(huán)境描寫，但卻著意透過人物形象全面折射出了人物所處的社會環(huán)境的特點。例如，在主人公被錄用為鄉(xiāng)播音員這件事上，作品就借此著意折射出當時錄用人才過于草率的現(xiàn)實。2.小說靈活地描繪了人物五種不同的話語姿態(tài)，其實每種姿態(tài)都是一種性格、一種人生。請任選其中三種話語姿態(tài)，說說它們分別突出了人物怎樣的性格特點。（6分）3.選擇小說中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句，至少兩例簡要分析。（6分）4.對于第⑥段，有人說這個結尾多余，應該刪去；有人說這段話的位置應該在第⑤段后來再見到他時的后面；有人認為這個結尾非常精妙，不可以改動。上述三種觀點，你贊同哪一種？請結合文本進行探究。（8分）閱讀【答案】1.BE2.①用眼睛說話：突出了一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼。②用嘴說話：突出了一個茁茁向上的青年艱苦快樂的奮斗。③用脊柱說話：突出了一個初入官場者的小心謹慎與唯唯諾諾。④用渾身的器官說話：突出了一個深入官場者的圓滑世故與真真假假。⑤用肚子說話：突出了一個官場得意者的心滿意足與漠然麻木。(答出任何三點即可)3.①（繃緊的厚唇如遭擠撬的蚌殼一樣艱難地張開了。）比喻貼切生動，如蚌殼與七月懷胎的婦人兩個喻體，非常形象地刻畫出了初出茅廬的青澀、艱難，以及志得意滿后的優(yōu)越感和成就感；②（這一部分的軀體經(jīng)常是彎曲著的，并且還要時時高低起伏唯唯諾諾地在別人的語音下振動，卑躬屈膝的幅度要依對方的身份和地位而定。）（無論何時肚子總是要先塞入對方視覺，如七月懷胎的婦人在向人訴說某種秘而不宣的驕傲。）充滿諷刺色彩，幽默而辛辣，如振動及其幅度，用詞令人忍俊不禁；③（這時他渾身各器官開始一同運作共同加入話語的姿態(tài)里來，身、形、步、手、眼配合默契，說、唱、坐、念、打技巧俱全，待人接物眼到口到心到，手到腿到身到，真是兵來將擋水來土掩，沒有什么難事能在他的話下。）對偶、反復等整句的運用，著力鋪陳，像身、形、步、手、眼配合默契，說、唱、坐、念、打技巧俱全，把人物的圓滑世故表現(xiàn)得淋漓盡致。4.這個結尾很精妙，不可改動。①這看似不經(jīng)意的一筆，使得這位名不見經(jīng)傳的小人物的形象更加完整豐滿，更具有典型意義；(人物的角度)②使文章主題得到了拓展，使小說的諷刺意味更加深刻辛辣，同時也給讀者留下廣闊的回味空間；(主題的角度)③結尾的這個交代使得小說的結構更加完整。(情節(jié)結構的角度)【解析】1.試題分析：B項，暗示出主人公的命運其實是一種無可奈何的必然在文本中找不到根據(jù)。E項，著意透過人物形象全面折射出了人物所處的社會環(huán)境的特點言過其實，借此著意折射出當時錄用人才過于草率的現(xiàn)實的判斷過于牽強。2.試題分析：題干部分小說靈活地描繪了人物五種不同的話語姿態(tài)，其實每種姿態(tài)都是一種性格、一種人生。已經(jīng)給出了明確的答題方向，即每種話語姿態(tài)對應一種性格和一種人生，我們只需把它們和文本聯(lián)系一一對應即可。在和文本聯(lián)系時要注意文本中對人物人生階段的敘述和暗示。3.試題分析：小說中人物形象的塑造往往通過人物的描寫方法來實現(xiàn)，其中包括外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等，因此我們在把握人物形象是也常常從這些方面入手。本文的人物描寫中描寫的生動形象，這要得益于作者的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法使用恰當，可以使人物形象豐滿。因此，本題應該從人物描寫中的表現(xiàn)手法入手。共三個采分點，答出下面任何兩點均可，但要注意答案既要有概括，也要有例證。意思對即可。4.試題分析：這道題是探究性試題，提倡開放式作答。參考答案給出的只是一種參考思路和形式，實際答案也可就某一點進行深入剖析。因此，只要言之成理，有探究論證過程即可?？键c：欣賞作品的形象。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法?！堵犇嗤琳f話》中考記敘文閱讀答案「篇四」我是獨生子，沒有兄弟姐妹，沒有伙伴。在北京出生，五六歲隨父親到東北沈陽。住同院的也沒有跟我年紀相近的孩子?？傊?，一直很孤獨。我很怕人，不敢說話，膽子小，畏畏縮縮。家里有客人來，問我話也不敢開口，呆呆的躲到院里去。父親很為這個呆孩子憂慮。后來，按年齡進了小學。入學之后當然還是畏畏縮縮那副樣子。大概在二三年級的時候，有一位“級任老師”（相當于現(xiàn)在的班主任）姓韓。上了一段課之后，韓老師指派我當班長。我無論如何不干，韓老師就鼓勵我，說我功課好，守規(guī)矩，同學一定會支持我，如果遇到困難，找他給解決。當了班長，跟同學打交道就不得不多起來，慢慢小朋友也多了，性格就不那么孤僻了。過了一些時候，學校舉行講演比賽。韓老師又叫我去，代表全班參加。我當然不敢。他笑著對我說：“講演有兩條，最要緊的一條是口齒清楚，讓人句句聽明白，態(tài)度自然，這一條你有。再就是內(nèi)容好，有點自己的意思，不是背書。有了這兩條，就成功了一半。你自己好好想想講些什么，我可以幫你出點主意。”我大著膽子講了，居然還上了名次，得了點獎品。經(jīng)過這兩回，精神狀態(tài)不一樣了，不那么畏縮了?，F(xiàn)在想來，韓老師是為了補救我的缺陷。用的什么方法呢？鼓勵，讓我樹立信心。他絲毫不責備我。像我當時那樣，如果老師看不上，上課我舉手也不理，那以后的發(fā)展會是怎么樣呢？那就難說了。1、結合上下文解釋句中加點的詞語。韓老師指派我當班長。2、“我大著膽子講了，居然還上了名次，得了點獎品?！边@句話中“居然”一詞表達了“我”怎樣的心情？3、以前“我”為什么很怕人，不敢說話？文章開頭交待這些有什么作用？4、韓老師為什么要讓我當班長、讓我參加講演比賽？5、你覺得使我精神狀態(tài)發(fā)生變化的主要因素是什么？6、從韓老師的做法和“我”的變化中，你受到哪些啟發(fā)？【參考答案】1、指派：派遣某人去做某項工作。2、“居然”一詞表達了“我”對這一意想不到的結果的驚奇與喜悅之情。3、因為“我”是獨生子，同院也沒有和“我”年紀相?！堵犇嗤琳f話》中考記敘文閱讀答案「篇五」【原文】說話的溫度爭事，慢慢地說；大事，清楚地說；小事，幽默地說；沒把握的事，謹慎地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人地說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心地說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說；如果，對我有不滿意的地方，請一定要對我說！這篇短文最近一直在網(wǎng)絡上流傳，是在提醒人們【】【問題】12.在末段橫線上填寫結論（你的收獲）。（2分）13.上面的各種“說”中，你最有感觸的是哪一種或哪兩種，請結合自己的親身經(jīng)歷簡要談談。（2分）【參考答案】12.示例：小心說話而且要說好話，話說出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞地脫口而出。事情再怎么急迫，也要清楚地讓大家知道問題及來龍去脈，否則越急越說不清楚，反而耽誤了時間。（不要求面面俱到，答出三四點即可）13.提示：一定要結合親身經(jīng)歷來談?！堵犇嗤琳f話》中考記敘文閱讀答案「篇六」(1)兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。(2)這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。(3)第二天，兒子走了，。(4)帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。(5)十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。(6)母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再也用不上了?！闭f完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。(7)一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。(8)第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。(9)從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。(10)幾年之后，與兒子同時發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。(11)“發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土?！眱鹤映ε笥褌冋f，“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”。1.文章構思巧妙，兩次寫兒子在不同經(jīng)歷中傾聽泥土說話，第一次是在___________________________________時傾聽，聽到的是：________________________________________________________________________________________;第二次是在時傾聽，聽到的是：____________________________________________________________2.文中的“泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎?請談談你的理解。(2分)3.閱讀全文，仿照第(8)段，在第(3)段的橫線上把句子補充完整。(2分)第二天，兒子走了，。4.請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”的深刻含義。(2分)5.閱讀下列材料，結合本文，寫出你的探究結果。(2分)材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地;更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報國”。材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)材料三：有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。1.失敗;失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機會。成功;成功了，不要得意洋洋，應該謹慎、低調(diào)、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1.5分，意近即可)2.文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達出對兒子深深的愛。(2分，意近即可)3.帶著無比的自信。(帶著燦爛的笑容;帶著美好的夢想。)(2分，意近即可)4.畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可)5.母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。(2分，意近即可)《聽泥土說話》中考記敘文閱讀答案「篇七」朱自清①誰能不說話，除了啞子?有人這個時候說，那個時候不說。有人這個地方說，那個地方不說。有人跟這些人說，不跟那些人說。有人多說，有人少說。有人愛說，有人不愛說。啞子雖然不說，卻也有那伊伊呀呀的聲音，指指點點的手勢。②說話并不是一件容易事。天天說話，不見得就會說話;許多人說了一輩子話，沒有說好過幾句話。所謂“辯士的舌鋒”、“三寸不爛之舌”等贊詞，正是物稀為貴的證據(jù);文人們講究“吐屬”，也是同樣的道理。我們并不想做辯士、說客、文人，但是人生不外言動，除了動就只有言，所謂人情世故，一半兒是在說話里。古文《尚書》里說，“唯口，出好興戎”，一句話的影響有時是你料不到的，歷史和小說上有的是例子。③說話即使不比作文難，也決不比作文容易。有些人會說話不會作文，但也有些人會作文不會說話。說話像行云流水，不能夠一個字一個字推敲，因而不免有疏漏散漫的地方，不如作文的謹嚴。但那些行云流水般的自然，卻決非一般文章所及。——文章有能到這樣境界的，簡直當以說話論，不再是文章了。但是這是怎樣一個不易到的境界！我們的文章，哲學里雖有“用筆如舌”一個標準，古今有幾個人真能“用筆如舌”呢?不過文章不甚自然，還可成為功力一派，說話是不行的;說話若也有功力派，你想，那怕真夠瞧的?、苷f話到底有多少種，我說不上。約略分別：向大家演說，講解，乃至說書等是一種，會議是一種，公私談判是一種，法庭受審是一種，向新聞記者談話是一種;——這些可稱為正式的。朋友們的閑談也是一種，可稱為非正式的。正式的并不一定全要拉長了面孔，但是拉長了的時候多。這種話都是成片斷的，有時竟是先期預備好的。只有閑談，可以上下古今，來一個雜拌兒;說是雜拌兒，自然零零碎碎，成片段的是例外。閑談說不上預備，滿是將話搭話，隨機應變。說預備好了再去“閑”談，那豈不是個大笑話?這種種說話，大約都有一些公式，就是閑談也有——“天氣”常是閑談的發(fā)端，就是一例。但是公式是死的，不夠用的，神而明之還