《快樂王子》教案《快樂王子》教案「篇一」周次

年級四年級備課組

語文組

主備人李XX

審核人

時間2013年

月

日31快樂王子（劇本）教案示例【內(nèi)容簡介】這是一篇根據(jù)英國作家、詩人、戲劇家王爾德的同名童話改編的劇本。講的是英俊善良、高貴富有的快樂王子，在傳遞愛心的小燕子的協(xié)助下，用劍柄上的紅寶石、兩顆藍寶石眼睛和身上的一片片金箔救助窮人的動人故事。故事贊揚了快樂王子關愛他人、無私奉獻的高尚品質。課文語言準確而優(yōu)美，故事曲折而感人，人物形象生動而鮮明，給人留下深刻的印象，是進行愛的教育的好教材?！驹O計理念】利用劇本語言優(yōu)美、感情充沛的特點，引導學生讀劇本、演話劇，以此來激發(fā)學生研讀劇本的興趣。學生在演好話劇的任務驅動下，積極主動地學習、理解課文，自覺地積累并內(nèi)化優(yōu)美規(guī)范的語言，體會人物的思想感情，在演練話劇的過程中受到真、善、美的教育?！窘虒W目標】1.認識“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。2.通過抓住描寫人物語言、行動的詞語，讀懂課文，理解人物，體會快樂王子關愛他人、無私奉獻的高貴品質。3.分組表演并評議，深化對課文的理解?！局攸c難點】讀懂課文，感受快樂王子關愛他人、無私奉獻的品質?！窘叹邷蕚洹?.根據(jù)課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂王子的衣服、寶劍、藍寶石眼罩、小燕子頭飾等。2.制作多媒體課件。3.世界地圖一幅?！窘虒W時間】兩課時?！窘虒W流程】主備案個性案第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀期待1.出示課件：隨著優(yōu)美舒緩的音樂，歐洲式的廣場及雕塑畫面，一幅幅展現(xiàn)在學生面前，最后畫面定格在快樂王子的塑像上。2.導入談話。這一幅幅滾動的畫面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國風情的廣場?？矗@尊造型獨特、金碧輝煌的雕像是誰？讓我們學習第31課，破解謎團，聆聽發(fā)生在這里的一個凄婉動人的故事。3.板書課題，圍繞課題質疑。（激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)問題意識。）二、合作學習，初步感知1.初讀課文。（要求做到：學會要認的字；能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。把課文讀通順，初步感知課文內(nèi)容。）2.小組交流。（1）理解詞語：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無憂無慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。（2）討論：故事主要寫什么？（3）介紹作者、地名及相關名勝等。A.簡介王爾德、維納斯。B.（展開地圖）介紹英國、埃及、尼羅河。C.（看課件）介紹金字塔。（4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？A.群燕是怎樣贊美快樂王子的？那只小燕子為什么要留下來？B.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的？3.再讀課文，畫出最讓你感動的句子，說說你的感受，并有感情地讀一讀。（著重指導學生在讀的過程中通過重點詞語來體會快樂王子善良無私、關愛窮人的高貴品質。）（1）“快走吧，小燕子?！薄翱炜靹由砣グ＜啊！保ǚ磸统霈F(xiàn)三次，這是王子在自己十分孤獨，沒有眼睛，需要幫助的情況下，對小燕子一遍遍說的話。從王子對待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關愛他人，勝過關心自己。朗讀時要讀出他急切、誠懇的語調(diào)。）（2）“雖然……可還是忍不住淚落如雨。請把我劍柄上的寶石，給無助的母親送去救急”。（3）“天氣太涼行人稀，沒人施舍好可憐。送他一顆藍寶石，安安心心度晚年”。（4）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代”。（5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人”。（6）“雖然……但……我的心里比什么都高興”。（這是王子對待窮人的態(tài)度，他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會出王子的善良與無私，從而加深對課文的理解。朗讀時要讀出王子對窮人的同情、關切之情，同時要表現(xiàn)出王子因無法解救他們而產(chǎn)生的無奈與痛心的感情。）（7）“只聽一聲巨響，王子的心裂成了兩半，王子的雕像轟然倒地”。（這是王子愛至所極的結果。當他知道愛的傳遞者--小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開了這個他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時要讀出悲痛之情及對王子的敬重之心。）三、分配角色，研究人物1.分角色有感情地朗讀課文。2.說一說：快樂王子為什么叫快樂王子？他真的快樂嗎？（第二問可以有不同的答案，學生只要言之有理就行。如：可以說不快樂，因為他看到貧困人的悲慘生活，心里很難過；也可以說他快樂，因為他無私地幫助了窮人，心里很高興……）3.快樂王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？4.練習。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.背誦群燕及燕子甲、乙、丙、丁贊美快樂王子的語言。第二課時一、激發(fā)興趣，開展活動談話：今天我們一起表演童話劇《快樂王子》。為表演好這個童話劇，我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文，了解了人物的特點，體會了人物的思想感情，分配了角色，記住了臺詞?，F(xiàn)在，大家準備好了嗎？二、合作表演，深化理解1.穿好服裝，進入角色。2.分組進行排練，學習積累語言。（1）學生通過人物語言、動作，表現(xiàn)人物的思想品質。（2）可以用劇本中的語言，也可以用自己的語言。根據(jù)劇情的需要創(chuàng)設表情、動作，以此感動自己，感染別人。三、匯報演出，評議優(yōu)點1.評一評：哪組演得好？好在哪里？2.評出最佳表演獎、最佳合作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳服裝設計獎等獎項。四、布置作業(yè)1.找一個其他童話劇讀一讀。2.積累詞語。選擇自己喜歡的詞語，填在“詞語花籃”里。課后反思：《快樂王子》教案「篇二」《快樂王子》教案、說課稿及教學實錄范文教學目標知識與技能：學會12個生字，理解課文，復述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情情感態(tài)度價值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情。重點、難點：揣摩文章的表達順序和表達方法教學方法：讀中感悟教學課時：2課時教學過程：第一課時一、激情導入“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得丑陋無比，這“美麗”和“丑陋”無關于外表，只存乎于心靈！二、初讀課文1.初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什么事2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序3.同位交流4.反饋歸納第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)三、學習課文1-4段1.自由讀1-4段：快樂王子給你什么印象?2.反饋信息，讓學生說出快樂王子給自己留下的印象。3.指名讀第1段并指導學生評讀。4.出示CAI快樂王子的圖像，并請學生配樂朗讀第1段。5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓罚瑢?6.請學生發(fā)表不同意見并順勢指導朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。四、作業(yè)請學生表演1-4段中的場景。第二課時一、回顧導入這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。在城市的上空，他看到了塵世間的丑惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。后來發(fā)生了什么事?我們到課文里去尋找。二、學習課文5-21段1.自由讀5-21段，邊讀邊批注。2.反饋批注體驗，并順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎么說的?(生答)3.具體學習5-8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。(1)自由讀5-8段，快樂王子為什么要幫助女裁縫?(生答)(2)小燕子愿意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會怎樣勸說快樂王子?(生答并演一演)(3)齊讀第6段后引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。(4)指導讀7-8段，進一步體會小燕子幫助窮人后的快樂心情。4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎么說?怎么做呢?請大家自由默讀9-21段內(nèi)容并談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。5.快樂王子就這樣死去了，你想對他說點什么呢?(生答)6.請將你想說的話寫在“快樂卡片”上，然后帖到黑板上吧！三、作業(yè)你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。板書：紅寶石快樂王子一只眼睛幫助窮苦人一只眼睛《快樂王子》教案「篇三」《快樂王子》教案教學目標1.默讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感悟快樂王子的善良之心。3.有感情地朗讀課文。教學重難點1.重點：理解這個城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂。2.難點：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。教學準備多媒體課件。教學過程一、簡介作者，切入主題1.介紹作者，讀題。今天我們來學習英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請大家齊讀課題。2.介紹快樂王子，切入主題。從前，王子住在無愁宮里，悲哀進不去，所以大家都稱他為──(再讀課題)。他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂王子的雕像。他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光。他擁有這么高貴、華麗的外表，可他現(xiàn)在還快樂嗎?請大家?guī)е@個問題瀏覽課文，畫出相關語句。二、瀏覽課文，感受王子的不快樂1.學生瀏覽課文。2.學生找關鍵句子，交流。三、理解這個城市的丑惡和窮苦，進一步感受王子的不快樂1.默讀課文5～19自然段，思考：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，讓他忍不住要哭?邊讀邊用橫線畫出相關句子。2.學生匯報，交流。女裁縫(詳講)。(1)學生交流句子，教師傾聽。(2)教師板書“女裁縫”，課件呈現(xiàn)句子：“王子說有一個女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個宮女縫制跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水”。(3)體會“窮苦”。A.自由讀句子，體會“窮苦”。師：大家自由讀一讀。看看，從哪些關鍵的詞句能讀出這個城市的窮苦呢?B.學生抓住關鍵詞句，談感受。C.師(小結)：一個“瘦”，一個“病”，一個“盡”，一個“只能”，生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐??！你們理解得這么好，相信你們也一定能讀好。誰來讀一讀?D.指導朗讀。(4)總結“窮苦”，過渡到“丑惡”。師：看，這就是那位可憐的女裁縫！讓人同情，讓人心酸！她是多么辛勞！可她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望;她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活！這，就是王子眼中的丑惡！(5)回返扣住王子悲傷句子。A.課件出示：看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。B.回返扣住王子悲傷句子，把學生帶入情景，激發(fā)學生情感。C.全班齊讀。年輕人、小女孩、小孩(略講)。3.教師小結，回返扣住王子悲傷句子。(1)課件呈現(xiàn)女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片;音樂起。(2)教師(小結)：這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個城市的丑惡和窮苦，王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。全班同學一起讀！(3)學生再次讀王子悲傷原因的句子。四、整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象1.默讀課文，思考：王子是怎樣求燕子的呢?又用什么去幫助這些窮苦人的?勾畫相關句子。2.學生交流“求”。(1)師：王子是怎樣求燕子的?(2)學生交流，課件呈現(xiàn)句子。老師強化三個“求”的詞語。王子它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。王子，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。王子燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧”。(3)比較三次“求”的不同，感受王子態(tài)度的誠懇。(4)過渡：王子為什么求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強烈呢?那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的?3.學生交流“幫”。學生交流王子是拿什么去幫助這些窮苦中的人們的;教師相機板書：紅寶石、藍寶石(眼睛)、藍寶石(眼睛)、金片。4.教師小結。五、學習王子“獻眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心1.學生自由讀“獻眼睛”的語段。課件出示兩次“獻眼睛”語段：“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了，只剩下一對藍寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本”。燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因為他可以寫完劇本了。王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧”。燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里?！昂闷?！”小女孩笑著跑回家去。2.學生圍繞王子獻眼睛所付出的代價交流感受，感悟王子真誠、善良的心。A.失去光明。B.承受劇烈的疼痛。3.學生對王子央求燕子的話語進行補白。生1：燕子，求求你了，你就幫我把眼珠啄下來，送給年輕人吧！他已經(jīng)餓得快不行了。生2：挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的苦難，比挖我的眼睛還要難受??！……你就幫幫我吧！4.師生配合讀兩次“獻眼睛”的語段，升華情感。六、總結全文1.課件出示王子石像圖。2.教師總結：當王子沒有寶石時，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！附：板書設計19快樂王子看求幫女裁縫紅寶石年輕人藍寶石(眼睛)小女孩藍寶石(眼睛)小孩金片【教材簡析】《快樂王子》是一篇童話故事。文章借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。王子有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……于是，快樂王