初中七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及解析(1)一、部編語文七年級上冊現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。秋韻十里

①長堤十里，秋水一方，千畝荷。

②滿目碧綠在遼遠處，漸漸接入天際。

③夏日里那溫婉又嬌艷的荷花，早已隨秋風(fēng)凋零而去。荷葉依然亭亭如蓋，就像一群高傲不羈的調(diào)皮少年，一陣風(fēng)吹過，滿塘擠擠挨挨搖曳舞動著，卷起一波又一波或雜亂、或富有節(jié)奏的長短綠浪。蓮蓬飽滿樸實而又挺拔壯碩，與荷葉的柔軟順從不同，它們高聳在荷塘里，棱角分明。

④荷塘邊的草叢中，幾只野鴨慵懶地趴臥著，偶爾探出頭來，叼幾口青草，嘎嘎地叫兩三聲，享受著獨屬于鴨的單純世界。

⑤與野鴨的慵懶單純不同，蝴蝶們則要歡快活躍許多。不知是在尋覓那早已消失了的荷花香氣，還是在向游人展示自己獨特的優(yōu)美舞姿。一群群蝴蝶扇動著多彩的翅膀，在荷葉上空一尺高的位置，施施然不停變換著舞姿，一會兒飛降到高高的蓮蓬上，一會兒又悠悠然飄落在荷葉端。它們和那些不知名的飛蟲交相舞動，活力四射，仿佛在認真表演一曲動人的樂章，明艷照人。

⑥這荷塘、野鴨、蝴蝶與飛蟲構(gòu)成的美景，動與靜相得益彰，雖沒有大城市的繁華，也沒有《西洲曲》里姑娘采蓮的溫情暖人，卻另有一番原生態(tài)的韻味，獨特生動，讓人駐足，流連忘返。

⑦垂柳依依，陽光和煦，溫暖舒適。閑散的游人，三三兩兩漫步在長堤上，迎面吹來幾縷風(fēng)，垂柳飄搖依依，柔軟如姑娘的腰肢。

⑧金秋十月，秋實累累，綴滿堤壩兩岸的各色果樹。果子們一串串、一簇簇，招搖誘人，驚艷了游人們平素淺淡的眉眼，也撩撥著孩童們頑皮淘氣的心。

⑨大人們四顧微笑著，不時被哪棵樹上的果子吸引。停下來按動相機拍照。在各色果樹中，山楂和柿子樹尤其搶眼，因到了成熟收獲的季節(jié)，紅彤彤、金燦燦地擺著各種令人垂涎的姿態(tài)，令游人們驚喜連連，不時按動快門來幾張?zhí)貙憽?/p>

⑩孩子們卻一刻也不肯安靜，他們歡笑著、打鬧著、奔跑著，嘰嘰喳喳的嬉鬧聲，響徹碧空四野。偶有幾個孩子惡作劇，拿小石塊去撩撥塘邊休憩的野鴨，野鴨們一時間變得好靈活，驚叫著撲棱棱飛起，躲到荷塘更深處去了。

?春種一粒粟，秋收萬顆子。在城里人優(yōu)哉游哉，滿腔小資情懷享受這秋韻美景時，農(nóng)人們雖一派繁忙，卻也滿心愉悅。

?遠處荷塘里的白蓮藕，在泥塘中已安睡了數(shù)月，此時被農(nóng)人吆喝著挖起，胖乎乎的，雖沾滿了黑黑的泥巴，卻依然如孩子的嫩白小臉，惹人千般憐愛。

?大貨車沿著堤壩轟隆隆開來了，離開荷塘的蓮藕們，仿佛還沒有睡醒，懶洋洋、慢騰騰，絲毫沒有意識到自己將成為菜肴的命運。農(nóng)人們把蓮藕一批批地裝到貨車上，司機哼著歡快的小曲，蓮藕們被快快樂樂地運走了。

?堤壩外面那新收的苞米和稻谷，雜亂地堆積在晾曬場上，農(nóng)婦們扎著彩色頭巾，不停地翻曬著，望一眼，新米的香味仿佛已溢滿了唇齒之間。

?淺秋平淡少人語，暮秋寂寥多閑愁。

?而金秋，就是這么喜洋洋、暖洋洋。這累累果實、長堤綠樹、藍天白云交織在一起，是充實，是喜樂，是城里人心頭對大自然的牽念，更是他們指尖想輕輕觸摸的溫暖。

?而在農(nóng)民的眼里，這豐收與繁忙，這曬黑的粗糙肌膚，這額上的縷縷汗水，是滿足，是幸福，更是他們一年四季對收獲美好的期盼。

?春風(fēng)十里惹人醉，秋韻十里溫暖了一季，溫暖了心房，溫暖了我們游蕩的靈魂與信仰。（1）作者通過描寫秋韻十里，展現(xiàn)了極具秋天特色的美景，請概括作者筆下的秋韻體現(xiàn)在哪里。①荷塘、野鴨、蝴蝶與飛蟲構(gòu)成的美景。②________。③________。（2）請從修辭手法的角度賞析第③段畫線的句子。（3）說說標(biāo)題“秋韻十里”的作用?！敬鸢浮浚?）大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣；農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出秋天的荷葉依然蓬勃生長，充滿了旺盛的生命力的特點。（3）①“秋韻十里”是文章的線索；②提示文章主要描寫的內(nèi)容是秋天的美景；③表達了作者對秋天景致的贊美熱愛之情。【解析】【分析】（1）在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再概括出剩余的段落內(nèi)容。文章第①到⑥段寫寫景，寫荷塘、野鴨、蝴蝶與飛蟲構(gòu)成的美景。第⑦到⑩寫人，寫大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣；第?段是過渡段，由寫城里人享受秋韻美景過度到農(nóng)人們的繁忙和愉悅。第?段到?具體寫農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅，據(jù)此分析答題。（2）反復(fù)閱讀這個句子，可以看出這句話把荷葉比作是鍋蓋，比作是一群高傲不羈的調(diào)皮少年

，運用比喻的修辭手法，比喻的作用是能生動形象地說明事物的特點，結(jié)合語境分析，這句話生動形象地寫出秋天的荷葉依然蓬勃生長，充滿了旺盛的生命力的特點。（3）由“秋韻十里”可以看出這篇文章的內(nèi)容是寫秋天的美景，因此這個題目概括了文章的主要內(nèi)容，結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章先寫荷塘、野鴨、蝴蝶與飛蟲構(gòu)成的美景，再寫大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣，最后寫農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅，是圍繞秋韻十里來寫的，因此題目是文章的線索。結(jié)合文章的主旨分析，這篇文章通過描寫秋天的美景，表達了作者對秋天景致的贊美熱愛之情，而題目“秋韻十里”就表現(xiàn)了作者的這種感情。

故答案為：⑴大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣

農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅⑵運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出秋天的荷葉依然蓬勃生長，充滿了旺盛的生命力的特點。⑶①“秋韻十里”是文章的線索；②提示文章主要描寫的內(nèi)容是秋天的美景；③表達了作者對秋天景致的贊美熱愛之情?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。⑶本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。2．閱讀選文，回答問題春

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晩時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。（2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.本文是一篇寫景抒情散文，描繪了春回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。B.本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹柳樹不感到寒冷。C.第四段采用虛實結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機和美麗。D.文章最后三個段落是按照喻體的成長順序排列的，形象地點明了春天成長的過程?！敬鸢浮浚?）文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（2）①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達了對春風(fēng)喜愛之情。（3）B【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（2）這兩句話可以從修辭角度進行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其寫成了景物什么特點，表達了作者什么感情。①從“你不讓我，我不讓你”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點，而“向母親的手撫摸著你”則運用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達了對春風(fēng)喜愛之情。（3）

ACD理解正確。B本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。故答案為：⑴文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。⑵①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達了對春風(fēng)喜愛之情。⑶B【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。3．閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）對第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項是（

）A.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B.母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出來，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。C.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。D.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。（2）簡要分析文中最后一段景物描寫的作用?！敬鸢浮浚?）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅強，也表達出對母親的懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合“母親悄悄地躲出去”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔(dān)心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，因此BCD錯誤，選A。（2）①概括景物描寫特點。結(jié)合“熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”可知，描寫的景物都非常具有生機，寫出了花朵的生機勃勃。②作用。結(jié)合“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”可知，這處景物描寫暗示“我”理解了母親的良苦用心，變的堅強、樂觀起來，如同這些花朵一般，同時看到這些花，也會想起母親，表達了對母親的懷念和感激。故答案為：⑴A⑵景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對生活的變得樂觀、堅強，也表達出對母親的懷念之情。【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內(nèi)容，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境來進行分析。4．閱讀下文，回答問題?；貞浳业母赣H

①對兒時的我來說，父親是個嚴肅而遙遠的人。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。所以，在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。

②雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個奇怪的現(xiàn)象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。聽到川音，還覺得分外熟悉親切。

③我曾經(jīng)一度以為父親并不愛我。他很少表達他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時候，發(fā)現(xiàn)他也有他的“愛的語言”。比如他經(jīng)常趁出門散步的時候，叫我一起出門上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，這幾乎是我們唯一的獨處時間。現(xiàn)在想想，父親總是把這種愛隱藏在沉默的行動里，以至于太陽的光芒總是使月亮的光輝失色。

④但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺得我肯定答不出來，說如果我做出來，他馬上把他的派克金筆送給我。我還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個同樣大的三角形，沒想到年幼的我三下五除二，不到兩分鐘就擺好了。父親“喜出望外”，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。

⑤父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對中國的大愛，這是我后來才了解到的，他當(dāng)年為官一場，卻又厭惡官場作風(fēng)，到臺灣之后，一直致力于寫作。

⑥父親最寵愛五姐。他過世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。她說，“爸爸來臺灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。”從小，爸爸教她的第一首詩是“清明時節(jié)雨紛紛”。小時候過年的對聯(lián)，爸爸就寫“時時勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)”。

⑦父親的中國情結(jié)像一條無聲的溪流，注入了我的價值觀。不知不覺中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書房里，父親一直珍藏著錢穆先生贈送給他的書法，上面的字蒼勁而從容：

⑧有容德乃大，無求品自高。

⑨我知道，這是父親一生的寫照。（1）文段回憶了與父親有關(guān)的哪四件事？（2）從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？（3）聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說說文中畫線句中“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色?！迸c前文哪句話相照應(yīng)？（4）古往今來，人們歌頌?zāi)赣H的詩句很多，如“慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛的卻很少。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫一個連貫的歌頌父愛的句子。例：父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃；【答案】（1）父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛的語言”；父親信守承諾；父親有很多的中國情結(jié)。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說話從不食言的特點。）（2）作者為我們展示了一位嚴肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。（3）與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。（4）示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第2段中的“雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音”；第3段中的“他很少表達他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時候，發(fā)現(xiàn)他也有他的‘愛的語言’”；第4段“但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言”；第5段“父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對中國的大愛”等內(nèi)容概括作答。（2）全文一共敘寫了與父親相關(guān)的四件事，第一件事表現(xiàn)了父親對家鄉(xiāng)的思念；第二件事表現(xiàn)了父親對我沉默少言和對我深沉的愛；第三件事表現(xiàn)了父親的信守承諾；第四件事表現(xiàn)了父親的家國情懷。據(jù)此可以看出，父親是一位沉默寡言卻深愛子女、信守承諾、熱愛祖國的人。據(jù)此理解分析作答。（3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧”這一語句，將“父愛”比作“月亮冷靜、理性而朦朧”，將“母愛”比作“太陽，溫暖、無私而透明”，與“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應(yīng)，突出表現(xiàn)了父愛的深沉。（4）考查語言表達與應(yīng)用。仿寫作答時，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答，仿寫的對象是“父愛”，運用比喻的修辭手法，突出父愛的特點即可。故答案為：⑴父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛的語言”；父親信守承諾；父親有很多的中國情結(jié)。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說話從不食言的特點。）⑵作者為我們展示了一位嚴肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。⑶與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。⑷示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。

【點評】⑴本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡潔。⑵本題考查分析人物形象。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。⑶本題考查照應(yīng)的寫法。所謂照應(yīng)，可理解文本前后語義相關(guān)的句子，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。⑷本題考查仿寫，作答時，需認真觀察例句的格式，分析例句的語義，仿句要與例句格式相同，語義相關(guān)，所用修辭要一致，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。5．閱讀下面文章，完成下列小題。讀書使人優(yōu)美畢淑敏

優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。

其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！

讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。

讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，陶醉地笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，有時還哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。

讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨（pìnì，眼睛斜著看，形容高傲的樣子）天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。（1）作者為什么要從人們喜歡整容和化妝的現(xiàn)象寫起？（2）文中寫了讀書會帶給人哪些“優(yōu)美”的變化？（答出三方面）（3）請結(jié)合你的一次閱讀經(jīng)歷，用生動的語言描繪一下你讀書時快樂的心境?！敬鸢浮浚?）從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。（2）圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習(xí)慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。（3）示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產(chǎn)生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務(wù)東西所不能代替的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對段落作用的理解和掌握。作者從喜歡整容和化妝的現(xiàn)象寫起，并列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美術(shù)的作用，在寫作方法上應(yīng)考慮引起下文，提出中心論點的作用。同時也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣，以及充當(dāng)論證論點的論據(jù)作用，并為下文做鋪墊，與讀書之美做對比，使讀者更容易接受作者觀點。據(jù)此分析作答即可。（2）本題考查文章重要信息的篩選和概括能力。閱讀文章第4-6段，第4段主要論述讀書可以使人專注，養(yǎng)成恭敬和傾聽的習(xí)慣，可以讓人倍添神采富有魅力；第5段，論述讀書可以使人學(xué)會微笑，微笑是最好的敷粉和裝點，讀書可以使人身心愉悅，從而使人優(yōu)美；第6段論述讀書可以使人有自知不狂妄，恰如其分的表達，讓人光彩奪目。結(jié)合段落大意，組織流暢語言作答即可。（3）考查知識的遷移和學(xué)以致用的能力?；卮饐栴}時，結(jié)合文章的論點進行闡述。題干中要求結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，分析的時候可以從文章中提取相關(guān)的語句，同時結(jié)合自己的閱讀體驗。如通過讀某一本書使我學(xué)習(xí)到什么東西，而且懂得還有很多未知領(lǐng)域，在讀書的過程中不斷的得到了知識，從而使自己精神也得到了充實和愉悅。示例：閱讀《西游記》時，我感受到了語言的魅力，讓我覺得有許多的寫作靈感，讓我在寫作上更好的運用。多讀書，增長了課外知識，讓我感到渾身充滿了一股力量。這種力量激勵著我不斷地前進，不斷地成長。在書中，可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使我不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。故答案為：⑴從整容化妝引出讀書帶給人的美好；和讀書的美好形成對比。圍繞“讀書可以使人養(yǎng)成謙恭的習(xí)慣，讀書會讓人微笑讓人快樂，讀書讓人知道奧秘”等回答即可。⑶示例：讀《百草園到三味書屋》使我感受到了作者字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，使我感受到了魯迅先生發(fā)自心底對自然的那份熱愛，對自由的那份向往。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥等等，也使我想起了自己美好的童年，同時也使我在寫作上產(chǎn)生了許多了靈感，讓我感受到了書籍所帶給我的快樂是其他任務(wù)東西所不能代替的。【點評】⑴本題考查考生對文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行回答?？忌綍r的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點：結(jié)構(gòu)：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心等，具體作答時要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進行作答。⑵考查對文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。⑶本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點，并且結(jié)合自己的生活體驗進行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達。6．閱讀下文，回答文后問題。走一步，再走一步（節(jié)選）

我們最后來到一處空地。那座懸崖就陡立在空地的另一邊。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

“嗨，慢著，”我軟弱地求道，“我沒法——”

“再見!”其中的一個孩子說。其他孩子跟著也都大笑起來。

他們左折右拐地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭昏眼花；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

時間一分一秒地過去，夕陽落山了，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

“我不下去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點，”我又照著做了，我的信心大增，“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是哭泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切，我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一小步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。（1）如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)在什么地方？（2）文中能概括第一部分內(nèi)容的一個句子是：（3）文中最后一段中，加點詞“經(jīng)驗”指的是什么？（4）文中最生動最細膩、幾乎貫穿整個故事的，是對“我”的哪個方面的描寫？（5）第6段中劃橫線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的是哪一句？（6）故事中我們可以感受到“父親”是一個什么樣的人？試用一個句子進行表述?！敬鸢浮浚?）應(yīng)在最后一段之前。（2）這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。（3）指“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，直到抵達我所要到的地方”。（4）心理描寫。（5）“樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。（6）父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”；“父親是一個能給孩子以主意的人”；“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”。任選其一，可視為正確答案?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對文章脈絡(luò)層次的考查，解答此題需要閱讀全文，劃分段落的方法，觀察每個段落開頭和結(jié)尾的句子，分析之間的關(guān)系，根據(jù)段落間的關(guān)聯(lián)劃分，有時候有明顯的句子提示，如過渡句或表示轉(zhuǎn)折的句子或表示總結(jié)性的句子。結(jié)合本文，主要寫“我”特體弱怯懦，一次跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。杰利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終于得以脫險的過程以及從這件事得到的啟示，閱讀全文，倒數(shù)第2段最后一句“這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷”，這句話是對上文的總結(jié)，可以從這里劃開。第一部分記敘我如何在父親的鼓勵和引導(dǎo)下脫險的經(jīng)過，第二部分是從這件事中得到的啟示。（2）考查查找中心句的能力。中心句的作用不同在文章的位置也不同，一般有這幾種情況：①一般在段的開頭的中心句，起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句，起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句，起歸納和總結(jié)作用。④起強調(diào)和增強印象作用的中心句，一般在段的開頭和結(jié)尾。結(jié)合本文，閱讀全文可知，倒數(shù)第2段最后一句“這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷”，這句話是對上文的總結(jié)和概括。（3）本題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！敖?jīng)驗”本義是從已發(fā)生的事件中獲取的信息。結(jié)合語境分析，“只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”，從前文怕那座小懸崖段落找答案，父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。”結(jié)合這些語句提煉概括。（4）考查對人物描寫方法的掌握。人物描寫主要有肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫。閱讀文章找到相關(guān)描寫的句子作答，“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人在哭泣，正奇怪那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！薄啊夷苻k得到的?！蚁搿！边@是人物的心理描寫，生動細膩地突出了“我”當(dāng)時的恐懼心理，貫穿整個故事。（5）考查對寫作手法的掌握。伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。閱讀全文可知，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。”杰利的走其實是去叫父親來幫助我的，引出父親這個人物，下文“這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。”與上文照應(yīng)。（6）考查對人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。閱讀文章找到人物相關(guān)描寫體會人物形象?！啊聛戆?，孩子，’他帶著安慰的口氣說，”“‘聽我說吧，’我父親說，‘不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?’”“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！薄拔矣终罩隽耍业男判拇笤?，”“最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中?！薄叭缓?，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！苯Y(jié)合這些語句可以看出父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的，能給孩子主意的，即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人。這是一個真正愛自己孩子的父親，是一個教育有方的父親。是一個非常睿智、理性、深知教育藝術(shù)的父親。注意題干要求用一個句子表述。故答案為：⑴應(yīng)在最后一段之前。⑵這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。⑶指“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，直到抵達我所要到的地方”。⑷心理描寫。⑸“樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。⑹父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”；“父親是一個能給孩子以主意的人”；“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”。任選其一，可視為正確答案?！军c評】⑴本題考查考生對文章脈絡(luò)層次的理解，解答此題需要閱讀全文，掌握劃分段落的方法，注意觀察每個段落開頭和結(jié)尾的句子，分析之間的關(guān)系，根據(jù)段落間的關(guān)聯(lián)劃分，抓過渡句或表示轉(zhuǎn)折的句子或表示總結(jié)性的句子進行理解。⑵本題考查考生查找中心句的能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，掌握查找中心語句的方法，結(jié)合具體的文段進行理解。⑶本題的考查對重點詞語的理解，解答此題要求考生在平時通過訓(xùn)練，掌握基本的解題技巧和解題方法，注意基本的答題模式的運用。⑷本題考查考生對人物描寫方法的掌握。解答此題重在平時知識的積累，考生要熟讀文段，結(jié)合具體的語句進行分析理解。⑸本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析?？忌紫纫莆粘Ｒ姷膶懽魇址?，并且要靈活運用，注意結(jié)合題干的要求，準(zhǔn)確把握照應(yīng)的語句。⑹本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析。7．閱讀下文，回答文后問題。松鼠（節(jié)選）

①松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

……

③松鼠不愛下水。有人說，松鼠橫波溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

④松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

……（1）選文第①段總括松鼠的三個特點是什么？（2）作者總括這三個特點的目的是什么？（3）在第②段找出松鼠形態(tài)漂亮的詞語。（4）第②段“尾巴老是翹起來”中的“老是”能不能改為“總是”？為什么？（5）第②段畫線部分運用的修辭方法是什么？作用是什么？（6）選文第③、④段文字是從哪幾方面介紹松鼠的習(xí)性的？作用是什么？【答案】（1）漂亮、馴良、乖巧（2）說明松鼠很討人喜歡。（3）清秀閃閃有光矯健輕快（4）不能?！翱偸恰北硎尽皠幼魇冀K不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)常”，表示“常常”“時?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。（5）比喻,給人以美感。（6）過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。【解析】【分析】（1）考查對文章段落篩選信息能力。閱讀選文第①段，找到關(guān)于描寫松鼠特點詞句提煉概括。“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡?！敝小捌?、馴良、乖巧”可以概括松鼠特點。（2）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題需要閱讀選文，從作者的寫作目的和主旨方面分析。選文第①段總括松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點，是文章的中心句，起到引起下文，也可以看出文章的結(jié)構(gòu)是按照總-分式描寫，第①段“很討人喜歡?！笨梢钥闯鲎髡邔λ墒蟮南矏壑椋@也是文章的主旨和寫作目的。據(jù)此回答即可。（3）考查對文章內(nèi)容的理解和篩選。結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語境，找到關(guān)于描寫松鼠形態(tài)語句篩選詞語?！八鼈兠嫒萸逍?，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。（4）考查對說明文語言的賞析。解答此題，注意結(jié)合詞語的本義和語境意分析。“老是”表示經(jīng)常。“總是”表示一直是，全都是，“尾巴老是翹起來，”應(yīng)該是經(jīng)常翹起來，頻率較高，如果換做“總是”表示松鼠翹尾巴的動作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（5）考查句子賞析。本題要求從修辭角度賞析。答題模式：方法（修辭手法）+規(guī)范化（生動、形象、細膩、強調(diào)、突出等）+具體化（寫出了…內(nèi)容、心理）+表達效果（感情、性格、主題等）“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”把松鼠的尾巴比作“一條帽纓”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了松鼠的形態(tài)漂亮。（6）考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉從哪些方面介紹松鼠的習(xí)性的詞句，如果沒有需要結(jié)合句子用自己的語言概括。第③段“松鼠不愛下水?！薄八墒蟛幌裆绞竽菢右坏蕉炀拖U伏不動?！薄八鼈兪鞘志X的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！薄八墒笈芴p快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳?！薄八墒蟮慕新暫茼懥?，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”第④段“松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又干凈又暖和。”結(jié)合以上語句提煉概括。介紹松鼠習(xí)性的作用要結(jié)合文章的寫作目的和主旨作答。本文通過介紹松鼠的漂亮、馴良、乖巧特點，表達作者對松鼠的喜愛之情。故答案為：⑴漂亮、馴良、乖巧⑵說明松鼠很討人喜歡。⑶清秀閃閃有光矯健輕快⑷不能。“總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)?！保硎尽俺３！薄皶r?！?，句中用“老是”準(zhǔn)確。⑸比喻,給人以美感。⑹過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”?！军c評】⑴本題考查考生對文章段落篩選信息的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文段的內(nèi)容，找出相關(guān)的語句、詞語進行提煉概括。⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句或關(guān)鍵詞語進行分析理解。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。解答此題要求考生結(jié)合題干要求確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語境，找到相關(guān)語句篩選詞語。⑷本題考查對說明文語言的賞析。解答此題，要求考生注意結(jié)合詞語的本義和語境意分析。注意此類題型的答題模式的運用。⑸本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。解答此題需要閱讀選文，找到關(guān)鍵語句提煉出準(zhǔn)確的詞句，或者結(jié)合句子用自己的語言概括。8．現(xiàn)代文閱讀一：

在大森林里，我極激動的是滿山攢動著的森林——那濃綠濃綠的聲音了。黎明的時候，“山路原無雨，空翠濕人衣”，森林里露珠“撲撲”滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔凝重的綠色；森林靜靜肅立，錯葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風(fēng)呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色。……山居無事的時候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被蕩滌得無影無蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。——節(jié)選徐迅《染綠的聲音》（有刪改）（1）閱讀上面節(jié)選語段，請結(jié)合語段中你認為有品味的兩三個“字詞”或一個“句子”，表達你的閱讀感悟。（2）色彩是寫景的一大手法。請選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。150字左右?！敬鸢浮浚?）①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。”在作者看來，森林無不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。（2）示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努力，宣告團結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道：“天涼好個秋！”【解析】【分析】（1）此題要求賞析語言，賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。此題根據(jù)要求可從語段中選擇兩三個詞語或一個句子進行賞析，如從詞語方面，“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。從句子方面賞析，“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥?，森林無不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈?；颉吧铰吩瓱o雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。（2）

本題要求選擇身邊一處景物，寫景為主，抒情為輔，染上色彩，寫一段話。比如金黃色是豐收的象征；夕陽落山時給整個大地染上一片橘黃，那是一種浪漫的色彩；大雪過后，到處是銀裝素裹，那是一種純凈的色彩等，答題時要選擇某一特定時間、特定地點的景物，想一想景物的主色調(diào)，這種環(huán)境給人什么樣的感覺等。答題時語言要準(zhǔn)確、生動、形象，給人以美感和感染力。故答案為：⑴①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。③“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來?！痹谧髡呖磥?，森林無不滲透者勃勃生機與活力，滋潤著作者的心靈。⑵示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點贊：從谷到葉到莖都是一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊的努力，宣告團結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽的紅色抹在水稻的金黃色時，是成熟的重疊，更是秋色的碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來，不禁嘆道：“天涼好個秋！”【點評】⑴本題考查對重點語句的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達效果。⑵本題考查寫片段的能力。景物描寫的方法有：①移步換景，從遠到近，從整體到局部抓住特點，準(zhǔn)確描畫；②寓情于景，情景交融；③運用形象比喻；④運用動靜結(jié)合的手法；⑤運用想象；⑥側(cè)面描寫突出景物；⑦白描。描寫時可以運用這些方法。9．閱讀下文，回答問題。紙飛機

那年春天下了很大的雨。

我和弟弟坐在田壟上，沉默被雨聲塞滿。地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛。然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。弟弟無言地看著田野，我順著他的目光看向遠方的青山，它們面色鐵青，肩并肩連成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“嘩啦啦”地下個沒完，水流打著漩從我們腳邊流過。“走吧，哥?！钡艿艿穆曇舸┻^雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的。

書上說，飛機飛在萬里之上的平流層，那里沒有風(fēng)雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來。雨，大雨，滿世界都是雨，如果沒那么多雨就好了。要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會瘋長以至于賤到賠本……要是沒有那么多雨，市里比賽時空氣濕度就不會那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有規(guī)定，比賽第一、第二名可以免費參加國家航模比賽，而其他晉級的同學(xué)，還要再多交上1000元材料費及路費。

我幻想過許多個如果，如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機泡沫板再干燥一點，興許就能拿到個好名次了吧——一個人免費也好啊：而現(xiàn)在，我們只能沉默不語地瞪著綠色的蒜薹。家里已經(jīng)明確地說了，只拿得岀500元，今年收成不好，爸又摔傷了，如果不是看在我們兄弟倆確實有天賦的份上，媽是一分錢也不愿花在這玩意兒上的。再加上我們之前的積蓄和從表哥表姐處借來的錢，我和弟弟終于湊出了700元巨款。

集齊剩下的300元是我們?nèi)松凶钆σ沧罹实臅r光。黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元。這樣不但集齊了路費，還有200元結(jié)余以備不時之需。我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機會。但是，無論我和弟弟怎么掙扎，兩個上學(xué)的學(xué)生也不可能再憑空變出1000元來供另一個人的旅程了。

回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我緊緊跟著他。無論如何必須下決心了，明天一早報名統(tǒng)計截止，過期不候。弟弟的身影在雨里顯得有些瘦弱，我想起他投擲飛機時的模樣：雙眼目視前方，飛機穩(wěn)穩(wěn)托在右手上。清風(fēng)乍起的時候，他適時地松手，風(fēng)從機翼下穿過，飛機便乘風(fēng)而上，帶著漂亮的上升弧線，劃岀瀟灑的滑行軌跡。弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。

“哥，你想去嗎？”弟弟突然打破了單調(diào)的雨聲問我，卻沒有回頭?！斑@時候了，還問這干什么？”我回答他的聲音散在雨水里，聽起來也濕漉漉的。誰不想去呢？刷著無數(shù)個油膩盤子的時候，看著爛在地里的蒜薹的時候，誰不想去呢？到更遙遠的地方去，懷揣著騎馬仗劍浪跡天涯的意氣風(fēng)發(fā)，去見識更廣闊的山川星河。

我們慢慢地走著，雨水沖刷著眼前的路，偶爾有戴草帽的人奇怪地看看我們，不知道這是一場慎重的儀式——有關(guān)到世界去的一場嚴肅抉擇。其實路不太遠，可我卻感覺是我短短17歲人生中走過的最長的路。

我鄭重地擦干手，從書包里取岀兩張紙來：既然為了飛翔，就讓飛翔來抉擇吧。兩張紙，兩架紙飛機，誰的飛得時間久，就算誰贏。誰就可以去那個群山外面的世界，那個巨大的、有無限天空的世界。疊飛機的時候，弟弟光顧著各種折疊技巧，絲毫沒有注意到我用的那張紙上斑斑點點，白紙黑字十分明顯，明顯得可疑。

從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機一定會沖出雨幕飛向藍天的?。?）整體感知文章后，根據(jù)提示填空。因為A________，“我”和弟弟只能有一人去參加全國航模比賽；我倆用紙飛機比賽作抉擇。B________，“我”把機會比給了弟弟。（2）按要求完成文中的詞句賞析。①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達效果）②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的角度賞析句子）（3）文中對雨的描寫有何作用？（4）文章暖心感人，請分析文中哪些地方表現(xiàn)了人性的美好和人間的溫情。【答案】（1）家里只能出得起一個人的參賽費用。；“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）（2）①“不可一世”在這里指蒜薹在雨中長得生機勃勃的模樣，反襯出我們兄弟倆因菜價便宜賣不出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②這句話運用比喻手法，形象刻畫了弟弟擲飛機后的動作，寫出了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。（3）“雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。（4）“我”把比賽機會讓給弟弟，表現(xiàn)了“我”對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟蓚€星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）【解析】【分析】（1）結(jié)合關(guān)鍵句子，梳理情節(jié)。由“家里已經(jīng)明確地說了，只拿得岀500元”可知，家里只能出得起一個人的參賽費用；由“從一開始，我就沒想過去參加比賽”“我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽”可知，“我”把機會比給了弟弟。據(jù)此整理答案即可。（2）①理解“不可一世”的語境義要結(jié)合上文“地里的蒜薹被雨水沖刷得很干凈，綠油油十分可愛”分析，形象地寫出蒜薹在雨中長得生機勃勃的模樣，由“然而可惜，今年菜價便宜，尤其是蒜薹——這一大片的收成，還不夠請人收割的工錢”“弟弟無言地看著田野”“弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的”可知，蒜薹的生機勃勃與“我”和弟弟的心情形成對比，反襯出我們因菜價便宜賣不出價錢、參加不了航模比賽的沮喪心情。②“少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼”，運用了比喻的修辭手法，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx的……特點，表達作者……的情感”進行答題。這里要寫的對象是“弟弟”，“在后面跟著跑”“張開雙臂”描寫的是弟弟擲飛機后的動作，“鼓起的風(fēng)帆”“羽翼”的比喻刻畫了弟弟對航模的熱愛和對未來生活的憧憬。（3）結(jié)合文章語言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，“那年春天下了很大的雨”點明了事件發(fā)生的時間；“要是沒有那么多雨，爸騎車的時候就不會滑在地上摔成骨折；蒜薹也不會瘋長以至于賤到賠本”“如果那天不是剛下完雨，如果我和弟弟的飛機泡沫板再干燥一點，興許就能拿到個好名次了吧——一個人免費也好啊”點明了故事發(fā)生的起因；“弟弟的聲音穿過雨幕，傳到我耳朵里也是濕漉漉的”“抬起頭看那黛青色的天，如銀針般的雨絲自上而下刺入我的眼睛，又從眼里流出來”寓情于景，烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；“你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機一定會沖出雨幕飛向藍天的”，這里的“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。深化了文章的主題。（4）文章雖然寫出生活的不易，但是字里行間卻表現(xiàn)出人性的美好和人間的溫情。如“從一開始，我就沒想過去參加比賽。兩張紙，一張用來給弟弟飛翔，而另一張是我的報名表。我是哥哥，要照顧家，農(nóng)田，以及不再年輕的爸媽。但弟弟，你是不一樣的，我知道你生來就要去飛翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飛機一定會沖出雨幕飛向藍天的”體現(xiàn)出的“我”對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感，“黃教練和學(xué)校食堂商量好，我和弟弟刷兩星期盤子，給500元”“我知道這是黃教練特意給我們兄弟倆申請的，為的就是讓我們別輕易放棄這次難得的機會”體現(xiàn)出的黃教練對我們的“特別”幫助。故答案為：⑴家里只能出得起一個人的參賽費用；“我”從一開始就沒想過去參加比賽（或因為我是哥哥，為了照顧家和爹媽）（意對即可）⑵①眼前的植物暫時幸免一死，在雨里挺直了腰桿，不可一世地望著我們。（說說劃線詞的表達效果）②弟弟在后面跟著跑，少年的衣服像鼓起的風(fēng)帆，他張開雙臂，就像鳥兒舒展著羽翼。（從修辭的角度賞析句子）⑶“雨”是故事發(fā)生的背景（或起因），正是因為雨大，造成收成不好，爸爸摔傷，我倆沒拿到第一第二名，要交錢參賽；“雨”是環(huán)境描寫（景物描寫），烘托了我倆當(dāng)時悲傷、失望的心情；“雨”象征困難、挫折，喻示在我們的努力下，一定會迎來雨后天晴。⑷“我”把比賽機會讓給弟弟，表現(xiàn)了“我”對弟弟的愛和對家庭的責(zé)任感；黃教練讓我們?nèi)ナ程盟蓚€星期盤子給500元，是他對我們的“特別”幫助。（只寫出事件也可，意對即可。）【點評】⑴本題考查文本內(nèi)容的歸納與概括。根據(jù)文章第一至五段的內(nèi)容概述。⑵①本題考查詞語表達效果的分析，注意結(jié)合語境理解詞語寫出的內(nèi)容，分析表達的感情。②本題考查句子的賞析。題干要求從修辭的角度分析所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達的感情。⑶本題考查環(huán)境描寫作用的分析。散文中的環(huán)境描寫，多是起到渲染氣氛，陪襯人物心情的作用。⑷本題考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，抓住結(jié)尾重點句子分析。10．閱讀下面文字，完成小題。父親的病魯迅

陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛，活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫?！彼幰龑さ搅?，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛毅因為憎恨“洋鬼子”，預(yù)備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是這道理。可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了，陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。

“我有一種丹，”有一回陳蓮河先生說，“點在舌上，我想一定可以見效。因為舌乃心之靈苗……。價錢也并不責(zé)，只要兩塊錢一盒……?！?/p>

我父親沉思了一會，搖搖頭。

“我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對不對?自然，這也許是前世的事……?！?/p>

我的父親沉思了一會，搖搖頭。

凡國手，都能夠起死回生的，我們走過醫(yī)生的門前，?？梢钥匆娺@樣的扁額?，F(xiàn)在是讓步一點了，連醫(yī)生自己也說道：“西醫(yī)長于外科，中醫(yī)長于內(nèi)科?！钡荢城那時不但沒有西醫(yī)，并且誰也還沒有想到天下有所謂西醫(yī)，因此無論什么，都只能由軒轅岐伯的嫡派門徒包辦。軒轅時候是巫醫(yī)不分的，所以直到現(xiàn)在，他的門徒就還見鬼，而且覺得“舌乃心之靈苗”。這就是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。

不肯用靈丹點在舌頭上，又想不出“冤愆”來，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。還請一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。他仍舊泰然地開了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來。

從此我便不再和陳蓮河先生周旋，只在街上有時看見他坐在三名轎夫的快轎里飛一般抬過；聽說他現(xiàn)在還康健，一面行醫(yī)，一面還做中醫(yī)什么學(xué)報，正在和只長于外科的西醫(yī)奮斗哩。

中西的思想確乎有一點不同。聽說中國的孝子們，一到將要“罪孽深重禍延父母”的時候，就買幾斤人參，煎湯灌下去，希望父母多喘幾天氣，即使半天也好。我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦。——但這先生自然是西醫(yī)。

父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至于電光一閃似的想道：“還是快一點喘完了罷……?！绷⒖逃X得這思想就不該，就是犯了罪；但同時又覺得這思想實在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。

早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節(jié)的婦人，說我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……。

“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀!”衍太太說。

“父親!父親!”我就叫起來。

“大聲!他聽不見。還不快叫?!”

“父親!!!父親!!!”

他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。

“叫呀!快叫呀!”她催促說。

“父親!!!”

“什么呢?……不要嚷?！弧?。”他低低地說，又較急地喘著氣，好一會，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。

“父親!!!”我還叫他，一直到他咽了氣。

我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處。(節(jié)選自《朝花夕拾·父親的病》)（1）閱讀全文，填寫下面的表格。時間陳蓮河開的藥方作者的反應(yīng)作者的心理剛開始原配蟋蟀一對、平地木十株、敗鼓皮丸千方百計地配藥①________有一回點在舌尖的丹；請人看看可有前世冤愆遵從父意失望最后一回停止敗鼓皮不用，藥引也不很神妙②________③________（2）批注，是一種很好的讀書方法。請從描寫的角度給下面句子寫批注。他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。（3）文中劃線處“這思想就不該”與“這思想實在是正當(dāng)?shù)摹鼻昂竺軉?為什么?（4）文末畫線句中，作者為什么現(xiàn)在還聽得到那時自己的聲音?為什么覺得這是“我對于父親的最大的錯處”?（5）結(jié)合《朝花夕拾》原著或你對魯迅的認識，談?wù)劯赣H的病對魯迅先生的人生產(chǎn)生哪些影響?！敬鸢浮浚?）期待/希望；不可醫(yī)的應(yīng)該給他死的沒有痛苦/快一點喘完了罷；愧疚/悔恨（2）運用神態(tài)描寫，通過“平靜”“緊張”“微微一睜”“苦痛”等詞語寫出了中醫(yī)誤人，父親在庸醫(yī)陳蓮河的救治下更顯痛苦，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。同時表達了作者對父親的不舍與愧疚之情。（3）不矛盾，作者認為這思想不該是因為他愛他的父親，希望父親能好起來而不是離開他。認為思想應(yīng)當(dāng)是覺得如果病已不可醫(yī)，就不希望父親痛苦下去。（4）作者認為自己也是導(dǎo)致父親死亡的原因，在父親臉上顯現(xiàn)的痛苦說明父親離開人世時是不平靜的，他感到愧疚與悔恨，同時封建迷信要讓長輩不能安安靜靜的走才能魂安，但事實上魯迅覺得他呼喚父親反而讓父親走的時候非常不安心。（5）《朝花夕拾》是魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)時的人情世態(tài)和社會風(fēng)貌，而《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，魯迅認識到中國封建迷信的嚴重，毅然到日本求學(xué)從醫(yī)。但后面為了救國圖存，棄醫(yī)從文，孤獨地投入艱難的文藝愛國運動。【解析】【分析】（1）①“剛開始”是第一到第三段，這幾段重點寫了作者是如何千方百計的去找藥方上的藥的，作者如此尊重醫(yī)生的藥方，看出他當(dāng)時的心理應(yīng)該是充滿期待和希望的。②“有一回”是第四到第十二段，結(jié)合“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦”“有時竟至于電光一閃似的想道：‘還是快一點喘完了罷…?！笨芍髡弋?dāng)時的心理是：不可醫(yī)的應(yīng)該給他死的沒有痛苦或者希望父親快一點喘完了罷。③“最后一回”是第十三段到結(jié)尾，結(jié)合“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知這里表現(xiàn)出作者的后悔，故可概括：愧疚/悔恨。（2）本題考查描寫賞析。1）方法判斷?！皩⒀畚⑽⒁槐牐路鹩幸恍┛嗤础笔巧駪B(tài)描寫。2）分析。這一句詳細的描寫了父親臨死前的痛苦的神態(tài)，一方面，作為兒子，面對父親死前的痛苦，內(nèi)心應(yīng)該是非常的痛苦、疼惜的，結(jié)合“現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”可知，還有一種愧疚、悔恨的心理。另一方面，結(jié)合“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等句子可知文章重點寫了陳蓮河這樣的庸醫(yī)開出的藥方是如何的可笑，治病的方法是如何的可笑，從而表達作者對中西方治病方法的思考以及諷刺中醫(yī)的故作高深，草菅人命。（3）首先明確“這思想”指：還是快一點喘完了罷。即是希望父親快一點結(jié)束生命吧。身為兒子，希望父親快一點結(jié)束生命，顯然會覺得這樣的思想不應(yīng)該。結(jié)合“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知此時父親是非常的痛苦的，作為兒子看的父親如此痛苦，內(nèi)心也非常的痛苦，結(jié)合“我的一位教醫(yī)學(xué)的先生卻教給我醫(yī)生的職務(wù)道：可醫(yī)的應(yīng)該給他醫(yī)治，不可醫(yī)的應(yīng)該給他死得沒有痛苦”可知，希望父親快點結(jié)束喘氣、結(jié)束生命，是在完全沒有治愈希望的情況下，希望父親能夠最大限度的獲得平靜，不要再痛苦，也是愛父親的體現(xiàn)?？偨Y(jié)。故兩者不矛盾。（4）到現(xiàn)在還能聽到那是自己的聲音顯然聽到的不是實際的聲音，而是一種在內(nèi)心深處反復(fù)不斷回響的聲音，作者能一直聽到，某種程度上是因為作者一直都沒有放下，對當(dāng)時的事情耿耿于懷，不能放下的原因是作者認為自己也是導(dǎo)致父親離世的原因，信任了庸醫(yī)，沒有治好父親的病。并且在父親生命最后的時刻，聽從衍太太的話，一直大聲的叫父親，讓父親在臨死之前，還不得寧靜，還放不下家人，讓父親走的并不安心，作者