2020年春季小學(xué)開(kāi)學(xué)工作方案1、2020年春季錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)工作方案2、學(xué)生晨午檢制度3、學(xué)生健康管理制度4、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度5、傳染病防控的健康教育制度6、復(fù)課證明查驗(yàn)制度7、學(xué)校傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度8、學(xué)校隔離制度9、學(xué)校宣傳管理制度10、因病缺課登記追蹤制度11、防控xxx疫情承諾書(shū)2020年春季錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想為落實(shí)XXX市（縣）委教育工委、市（縣）教育局應(yīng)對(duì)XXXXXXX工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作指導(dǎo)精神，加強(qiáng)XXXXXXX工作，有效減少人員聚集，阻斷XXXXXXX傳播，更好保障我校師生生命安全和身體健康，安全有序開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作方案。二、主要工作開(kāi)學(xué)前要求落實(shí)的工作成立領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作要求：工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班每天按時(shí)到位，檢查和落實(shí)各項(xiàng)值班工作，辦公室準(zhǔn)時(shí)接收和上報(bào)上級(jí)部門(mén)下發(fā)的文件通知。組長(zhǎng)：XXXX工作職責(zé)：第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校XXXXXXXXX工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分解、任務(wù)落實(shí)和督促檢查。副組長(zhǎng)：XXXXXXXXXXXX工作職責(zé)：建立學(xué)校、班級(jí)、師生、家長(zhǎng)四級(jí)XX工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集和報(bào)送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生健康狀況。組員：各年級(jí)主任或?qū)W部負(fù)責(zé)人工作職責(zé)：認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)XXXXXXXXX的會(huì)議文件精神，認(rèn)真做好年級(jí)開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各班班主任認(rèn)真組織本班在春節(jié)期間離X的學(xué)生填寫(xiě)《XXXXX春節(jié)期間離X學(xué)生情況調(diào)查表》，并每天上報(bào)給年級(jí)負(fù)責(zé)人；班主任密切追蹤本班有接觸從XX回來(lái)的人的身體狀況，要求學(xué)生自行在家隔離14天，并匯總情況每天上報(bào)年級(jí)負(fù)責(zé)人。做好學(xué)生居家XX健康指導(dǎo)和心理咨詢(xún)輔導(dǎo)。建立班級(jí)QQ群或微信群，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)功課和心理輔導(dǎo)工作，與家長(zhǎng)建立直接聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)做好孩子的管理。全校師生從2月X日起，每天填報(bào)《師生員工XXXXXX相關(guān)信息調(diào)查登記表》，師生每人每天填一次，學(xué)生回校當(dāng)天將電子檔和紙質(zhì)檔上交給本班班主任，由班主任匯總交年級(jí)；教師按照各學(xué)部，各處、科、委、級(jí)、組匯總上交學(xué)校辦公室。每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工都要熟悉市XXXXXXX工作領(lǐng)導(dǎo)小組指揮部下發(fā)的《致市民的一封信》，熟悉學(xué)校的XX安全的應(yīng)急預(yù)案，倡導(dǎo)全校師生提前準(zhǔn)備好XX的口罩，以減輕學(xué)校對(duì)口罩準(zhǔn)備的壓力。學(xué)校辦公室要求每一位師生都在XXXXXXXXXXX平臺(tái)填寫(xiě)各自的情況，排查確認(rèn)每一位師生的身體情況，確保XXXXXXX期間校園安全；每天上報(bào)《師生員工XX相關(guān)信息調(diào)查登記表》到市教育局。假期離X的教職工按時(shí)上報(bào)《2020年春節(jié)期間離X休假人員信息表離X統(tǒng)計(jì)表》，并按照上級(jí)部門(mén)要求在2月1日前必須返X，如有特殊情況不能返X，必須如實(shí)說(shuō)明理由并上報(bào)給學(xué)校，返X教職工需進(jìn)行建檔立卡及簽訂個(gè)人承諾書(shū)，學(xué)校辦公室匯總《外出返X人員排查信息登記卡》及《外出返X人員排查信息匯總表》上報(bào)市教育局。后勤處（總務(wù)處）做好學(xué)校的教室、宿舍、飯?zhí)铆h(huán)境設(shè)施及師生用品的安全檢查，結(jié)合上學(xué)期安穩(wěn)辦、德育處、后勤處（總務(wù)處）聯(lián)合進(jìn)行的安全檢查的反饋表進(jìn)行設(shè)施修繕和隱患排除，結(jié)果報(bào)學(xué)校辦公室及安穩(wěn)辦；提前三天連續(xù)做好學(xué)校的所有公共場(chǎng)所XX消毒工作，對(duì)校園重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消毒殺菌，確保校園干凈、衛(wèi)生、整潔；做好XXXXXXXXX物資保障工作，切實(shí)保障體溫計(jì)、消毒液、口罩等XXXXXXXXX物質(zhì)到位，學(xué)校后勤必須預(yù)設(shè)一間疑似XXXXXXX人員送檢等候室并告知師生。安穩(wěn)辦做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校實(shí)行封閉管理，對(duì)進(jìn)出校園人員進(jìn)行嚴(yán)格管控，學(xué)生不得提前返校，非本校人員嚴(yán)禁進(jìn)入校園，外地返X在校住宿自我隔離未滿(mǎn)14天的教職工及家屬不得走出校門(mén)；校門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行“三噴一測(cè)一記”工作制度，對(duì)確實(shí)因工作需要入校人員進(jìn)行手、腳、衣服三處噴灑消毒液消毒，做好體溫測(cè)試，體溫不高于37.3°方可登記進(jìn)入校門(mén)；強(qiáng)化開(kāi)學(xué)前消防安全的排查工作，做好安全開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備；提前策劃開(kāi)學(xué)時(shí)師生回校校門(mén)管控和體溫測(cè)量工作，做到不同年級(jí)、不同班級(jí)錯(cuò)峰來(lái)校，避免人員聚集、有序安全測(cè)量體溫。精準(zhǔn)掌握每一名確診及疑似師生的康復(fù)情況，精準(zhǔn)掌握每個(gè)教職員工、學(xué)生返校前14天的身體健康狀況，“一人一案”建立臺(tái)賬，做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。德育處擬定《XXXXX學(xué)生回校注意事項(xiàng)》，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)做好安全防護(hù)，建議學(xué)生及家長(zhǎng)自備口罩?？蒲刑幰凑铡巴Ｕn不停學(xué)”要求，認(rèn)真制定延遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)管理服務(wù)方案，通過(guò)空中課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等形式指導(dǎo)教師進(jìn)行授課。指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生居家期間熟練掌握國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂、自治區(qū)教育廳數(shù)字電視“空中課堂”專(zhuān)用頻道、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)和XXX市教育資源云平臺(tái)等平臺(tái)。指導(dǎo)各年級(jí)假期學(xué)習(xí)安排，特別是高三年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。要求：高一年級(jí)學(xué)生利用假期預(yù)習(xí)好新教材，重視文理分科后科目?jī)?yōu)先，提高語(yǔ)數(shù)外水平，提升興趣學(xué)科的高端能力；高二年級(jí)學(xué)生利用假期促進(jìn)語(yǔ)、數(shù)、外和三科等級(jí)考試弱勢(shì)學(xué)科的強(qiáng)力提升，特色發(fā)展，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，普遍提高自身閱讀能力、寫(xiě)作能力和計(jì)算能力；高三年級(jí)學(xué)生利用假期按照高考復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，高三教師做好教學(xué)指導(dǎo)和測(cè)試工作，教師和學(xué)生要注意招生制度改革要求，準(zhǔn)確把握方向，明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃，整體推進(jìn)。制定好春季學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，確定每周教學(xué)內(nèi)容。教務(wù)處做好課程安排表，要盡可能考慮周學(xué)時(shí)平衡和課程教學(xué)的連續(xù)性,確保課表安排科學(xué)合理；結(jié)合食堂錯(cuò)峰用餐時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間安排，保證錯(cuò)峰用餐安全、有序進(jìn)行。團(tuán)委組織好學(xué)生干部和志愿者做好各項(xiàng)協(xié)助工作，繼續(xù)組織廣大團(tuán)干部和團(tuán)員學(xué)生有序參與，聯(lián)防聯(lián)控、為打贏XXXXXXXXX阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量。開(kāi)學(xué)后要求落實(shí)的工作安穩(wěn)辦繼續(xù)強(qiáng)化校門(mén)管理，師生開(kāi)學(xué)進(jìn)入校園必須填寫(xiě)健康卡，不允許帶病或未解除醫(yī)學(xué)觀察人員上學(xué)。學(xué)校實(shí)行全封閉管理，嚴(yán)格管控人員進(jìn)出。開(kāi)學(xué)師生實(shí)行錯(cuò)峰回校，預(yù)計(jì)3月X日高三回校，3月X日高一、高二回校（具體時(shí)間待市教育局定）；校門(mén)嚴(yán)格執(zhí)行“三噴一測(cè)一記”工作制度，對(duì)確實(shí)因工作、學(xué)習(xí)需要入校人員進(jìn)行手、腳、衣服三處噴灑消毒液消毒，做好體溫測(cè)試，體溫不高于37.3°方可登記進(jìn)入校門(mén)。后勤處（總務(wù)處）要切實(shí)布置好班主任、校警、宿管把控好學(xué)校門(mén)口、教室門(mén)口、宿舍門(mén)口的XX檢查工作。加強(qiáng)對(duì)廢棄口罩等特殊有害垃圾的單獨(dú)收集工作，在各棟教學(xué)樓和辦公樓的醒目位置設(shè)置紅色標(biāo)識(shí)的廢棄口罩等特殊有害垃圾定點(diǎn)專(zhuān)用收集桶。認(rèn)真落實(shí)“日?qǐng)?bào)告”和“零報(bào)告”制度，嚴(yán)格執(zhí)行入校體溫檢測(cè)制度，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生晨午檢制度，每天兩次了解學(xué)生身體狀況，做好體溫、體征監(jiān)測(cè)。檢查發(fā)現(xiàn)凡是有發(fā)熱、咳嗽、乏力、癥狀的師生，必須無(wú)條件到醫(yī)院接受XX安全檢查，校醫(yī)馬上向?qū)W校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告。后勤處（總務(wù)處）食堂從業(yè)人員（食品采購(gòu)、加工制作、供餐等有關(guān)人員）均應(yīng)佩戴一次性帽子、口罩、手套；食堂采購(gòu)人員或供貨人員應(yīng)避免直接手觸肉禽類(lèi)生鮮材料，摘除手套后及時(shí)洗手。在校內(nèi)各公共衛(wèi)生間配備充足的洗手液或肥皂，并在醒目位置張貼“正確洗手圖示”，宣傳指引學(xué)生學(xué)會(huì)正確洗手方法。督促飯?zhí)米龊媚昙?jí)錯(cuò)峰用餐工作。通過(guò)調(diào)整課間活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)課時(shí)間，做到年級(jí)間隔15—20分鐘用餐；飯?zhí)靡?、二、三層用餐窗口全部開(kāi)放，年級(jí)內(nèi)部班級(jí)錯(cuò)開(kāi)樓層用餐。具體為：午餐時(shí)間，高三年級(jí)11：30用餐，高一、高二、英才班11:50分后用餐；晚餐時(shí)間高三17:05用餐，高一、高二、XX班17:20用餐?？蒲刑幰M織好教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，把新學(xué)期的教研組、備課組工作計(jì)劃做好，提醒每一位老師提前做好開(kāi)學(xué)的上課、備課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。德育處和安穩(wěn)辦要提前布置好班主任做好學(xué)生回校的安全提醒和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)馬上利用開(kāi)學(xué)第一課時(shí)間，深入開(kāi)展健康教育，普及XXXXXXX的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)師生員工的防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。迅速科學(xué)處置校園突發(fā)XXXXXXX，學(xué)校如出現(xiàn)XXXXXXX，要按照衛(wèi)生健康部門(mén)制定的XX方案果斷處置。做好相關(guān)群體的人文關(guān)懷，注重對(duì)XXXXXXXXX重點(diǎn)地區(qū)返校的師生員工的關(guān)懷。加強(qiáng)值班值守，按規(guī)定及時(shí)報(bào)送XXXXXXXXX信息。嚴(yán)格控制會(huì)議的次數(shù)和人數(shù)。開(kāi)學(xué)初不進(jìn)行大型會(huì)議安排，原則上采取小型、分散的方式進(jìn)行工作布置。關(guān)于全校錯(cuò)峰回校的安排畢業(yè)班擬定3月X日回校，3月X日上課；非畢業(yè)班回校3月X日回校，X日上課。XXXXXXX緊急情況處置安排全體師生務(wù)必熟知《XXX學(xué)校XX應(yīng)急預(yù)案》。后勤處（總務(wù)處）開(kāi)學(xué)前在校醫(yī)旁設(shè)置一間獨(dú)立的“疑似癥狀人員送檢等候室”，由校醫(yī)管理，做好消毒、通風(fēng)工作。各年級(jí)、各班級(jí)、各處室或個(gè)人在發(fā)現(xiàn)疑似病例后，立即采取以下措施：一旦發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀人員，立即送往“疑似癥狀人員送檢等候室”進(jìn)行自我隔離；校醫(yī)第一時(shí)間聯(lián)系XXX市人民醫(yī)院發(fā)熱門(mén)診派車(chē)接診，同時(shí)上報(bào)學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（辦公室主任XXXX電話(huà)：XXXX，辦公室電話(huà)：XXXX）。在等候救護(hù)車(chē)期間，校醫(yī)馬上向疑似癥狀人員了解身體狀況、近期活動(dòng)軌跡、接觸人員，并做好詳細(xì)記錄。學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報(bào)學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組，上報(bào)市教育局、市衛(wèi)健委、市疾控中心；同時(shí)馬上聯(lián)系該學(xué)生（或教職工）的班級(jí)班主任（或科室負(fù)責(zé)人），做好XX工作。如果是學(xué)生，則同班學(xué)生先在教室或宿舍進(jìn)行預(yù)防性自我隔離，不能串班、串宿舍走動(dòng)，其他接觸人員立即進(jìn)行預(yù)防性自我隔離；如果是是教職工，接觸的學(xué)生先在教室或宿舍進(jìn)行預(yù)防性自我隔離，不能串班、串宿舍走動(dòng)，其他接觸人員立即進(jìn)行預(yù)防性自我隔離。學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室密切聯(lián)系XXX市第一人民醫(yī)院及市衛(wèi)健委、市疾控中心，了解疑似癥狀人員身體狀況，積極配合對(duì)疑似癥狀人員密切接觸者進(jìn)行調(diào)查。學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組視醫(yī)院診斷情況采取相應(yīng)措施：如診斷不是XX病患者，則及時(shí)解除相關(guān)接觸人員的預(yù)防性隔離措施；同時(shí)向市教育局、市衛(wèi)健委、市疾控中心如實(shí)匯報(bào)，如實(shí)告知家屬、班主任及科室負(fù)責(zé)人。如診斷確診為XX病患者，則馬上向市教育局、市衛(wèi)健委、市疾控中心如實(shí)匯報(bào)，如實(shí)告知家屬、班主任及科室負(fù)責(zé)人；在市疾控中心的指導(dǎo)下，采取最嚴(yán)管控措施，進(jìn)一步擴(kuò)大、細(xì)化接觸人員的追蹤、排查、隔離、救治工作，根據(jù)事件性質(zhì)、發(fā)展變化情況，及時(shí)指導(dǎo)相關(guān)年級(jí)、后勤機(jī)構(gòu)采取相應(yīng)的應(yīng)急措施；協(xié)助班主任做好家長(zhǎng)思想工作，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，維護(hù)校園教學(xué)秩序。初中部、XXX學(xué)部參照此方案制定本學(xué)部方案并執(zhí)行。方案中的師生回校時(shí)間只是設(shè)計(jì)時(shí)間，最終以市教育局發(fā)文為準(zhǔn)。亟待解決的問(wèn)題按照上級(jí)部門(mén)的要求，外地的師生返校都需要居家自行隔離14天，身體狀況無(wú)異常才能返校。根據(jù)我校的具體情況，今日（2月XX日）還有XX名教職工、XX名學(xué)生未回XXX市區(qū)，如果3月XX日開(kāi)學(xué)，這些師生的隔離地點(diǎn)、隔離期間教師的教學(xué)任務(wù)以及隔離期間學(xué)生的上課如何開(kāi)展等問(wèn)題亟待解決。XXXX20XX年X月X日

xxxxx小學(xué)學(xué)生晨午檢制度根據(jù)《傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等文件要求，依照縣教育局的工作要求，為增強(qiáng)學(xué)校疾病預(yù)防與控制力度，提高師生防病能力，構(gòu)建以預(yù)防為主、防治結(jié)合的傳染病長(zhǎng)效管理與應(yīng)急處理機(jī)制，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，有效地防控傳染病，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定學(xué)校晨午檢制度。一、晨午檢人員：班主任二、實(shí)行責(zé)任追究制度，對(duì)緩報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)者，要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。三、晨午檢操作細(xì)則1、班主任按時(shí)填寫(xiě)學(xué)校晨午檢記錄表及因病缺課學(xué)生病因追查記錄表，并將統(tǒng)計(jì)情況于每天早晨8：20前，下午14：10前，報(bào)告學(xué)校政教處。重大情況，第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并按照《學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生防控應(yīng)急預(yù)案》處理。2、晨午檢時(shí)，應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心。通過(guò)一查：量查體溫，當(dāng)體溫超過(guò)37.5℃，并伴有咳嗽、頭痛、咽痛、食欲不振、腹瀉或嘔吐等癥狀時(shí)要密切觀察，立即報(bào)告學(xué)校。二看：仔細(xì)觀察學(xué)生的面色、精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面色和精神狀態(tài)不佳時(shí)，要及時(shí)采取相應(yīng)的措施，必要時(shí)班主任通知家長(zhǎng)帶學(xué)生到附近的醫(yī)院就診，隨時(shí)和學(xué)校保持聯(lián)系；三聽(tīng)：聽(tīng)患病學(xué)生、其家長(zhǎng)和同學(xué)的闡述；四問(wèn)：每天了解特殊癥狀、因病缺課學(xué)生的家庭情況，家中有無(wú)成員發(fā)熱，是否有疫情接觸（不可隱瞞），有疫情接觸學(xué)生（有醫(yī)療和家長(zhǎng)證明）要在家觀察兩周才可到學(xué)校上課，并上報(bào)；五聯(lián)系：對(duì)沒(méi)來(lái)校的學(xué)生，班主任要打電話(huà)了解情況并登記。3、每日晨午檢情況做好記載，班主任早讀時(shí)間要檢查本班人數(shù)及學(xué)生身體情況，特別對(duì)異常情況更要做好詳細(xì)的記錄，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)，異常情況等。4、學(xué)生患水痘、麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎等傳染病，必須回家送醫(yī)院治療，不得帶病上課，直至病情痊愈憑病愈證明回班級(jí)上課。5、學(xué)生患有氣管炎、胃腸炎等常見(jiàn)病、慢性病等在發(fā)病時(shí)期，以學(xué)生身體健康為主，應(yīng)勸其回家休息治療，堅(jiān)決不帶病上課，以免貽誤病情。四、嚴(yán)格執(zhí)行疫情日?qǐng)?bào)告制度，實(shí)行追蹤隨訪(fǎng)制，由班主任分別對(duì)患病的學(xué)生進(jìn)行每日追蹤電話(huà)隨訪(fǎng)，及時(shí)了解其診治情況，并將患病學(xué)生情況及時(shí)報(bào)學(xué)校。五、學(xué)校政教處師每天統(tǒng)計(jì)學(xué)?；疾W(xué)生人數(shù)及情況，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》等文件精神，加強(qiáng)疫情報(bào)告，建立健全疫情報(bào)告程序，確保有疫情立即報(bào)告，同時(shí)組織班主任，配合總務(wù)處，嚴(yán)格按照學(xué)校消毒制度做好清潔消毒工作。六、政教處做好學(xué)生預(yù)防重大疾病的教育工作，督促年級(jí)、班級(jí)做好晨午檢工作，做好任課教師預(yù)防重大疾病的教育工作，任課教師在課堂上發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)通知班主任。xxxx小學(xué)學(xué)校學(xué)生健康管理制度一、各班級(jí)應(yīng)定期進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育工作，特別是根據(jù)季節(jié)等情況有針對(duì)性地進(jìn)行常見(jiàn)病和傳染病預(yù)防知識(shí)教育。二、廣泛開(kāi)展形式靈活的健康教育，加強(qiáng)常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防與了解。三、加強(qiáng)學(xué)生食品衛(wèi)生的管理，教育學(xué)生合理營(yíng)養(yǎng)，平衡膳食。掌握預(yù)防營(yíng)養(yǎng)性疾病的基本知識(shí)，了解平衡膳食對(duì)人體健康的重要作用。四、科學(xué)制定作息時(shí)間，充分利用大腦的活動(dòng)特點(diǎn)，注意用腦衛(wèi)生，合理安排學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。五、學(xué)校和各班要切實(shí)做好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生工作，定期組織衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)校環(huán)境整潔美觀，學(xué)生人人講衛(wèi)生。六、認(rèn)真組織學(xué)生做好兩操，每個(gè)科任老師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生坐、立、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)及眼保健操的穴位。七、建立預(yù)防疾病應(yīng)急制度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病及時(shí)讓學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)，若發(fā)現(xiàn)重大疾病或傳染病應(yīng)在十分鐘內(nèi)上報(bào)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)病人情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，保證病人得到及時(shí)科學(xué)的治療，防止疾病傳播。八、應(yīng)勸告患病學(xué)生及時(shí)治療，并在家休息，禁止患有發(fā)熱等傳染病的學(xué)生帶病來(lái)校學(xué)習(xí)。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度一、教師辦公室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)1、及時(shí)處理辦公室內(nèi)雜物，無(wú)用的要及時(shí)清除，必須用品擺放有序。2、辦公室地面整潔。3、辦公室桌面物品擺放有規(guī)則，不凌亂。4、在無(wú)人時(shí)辦公椅要放入辦公桌桌面下。5、不在辦公室墻上亂張貼。6、電腦、飲水機(jī)等要妥善并保持清潔。7、辦公室門(mén)窗無(wú)灰塵，衛(wèi)生潔具擺放整齊，廢紙簍保持基本清潔。二、教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)1、教室地面要保持清潔，做到?jīng)]污跡、沒(méi)垃圾。2、玻璃窗明亮，門(mén)窗、黑板干凈。3、天花板及墻角沒(méi)有蛛絲。4、墻壁要保持潔白，不隨便涂寫(xiě)。5、桌凳要按學(xué)校要求整齊。6、窗簾要按學(xué)校要求捆綁。三、廁所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)1、廁所地面要保持清潔，墻面無(wú)亂涂亂畫(huà)。2、廁所蹲便鐵欄上無(wú)紙屑。3、天花板及墻角沒(méi)有蜘絲。四、環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比1、環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行分區(qū)包干責(zé)任制，誰(shuí)區(qū)域誰(shuí)負(fù)責(zé)。2、實(shí)行每天三掃一檢查制度。二掃：早上上課前、中午午休前，放完后進(jìn)行保潔進(jìn)行一次清潔衛(wèi)生。一檢查：由值日教師、值周領(lǐng)導(dǎo)每天檢查如果發(fā)現(xiàn)環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，立即通知區(qū)域負(fù)責(zé)老師。3、檢查項(xiàng)目：紙屑、雜物、物品擺放等五、檢查情況通報(bào)檢查結(jié)果，當(dāng)天公示在“值日公布欄”，并由值日行政在該周值日總結(jié)上宣布。傳染病防控的健康教育制度學(xué)校人群聚集，流動(dòng)性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場(chǎng)所。學(xué)生是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴(kuò)大到家庭和社會(huì)。必須高度戒備地重視傳染病的預(yù)防和控制。按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)的要求，根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，現(xiàn)將我校傳染病預(yù)防控制工作有關(guān)要求規(guī)定如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，群防群控。健全學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx成員：領(lǐng)導(dǎo)小組成員各班班主任二、開(kāi)展健康教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣1、把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)設(shè)健康教育課，2、充分利用板報(bào)、校報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、微信群等多種形式對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行傳染病預(yù)防知識(shí)教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防病意識(shí)和社會(huì)公共衛(wèi)生的責(zé)任感。3、教育學(xué)生做到“四勤”、“四不”、“一報(bào)告”。即：勤洗手臉、勤通風(fēng)、勤曬衣被、勤鍛煉；不隨地吐痰、不喝酒抽煙、不共用毛巾、不要過(guò)度緊張和疲勞；發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者立即報(bào)告。4、根據(jù)傳染病流行季節(jié)的特點(diǎn)，每期至少集中開(kāi)展兩次以預(yù)防呼吸道和消化道傳染病為重點(diǎn)的衛(wèi)生宣傳教育。利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書(shū)等形式，宣傳傳染病預(yù)防知識(shí)，以取得家長(zhǎng)的配合與支持。三、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生制度，依法治校常抓不懈1、健全傳染病疫情報(bào)告制度；學(xué)生晨檢及定期體檢制度；2、加強(qiáng)校園重要場(chǎng)所定期消毒制度；3、建立教室、宿舍、公共場(chǎng)所衛(wèi)生清掃制度；個(gè)人衛(wèi)生清潔制度；食品衛(wèi)生安全制度；體育活動(dòng)衛(wèi)生制度；學(xué)生健康管理制度。四、落實(shí)“四早”措施，確保疫情預(yù)防和控制無(wú)漏洞、無(wú)死角1、早發(fā)現(xiàn)。堅(jiān)持晨檢制度并保持經(jīng)?；Ｓ砂嘀魅螌?duì)早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢(xún)問(wèn)，特別是請(qǐng)病假的學(xué)生應(yīng)及時(shí)查明病因。對(duì)可疑者應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)帶到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查、確認(rèn)。2、早隔離。建立留觀室，對(duì)確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應(yīng)立即采取隔離措施，確保其他學(xué)生不與之接觸。3、早報(bào)告。在確認(rèn)疫情的第一時(shí)間內(nèi)報(bào)當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行暮蜕霞?jí)教育主管部門(mén)，并按照當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行牡囊笞龊靡咔榈牡怯洝⒎治龊驼砉ぷ鳌?、早治療。對(duì)確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型傳染病，協(xié)助家長(zhǎng)及時(shí)將病人送定點(diǎn)醫(yī)院隔離治療或在家隔離治療，同時(shí)在當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行牡闹笇?dǎo)下，對(duì)病人所在場(chǎng)所進(jìn)行消毒。并做好病因追蹤報(bào)告。五、落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，改善學(xué)校衛(wèi)生條件1、學(xué)校衛(wèi)生條件好壞，直接影響傳染病的發(fā)生與流行。教學(xué)用房、宿舍、餐廳要通風(fēng)良好；食堂建筑、設(shè)備及環(huán)境要求符合《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》；廁所有沖洗和洗手設(shè)施；2、為學(xué)生提供符合標(biāo)準(zhǔn)的飲用水；3、保證疫情發(fā)生時(shí)有足夠的消毒、防護(hù)用品以及應(yīng)急工作所需的經(jīng)費(fèi)。六、落實(shí)應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)事件處置有序高效對(duì)疫情發(fā)生要有足夠的思想準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。一旦發(fā)生疫情，要有人指揮，有人值班，有隔離、消毒、防護(hù)、救護(hù)等具體措施和物質(zhì)保證，確保在第一時(shí)間內(nèi)控制疫情的發(fā)展。確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。七、加強(qiáng)日常管理，嚴(yán)格責(zé)任追究1、每天開(kāi)展校園清掃和消毒，并做好記載。2、加強(qiáng)學(xué)生午餐的管理。3、派專(zhuān)人每天查看學(xué)生教室、食堂、宿舍等人員集中場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況，經(jīng)常檢查督促有關(guān)責(zé)任人員認(rèn)真履行職責(zé)，并將其工作實(shí)績(jī)納入考核與獎(jiǎng)懲中。4、認(rèn)識(shí)不到位、措施不到位、責(zé)任不到位的情況要予以通報(bào)，并責(zé)令整改。因工作不力造成后果的，要視情節(jié)輕重追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，情節(jié)特別嚴(yán)重的，要依法追究相應(yīng)責(zé)任人的法律責(zé)任。復(fù)課證明查驗(yàn)制度嚴(yán)格執(zhí)行患傳染病學(xué)生復(fù)課前的查驗(yàn)工作，盡量避免續(xù)發(fā)病例的發(fā)生。2、患傳染病的學(xué)生病愈且隔離期滿(mǎn)后，持有醫(yī)院出具的復(fù)課證明方可回教室室上課。

3、醫(yī)院出具的復(fù)課證明學(xué)校復(fù)印一份，學(xué)生留原件，學(xué)校留復(fù)印件并整理保存。xxxx小學(xué)傳染病疫情突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度為了及時(shí)有效遏制傳染病的發(fā)生和蔓延，保障師生的身體健康和生命安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》和《學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范》的要求，特制定學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度。一、學(xué)校傳染病疫情監(jiān)測(cè)與報(bào)告學(xué)校建立由學(xué)生到教師、到學(xué)校疫情報(bào)告人、到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的傳染病疫情發(fā)現(xiàn)、信息登記與報(bào)告制度。（一）學(xué)校傳染病疫情監(jiān)測(cè)學(xué)校建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況記錄在學(xué)生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結(jié)果登記日志上。1.晨檢晨檢應(yīng)在學(xué)校疫情報(bào)告人的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任或班級(jí)衛(wèi)生員對(duì)早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)生出勤、健康狀況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、干咳、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疽等）以及疑似傳染病病人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)校疫情報(bào)告人，學(xué)校疫情報(bào)告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。2.因病缺勤班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注本班學(xué)生的出勤情況，對(duì)于因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。學(xué)校疫情報(bào)告人接到報(bào)告后應(yīng)及時(shí)追查學(xué)生的患病情況和可能的病因，以做到對(duì)傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)校傳染病疫情報(bào)告1.報(bào)告內(nèi)容及時(shí)限（1）在同一班級(jí)，1天內(nèi)有3例或者并續(xù)3天內(nèi)有多個(gè)學(xué)生(5例以上）患病，并有相似癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疽等）或者共同用餐、飲水史時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。（2）當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)立即報(bào)出相關(guān)信息。（3）個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。（4）學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在2小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。2.報(bào)告方式當(dāng)出現(xiàn)符合本工作規(guī)范規(guī)定的報(bào)告情況時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)以最方便的通訊方式（電話(huà)、傳真等）向轄區(qū)衛(wèi)生院報(bào)告、屬地教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)和區(qū)衛(wèi)生保健所同時(shí)報(bào)告。二、學(xué)校疫情報(bào)告人的設(shè)置校長(zhǎng)為學(xué)校疫情報(bào)告和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理第一責(zé)任人，校醫(yī)或疫情信息報(bào)告負(fù)責(zé)人是學(xué)校疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人。學(xué)校其他教職員工發(fā)現(xiàn)傳染病疫情均有義務(wù)向校長(zhǎng)和疫情報(bào)告人提供情況。三、疫情報(bào)告人職責(zé)1.在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本校傳染病疫情和疑似傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告工作；2.每天要對(duì)全校學(xué)生的出勤、健康情況進(jìn)行巡查；3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校學(xué)生的晨檢工作和傳染病疫情的防治及各類(lèi)衛(wèi)生消毒、食品監(jiān)督等工作。xxx小學(xué)傳染病隔離制度為了認(rèn)真加強(qiáng)我校傳染病防治工作，保障廣大學(xué)生身體健康，防止傳染病在學(xué)校暴發(fā)和流行，對(duì)患傳染病的學(xué)生做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)隔離治療。根據(jù)《傳染病防治法》的要求，制定學(xué)校傳染病隔離制度如下：一、疫情上報(bào)流程：任課教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病癥狀（特別是新冠病毒肺炎）應(yīng)立即向?qū)W校疫情組織機(jī)構(gòu)上報(bào)，由疫情組織機(jī)構(gòu)向教育局防控疫情領(lǐng)導(dǎo)小組和保健站同時(shí)上報(bào)。二、學(xué)校隔離工作在疫情領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下進(jìn)行，接受衛(wèi)生部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。三、具體隔離措施：1.任課老師發(fā)現(xiàn)疑似病人（體溫超過(guò)37.3度，有咳嗽、咽痛等癥狀）后立即匯報(bào)保健老師或總務(wù)、安全主任，并讓其進(jìn)入隔離室（學(xué)校心理健康室）。2.出現(xiàn)疑似病人的班級(jí)整體到操場(chǎng)，每人相距2米。等候進(jìn)一步確認(rèn)處理。3.學(xué)校立即上報(bào)教育局及保健站，轄區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展對(duì)疑似病人的預(yù)檢篩查，安排進(jìn)行救治。4.班主任同時(shí)通知家長(zhǎng)到學(xué)校，聽(tīng)從統(tǒng)一安排。5.進(jìn)入隔離室的保健老師要穿防護(hù)服，帶好口罩，護(hù)目鏡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)體溫并登記。四、消毒：1.對(duì)發(fā)現(xiàn)疑似病人的班級(jí)教室要重點(diǎn)消毒，增加消毒次數(shù)，以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行消毒（地面用含氯消毒液噴灑，桌椅、門(mén)把手、樓梯扶手等擦拭消毒（有效含氯量500mg/L）,或用2%過(guò)氧乙酸溶液對(duì)等物體表面和空氣進(jìn)行消毒。）。2.消毒工作應(yīng)在無(wú)學(xué)生在場(chǎng)的條件下進(jìn)行，防止刺激呼吸道和皮膚粘膜，造成不必要的損傷，學(xué)生入內(nèi)前應(yīng)打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)至少20分鐘。3.隔離室消毒：隔離學(xué)生進(jìn)行治療后的隔離室要進(jìn)行全面消毒。包括地面、用具表面、桌椅沙發(fā)、門(mén)把手等擦拭消毒（有效含氯量500mg/L）或濕式拖地，

體溫表用有效含氯量500mg/L的消毒液浸泡消毒30分鐘，或用75％酒精擦拭消毒。六、隔離學(xué)生的隔離室每日?qǐng)?jiān)持通風(fēng)，利用課間休息，每次通風(fēng)至少10分鐘，保持室內(nèi)空氣請(qǐng)新。七、對(duì)發(fā)生疫情的班級(jí)在該傳染病的最長(zhǎng)潛伏期內(nèi)要進(jìn)行隔離，隔離期滿(mǎn)14天后，經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)許可再進(jìn)行上課。八、傳染病流行期間學(xué)校應(yīng)盡量減少集體活動(dòng)。九、各負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真落實(shí)消毒隔離等防控措施，并做好記錄。xxx心小學(xué)宣傳制度一、總則為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)師生員工搞好宣傳工作的積極性，內(nèi)修素質(zhì)，外塑形象，為學(xué)校的改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造一個(gè)良好的輿論氛圍，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。1、黨支部是學(xué)校宣傳工作的主管部門(mén)。要依據(jù)有關(guān)法律、規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)廣播、報(bào)紙、刊物等媒體的新聞宣傳工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。2、宣傳欄、展板、廣播等宣傳陣地由黨支部統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。內(nèi)容必須報(bào)黨支部審查，同意后方可宣傳。3、禁止在校園內(nèi)亂貼亂掛海報(bào)、廣告、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等宣傳品。懸掛橫幅、標(biāo)語(yǔ)等，必須報(bào)黨支部審查，在指定地點(diǎn)張貼懸掛。4、在校內(nèi)組織講座、報(bào)告、演講等活動(dòng)，組織者應(yīng)提前向黨支部提出申請(qǐng)，申請(qǐng)中應(yīng)當(dāng)說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容、參加人數(shù)、報(bào)告人和負(fù)責(zé)人的情況，經(jīng)黨支部同意后方可進(jìn)行。二、關(guān)于對(duì)外宣傳報(bào)道工作的管理規(guī)定為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外宣傳報(bào)道工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)外宣工作），促進(jìn)外宣工作規(guī)范化、制度化，更好地發(fā)揮外宣工作的重要作用，特制定本規(guī)定。1、外宣工作必須堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局工作展開(kāi)，通過(guò)全面、準(zhǔn)確、生動(dòng)的宣傳報(bào)道，更好地展示和樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校知名度，增強(qiáng)學(xué)校師生員工凝聚力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。2、外宣工作由黨支部統(tǒng)一管理。校外新聞單位來(lái)校采訪(fǎng)報(bào)道，經(jīng)黨支部報(bào)請(qǐng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)審批同意后，方可進(jìn)行接待并安排專(zhuān)人陪同采訪(fǎng)。3、鼓勵(lì)全體教職工在校外新聞媒體上進(jìn)行有助于提升學(xué)校整體形象的宣傳報(bào)道工作，校內(nèi)教職工或部門(mén)送往校外新聞媒體和網(wǎng)上宣傳材料，必須經(jīng)黨支部報(bào)請(qǐng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)審批同意。外宣稿件應(yīng)做到真實(shí)客觀、及時(shí)有效，凡涉及學(xué)校保密事項(xiàng)的，不得對(duì)外宣傳報(bào)道。三、關(guān)于校園文化環(huán)境的管理規(guī)定為適應(yīng)我校精神文明建設(shè)和校園文化環(huán)境綜合治理的需要，創(chuàng)造良好的育人氛圍和人文環(huán)境，特制訂本規(guī)定。1、校園內(nèi)的張貼物、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、展板等宣傳品（以下簡(jiǎn)稱(chēng)宣傳品）的管理部門(mén)為黨支部。需要在校內(nèi)懸掛、張貼、擺放宣傳品的部門(mén)，必須報(bào)黨支部審查，同意后方可使用。2、宣傳品的內(nèi)容要用語(yǔ)準(zhǔn)確、用字規(guī)范、形式莊嚴(yán)，制作整潔、美觀，數(shù)量適當(dāng)，懸掛、張貼、擺放端正。3、懸掛、張貼、擺放宣傳品的時(shí)間一般不得超過(guò)一周，活動(dòng)結(jié)束后，相關(guān)單位要及時(shí)拆除宣傳品。四、關(guān)于校園廣播的管理規(guī)定為加強(qiáng)校園廣播的管理，促進(jìn)校園精神文明和校園文化建設(shè)，把校園廣播建設(shè)成為一個(gè)思想好、作風(fēng)硬、素質(zhì)好、能力強(qiáng)、富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的集體，特制定本規(guī)定。1、校園廣播在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，必須堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和鮮明的黨性原則，堅(jiān)持為學(xué)校中心工作服務(wù)，為廣大師生服務(wù)，當(dāng)好學(xué)校黨支部的喉舌和校內(nèi)的宣傳窗口。2、校園廣播內(nèi)容必須貼近師生員工生活，積極向上，編排合理。禁止制作、播出有違反于學(xué)校積極向上的主流文化，對(duì)同學(xué)人生觀、世界觀、價(jià)值觀造成誤導(dǎo)的節(jié)目。3、每天擬播出稿件要提前送校團(tuán)委負(fù)責(zé)同志閱審，及時(shí)修改，嚴(yán)把政治關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，嚴(yán)禁出現(xiàn)政治錯(cuò)誤，黨支部要定期檢查和指導(dǎo)編審播出工作。4、校園廣播的播音員要規(guī)范操作，保持機(jī)房的安靜；要努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，熟悉稿件，流利播音；要按時(shí)播音，不遲到不早退，有事請(qǐng)假，積極進(jìn)??；編輯、播音員要加強(qiáng)配合，認(rèn)真完成編播任務(wù)，播音完畢后，認(rèn)真填寫(xiě)播音日志，所用稿件必須整理存檔備查。本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行，由黨支部負(fù)責(zé)解釋。因病缺勤缺課登記追蹤制度學(xué)生因病缺勤登記既是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理的常規(guī)工作，又是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面關(guān)愛(ài)，維護(hù)保障學(xué)生身體健康，有效預(yù)防各類(lèi)傳染病疫情的重要舉措，特制訂本制度。一、班主任和科任老師應(yīng)認(rèn)真按照學(xué)校晨檢、午檢工作的要求及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢，對(duì)晨檢、午檢中學(xué)生高熱或疑似傳染疾病及時(shí)登記在晨檢、午檢表上并及時(shí)報(bào)告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。二、學(xué)生因病缺課，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生病因作具體記錄，并對(duì)學(xué)生的病況與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，并填寫(xiě)《學(xué)生考勤記錄本》以便隨時(shí)掌握，做到心中有數(shù)。三、學(xué)生因患傳染病而隔離治療的，班主任及任課老師要對(duì)其各方面予以關(guān)心。學(xué)生病后復(fù)課，班主任應(yīng)查驗(yàn)醫(yī)生開(kāi)具病愈復(fù)課證明，并作記錄。四、對(duì)因病缺課的學(xué)生作好病因、缺勤記錄，學(xué)校要認(rèn)真登記備案，凡學(xué)生患各類(lèi)傳染病的，其復(fù)課要嚴(yán)格把關(guān)，必須查驗(yàn)醫(yī)生開(kāi)具的病愈復(fù)課證明，手續(xù)完備符合復(fù)課條件的，方能允許其復(fù)課，并記錄其復(fù)課時(shí)間。五、《學(xué)生因病缺勤病因追查登記表》與《晨檢記錄表》一并存檔。以便跟蹤處理。（僅供參考，可以修改）防控xxx疫情承諾書(shū)為充分發(fā)揮社會(huì)力量，實(shí)施網(wǎng)格化、地毯式管理服務(wù)，群防群控，穩(wěn)防穩(wěn)控，有效落實(shí)綜合性防控措施，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療”，防止疫情輸入、蔓延、輸出，控制疾病傳播，打贏疫情防控狙擊戰(zhàn)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《關(guān)于加強(qiáng)xxx疫情社區(qū)防控工作的通知》（〔2020〕號(hào)）和《xxx疫情防控工作》相關(guān)要求，在xx疫情防控工作期間，本人鄭重作出以下6項(xiàng)承諾：一、全面如實(shí)反映自身情況，積極配合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)格工作組工作，服從當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]部安排。二、嚴(yán)格遵守有關(guān)要求，對(duì)符合醫(yī)學(xué)觀察條件的，自覺(jué)做好居家觀察或服從當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]部安排到指定地點(diǎn)集中觀察；三、減少出行，避免參加集會(huì)、聚會(huì)，乘坐公共交通或前往人群密集場(chǎng)所時(shí)做好防護(hù)，戴口罩，不買(mǎi)賣(mài)、不捕殺、不食用野生動(dòng)物及其制品。四、帶頭發(fā)動(dòng)身邊群眾積極提供疫情線(xiàn)索，勸阻、制止未按要求實(shí)施居家醫(yī)學(xué)觀察的人員，并向村委（居委）或當(dāng)?shù)卣畧?bào)告；五、不信謠、不傳謠，不做擾亂社會(huì)秩序的行為。六、本人如有違反上述承諾的，自愿接受相應(yīng)處罰。承諾人：年月日閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，其實(shí)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）以“瞧，這個(gè)人”為題；（3）文體特征鮮明?！敬鸢浮壳?，這個(gè)人有一個(gè)人，這人他曾經(jīng)窘迫過(guò)，這人他曾經(jīng)有過(guò)過(guò)錯(cuò)，當(dāng)然他也曾無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)。但這個(gè)人從來(lái)就不會(huì)低頭，不會(huì)輕言放棄。他的名字叫阿倫-艾弗森。他有著一雙明亮而又清澈的大眼睛，他那溝壟的發(fā)型展示著他的桀驁不馴。他全身的紋身充分顯示了自己的信仰。他永遠(yuǎn)都是那么心直口快，直言不諱。而我也總是記著他所說(shuō)過(guò)的話(huà)：永遠(yuǎn)對(duì)愛(ài)著你的家人和朋友保持著熱愛(ài)。在他困苦之時(shí)，他的家里甚至連一點(diǎn)點(diǎn)非也無(wú)法支付。他的媽媽總是要帶著他們住在最廉價(jià)的公寓，一天涯打好幾分工，并且總是要時(shí)不時(shí)的搬家?？杉词乖谶@種惡劣的環(huán)境下，也不曾是他到下過(guò)，因?yàn)樗呀?jīng)是家里唯一的男子漢，他發(fā)誓要帶領(lǐng)全家走出困境。他曾經(jīng)閃亮過(guò)，01年的NBA總決賽上，無(wú)人看好他們。更多的人認(rèn)為他們一場(chǎng)比賽也贏不了。但他卻帶著全身上下20余處大傷小傷，獨(dú)得48分，領(lǐng)著球隊(duì)先勝一場(chǎng)！是人為之驚動(dòng)，大跌眼鏡。人無(wú)完人，他也犯過(guò)許許多多的錯(cuò)誤。他曾經(jīng)被警察查出在他的車(chē)上藏有大麻，他也有無(wú)過(guò)缺席過(guò)球隊(duì)訓(xùn)練。但是他不會(huì)固執(zhí)地解釋太多，而是知錯(cuò)就該。后來(lái)又一次發(fā)生交通事故，是他將傷者即使送到醫(yī)院。那位傷員甚至不能相信她坐上的是阿倫-艾弗森的車(chē)。他失敗過(guò)很多次。在那年的決賽中，他一人的瘋狂堅(jiān)持無(wú)法換得球隊(duì)的勝利。十三年來(lái)他也始終無(wú)法帶領(lǐng)著球隊(duì)奪得那座金燦燦的奧布萊恩杯。一次次望著他人勝利是的歡呼，他那眼里多了一絲絲的滄桑……但是，無(wú)論在什么情況下，他都從未放棄過(guò)。既是球隊(duì)的境況再不好，他也是選擇與球隊(duì)一同度過(guò)。即使球隊(duì)在比賽中落后多少分?jǐn)?shù)，他也從不拋棄勝利的希望。直到他被球隊(duì)放棄。人的一生之中會(huì)自會(huì)有許多不順，他向我闡述了什么是堅(jiān)強(qiáng)。我也時(shí)常想起他的熱淚，他讓我在錯(cuò)中復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保留了一絲美好和感動(dòng)。【解析】試題分析：本題既是材料作文，又是命題作文，要求以“瞧，這個(gè)人”為題寫(xiě)一篇作文，通過(guò)分析題目，本篇作文比較適合寫(xiě)成記敘文，要抓住一個(gè)人的舉手投足，一顰一笑的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。點(diǎn)睛：這是一道材料型的命題作文，分析時(shí)既要兼顧作文命題，又要抓住材料的主旨內(nèi)涵。如“瞧，這個(gè)人”，從題目看是要圍繞“這個(gè)人”來(lái)寫(xiě)，那么寫(xiě)“這個(gè)人”的什么呢，那就得根據(jù)材料來(lái)決定了，材料的主旨則是一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。所以作文內(nèi)容就得通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，來(lái)表現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。海明威在《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缦矚g使用“我還有……”的句式跟自己對(duì)話(huà)，想一想，你一定也會(huì)有一些屬于自己的艱難和困境，這時(shí)候，我們也不妨想一想：我還有什么？歲月，青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……請(qǐng)以“我還有”寫(xiě)一篇文章。題目自己填空后形成。立意自定，體裁自選，不少于800字。【答案】我還有一個(gè)夢(mèng)想初夏的清晨，陽(yáng)光像一個(gè)調(diào)皮的孩子從窗簾的縫隙里鉆了進(jìn)來(lái)，輕輕撥動(dòng)我的眼瞼，親吻著我的臉頰，一股暖意瞬間傳遍全身，迫不及待地叫醒還未起床的我。睡眼惺松的我站在窗前，打開(kāi)窗戶(hù)，盡情呼吸著窗外飄入的新鮮空氣?？粗鴭扇醯年?yáng)光照射在眼前的一幢幢高樓上，高樓即刻映射出淡淡的桔色的光環(huán)，一層一層慢慢地散布開(kāi)來(lái)，顯得格外的美麗。每個(gè)人心目中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不能例外。有人想成為數(shù)學(xué)家象華羅庚那樣，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)出新天地，有的人想成文學(xué)家魯遜先生那樣，在中國(guó)的文學(xué)界闖出一番事……而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,從小媽媽就教我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。即使再偉大的人物也是老師辛勤培育出來(lái)的，老師是神圣的，偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)善解人意的好孩子；是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)的好學(xué)生。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵，那老師就是一位辛勤的園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。我聽(tīng)著聽(tīng)著，就幻想自己成了一名老師，站在講臺(tái)上給小朋友們上課……后來(lái)，我上學(xué)了，每天來(lái)到學(xué)校，看到老師見(jiàn)到同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中獲得好成績(jī)時(shí)，感到無(wú)比的高興；看到他們和我們?cè)谝黄鹜嫠＃豢吹剿麄兺ㄟ^(guò)辛勤的工作，諄諄的教誨，讓我們學(xué)會(huì)了各種文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。這是一件多么有意義并且有成就感的的事情?。∥曳浅＞磁逦覀兊睦蠋?，更堅(jiān)定了長(zhǎng)大了要做一名老師的夢(mèng)想，但是我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？我想，想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想就要努力學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書(shū)，同時(shí)也要更好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。我還要向我們的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)精神！學(xué)習(xí)他們崇高的敬業(yè)精神！學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度！爭(zhēng)取長(zhǎng)大了做一名優(yōu)秀的老師！如今我的夢(mèng)想已放飛，從現(xiàn)在起，我要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，不斷探索，不斷創(chuàng)新，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗!記住“有志者，事竟成”這個(gè)道理！讓我們敞開(kāi)雪白的翅膀，飛向夢(mèng)想的藍(lán)天。把我們每一個(gè)人的小夢(mèng)想，編織成一個(gè)大夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。夢(mèng)想是個(gè)人的，理想是大家的，只要堅(jiān)持，永不放棄，就能放飛夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇半命題作文，題目是“我還有”。橫線(xiàn)上可以在提示語(yǔ)中的“青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……”等詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可以另行想一個(gè)詞語(yǔ)，比如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等等，把題目補(bǔ)充完整。不論選擇那個(gè)詞語(yǔ)，都要注意記敘清楚事情的來(lái)龍去脈。比如“我還有理想”，從題目來(lái)看適合寫(xiě)記敘文，或者散文。寫(xiě)作重點(diǎn)放在后面補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容上，“我還有理想”寫(xiě)作重點(diǎn)放在“理想”上。具體作文時(shí)，要寫(xiě)清楚發(fā)生了什么事，結(jié)果是什么，通過(guò)一件事或者幾件事“我”我失去了什么，這些失去的東西對(duì)于我來(lái)說(shuō)有什么意義，雖然失去的東西對(duì)我很重要，但是沒(méi)關(guān)系，我還有理想。半命題作文，拿到命題后，要想一想，自己最想寫(xiě)的是什么，寫(xiě)出來(lái)可以反映什么主題，所反映的主題是否積極向上。這樣，思考周全之后再將題目補(bǔ)全，最后落筆成文。不論橫線(xiàn)上填寫(xiě)什么詞語(yǔ)，作文時(shí)都要注意寫(xiě)作選材，作文的選材最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，說(shuō)真話(huà)抒真情?！军c(diǎn)睛】所謂半命題作文,就是限定半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。由于它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。半命題作文補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：一是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；二是化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；三是運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。根據(jù)下面材料寫(xiě)一篇作文。圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤隨寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世間滄桑的無(wú)限情懷。請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限③不得少于800字?！敬鸢浮繃鷫ν膺叀巴饷娴氖澜绾芫?，外面的世界很無(wú)奈……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌后都會(huì)思考，外面的世界到底是怎樣的呢？我如同關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒，對(duì)外面世界的景物充滿(mǎn)無(wú)限的好奇心；對(duì)外面世界的繁華熱鬧期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書(shū)本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門(mén)，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)我從沒(méi)有來(lái)過(guò)的公園。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿(mǎn)樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺。花瓣上帶有晶瑩的露珠，好像透明的白水晶。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周?chē)撵F氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。周?chē)囊磺卸寄敲疵溃孟裣删忱镆粯?。哦，原?lái)外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來(lái)到了空曠的田野中。咦？周?chē)趺礇](méi)有人？我環(huán)視四周，周?chē)际且恍┺r(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我向天空望去，開(kāi)闊的天空在此時(shí)此刻好像也顯現(xiàn)出一種淡淡的憂(yōu)傷。我孤身一人站在那里。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。哦，外面的世界是憂(yōu)傷的！我不著怎么就被帶到了另一個(gè)地方。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)僻靜的小院子，好像人們都出去了。“嘰嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。一只看上去好像是媽媽?zhuān)硪恢缓孟袷莿偝鰵さ男▲B(niǎo)。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。媽媽嘴里他叼著一只小蟲(chóng)，放到小麻雀的嘴邊，小麻雀剛要用嘴叼住，它卻突然縮了回來(lái)。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)茵I，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。外面的世界是美麗、憂(yōu)傷、艱辛，總的來(lái)說(shuō)，外面的世界是豐富多彩的。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦。不要總活在自己的世界里，抬眼望望，外面的世界是多么豐富多彩呀，要勇于探索，勇敢追尋！“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈……”這首歌仍縈繞在耳邊，但自己早已明白了生活的真諦?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題目是“圍墻外邊”。這個(gè)題目要特別注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)把好審題關(guān)?！皣鷫ν膺叀笔且粋€(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“外邊”，“圍墻”是處所，是對(duì)“外邊”的限制。寫(xiě)作時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“外邊”的事物上。二是要認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)，從中獲得寫(xiě)作的啟迪和靈感。提示語(yǔ)暗示可從“圍墻”的有形和無(wú)形兩方面去構(gòu)思文章，以此表現(xiàn)“圍墻外邊”的人生百態(tài)和人間冷暖。因而，可以寫(xiě)以景物描寫(xiě)為主的記敘文，從中領(lǐng)略其風(fēng)采，或從中提煉出生活的哲理。也可以把“圍墻外邊”作為故事發(fā)生的一個(gè)特定地點(diǎn)，具體記敘在這個(gè)地點(diǎn)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人故事。還可以闡述有形圍墻的存在意義和價(jià)值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的無(wú)形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，啟發(fā)人們?cè)撊绾卧竭^(guò)墻的藩籬，去領(lǐng)略墻外的美好風(fēng)景。從體裁來(lái)看，記敘、議論都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。點(diǎn)睛：命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫(xiě)出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。①每個(gè)時(shí)代都呼喚英雄,每個(gè)時(shí)代也都有屬于自己的英雄。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，人們的英雄情結(jié)不會(huì)改變，英雄的故事也將在不同時(shí)代持續(xù)上演。50年后，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新的英雄故事也正在上演、流傳。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“新時(shí)代的新英雄”為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述50年后的英雄的故事。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)。②種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己的過(guò)程。這一過(guò)程，也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈。要求：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于700字的議論文性文章?！緛?lái)源】北京市第四十四中學(xué)2018-2019學(xué)年高一第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】新時(shí)代的新英雄英雄一定要有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢(shì)嗎？英雄一定要世人不但敬畏，而且難以捉摸嗎？英雄一定要做驚天地泣鬼神的事嗎？不，我覺(jué)得新時(shí)代的英雄應(yīng)該是最平凡、最普通的人！我要講的故事，大家也許是知道的，那就是內(nèi)蒙古草原廣為傳頌的救人事件。一個(gè)素不相識(shí)的孩子，牽動(dòng)著許多人的心；一個(gè)素不相識(shí)的孩子，讓上百人營(yíng)救；一個(gè)素不相識(shí)的孩子和三名小英雄在人們心中留下了難以忘懷的印象。2069年12月14日下午3：30左右，在公園玩耍的蘇小林腳下的冰忽然斷裂開(kāi)來(lái)，墜入了冰涼的冰水中。葛亞飛、宋杰和吳亞斌聽(tīng)到呼救聲立刻向冰面跑去。葛亞飛、宋杰伸手去拉蘇小林，葛亞飛在后面壓住他們的腿。這時(shí)候，尚未凍實(shí)的冰面又塌陷了。大聲呼救，其他同學(xué)也飛奔過(guò)來(lái)，但他們也掉入水中。不過(guò)他們還是用盡全力把孩子往水上推，冰層一次次塌陷，幾個(gè)人拼命努力，但是一次次失敗。之后又有20多名大中專(zhuān)學(xué)生趕來(lái)，冰上出現(xiàn)了一次大面積塌陷，20多名學(xué)生也掉入了冰涼刺骨的湖中。營(yíng)救的人群陸續(xù)趕來(lái)，游人跑來(lái)，公園員工跑來(lái)，武警戰(zhàn)士跑來(lái)，醫(yī)護(hù)人員跑來(lái)，這一群人開(kāi)始了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、大規(guī)模的營(yíng)救。那名落水的學(xué)生得救了，但是多名花季年華的孩子卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。今天我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)惡果宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無(wú)畏地站出來(lái)，維護(hù)大眾利益，完成國(guó)家意志；當(dāng)今，我們?nèi)匀恍枰⑿?。英雄原?lái)就是無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，舍己為人的普通人。他們不要回報(bào)，令人敬佩；他們默默無(wú)聞，幫助別人而不留姓名；他們?yōu)榱藙e人，不辭犧牲生命。他們就是我心目中真正的英雄。他們崇高的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們的行為體現(xiàn)了中華民族的美德，詮釋出了人性的真、善、美，表現(xiàn)出了中國(guó)人見(jiàn)義勇為，不求回報(bào)的品德，完美解讀了“勇敢”的真正涵義。他們的行為震撼我的心靈，在我靈魂深處永存。青春的蛻變當(dāng)春蠶費(fèi)凈心機(jī)將自己纏裹，我們譏笑他“作繭自縛”。當(dāng)她再次迎接朝陽(yáng)，抖擻一身色彩，我們又驚異它“破繭化蝶”。殊不知，作繭是化蝶的序曲，自縛是明日的色彩！青春的躁動(dòng)，無(wú)可避免。我們有呼之欲出的夢(mèng)想，有色彩斑斕的憧憬，甚至當(dāng)上午的陽(yáng)光撒向屋子，我們還枕著夢(mèng)想熟睡……這些的確是青春的專(zhuān)屬品，但要化蝶，我們得先學(xué)著自縛，給自己的爆發(fā)留下一段可貴的孤獨(dú)與寂寞，不斷蛻變……青春無(wú)限的霍金突然被縛與不能動(dòng)的軀體，他學(xué)會(huì)了思索，開(kāi)始了他另一種青春。在他的自傳中，當(dāng)她還是個(gè)高中生，就喜歡和朋友們?cè)谝黄?，還會(huì)追著漂亮姑娘滿(mǎn)街跑。但上天給了他一個(gè)作繭的機(jī)會(huì)。當(dāng)身體背棄了他的大腦，校園離開(kāi)了他的生活，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)生活中還有更多精彩的事。他在寂寞中找到了人生的坐標(biāo)。年少輕狂的蘇秦面容憔悴的回到家中，面對(duì)他的是父母的冷淡，嫂子的羞辱，妻子的嘲弄。當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)，自以為一身才華，豈料天下君王，無(wú)人看中他。盡管在生活中掙扎，仍選擇在陋室中苦讀，每有倦意，便一錐刺股。終于待出山之日，他再次出發(fā)，僅憑一條不爛舌，合縱六國(guó)，威逼強(qiáng)秦，秦兵十五年不敢出函谷關(guān)，從而名垂青史。當(dāng)他再次歸鄉(xiāng)，父母“鄉(xiāng)迎三十里”，妻子“斜首傾耳以聞”，終于破繭化蝶。在青春的喧鬧中，往往聽(tīng)不到余秋雨那韻味十足的散文。其實(shí)，在喧鬧中怎能有這樣閑適的文風(fēng)的。余秋雨曾有過(guò)一段歸隱，在沒(méi)有電視、報(bào)紙和手機(jī)中品讀經(jīng)典，享受這種被縛于繭中的孤獨(dú)。靜下心，用心聆聽(tīng)自己。青春的蛻變并非遙遙無(wú)期。我們時(shí)時(shí)刻刻在為那華麗的一瞬做準(zhǔn)備，但在那讓人驚異的一刻到來(lái)前，我們要敢于面對(duì)孤獨(dú)，靜下躁動(dòng)的心，奏響序曲中每一個(gè)堅(jiān)定勇敢的音符！【解析】【詳解】（1）試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“新時(shí)代的新英雄”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】作文要注意根據(jù)對(duì)所給命題的解讀，尋找寫(xiě)作的角度，命題是“新時(shí)代的新英雄”，考生要注意在作文中寫(xiě)“英雄人物”“英雄品質(zhì)”“英雄精神”，考生要注意寫(xiě)作的時(shí)候要求聯(lián)系50年后，寫(xiě)英雄人物和英雄事跡，作文的文體要求是記敘文，要注意記敘文寫(xiě)人記事的真實(shí)，要注意作文內(nèi)容的真實(shí)，要抒發(fā)真情實(shí)感。參考立意：正確認(rèn)識(shí)英雄；做新時(shí)代的新英雄；用發(fā)展的觀點(diǎn)看英雄；新時(shí)代，英雄的價(jià)值及英雄；傳承與創(chuàng)新等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出話(huà)題，新時(shí)代，呼吁新英雄。然后可以寫(xiě)“新時(shí)代”的英雄。當(dāng)今時(shí)代，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，四方平定，百姓樂(lè)業(yè)。這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有了匡時(shí)濟(jì)世的機(jī)遇，民智已啟，民生已成，更強(qiáng)調(diào)“本我”，強(qiáng)調(diào)精神富足大于世俗“功業(yè)”的建立。而這個(gè)時(shí)代的“英雄”，到底有何特質(zhì)？有何內(nèi)涵？比如特別強(qiáng)調(diào)“利他”，在這個(gè)個(gè)人利益至上的時(shí)代，仍然有人以“自我奉獻(xiàn)”甚至“終身奉獻(xiàn)”為己任，就像“開(kāi)山島”；比如特別強(qiáng)調(diào)“引領(lǐng)”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上達(dá)到了常人難以企及甚至推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步的高度，就像“袁隆平”等。然后可以講述50年后的英雄的故事，善于運(yùn)用想象，寫(xiě)出英雄品質(zhì)。最后，可以寫(xiě)自己的做法或想法，如崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄等。素材：祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。——2016年11月，在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開(kāi)幕式上的講話(huà)理想之光不滅，信念之光不滅。我們一定要銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐?。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專(zhuān)研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。古稀之年還在苦心鉆研水稻品種的“水稻之父”袁隆平；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年；被網(wǎng)友稱(chēng)贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之棟梁的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人身上無(wú)不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心。他們是代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。公交司機(jī)吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車(chē)人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊(duì)員忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。這時(shí)候他們是覺(jué)醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國(guó)家意志的代言人。郁達(dá)夫說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。幾百年前，在秦淮河的燈影中，杜牧曾感嘆“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。而幾百年后，“商女”已然成為光彩奪目的職業(yè)。幾百年的風(fēng)云變幻，使一個(gè)曾經(jīng)視之為草芥的身份，演變?yōu)榫奂蟊娮⒁饬Φ慕裹c(diǎn)行業(yè)。一方面，我們欣喜于時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了人人平等、職業(yè)無(wú)貴賤的觀念；而另一方面，我們又沉思，這樣的關(guān)注是不是過(guò)火？近期走紅熒屏的主旋律紀(jì)錄片《我愛(ài)你，中國(guó)》，記錄著激情燃燒的當(dāng)代軍旅傳奇，向人們?cè)V說(shuō)我們時(shí)代的英雄故事?！吧硤?chǎng)之花”袁遠(yuǎn)、“雪域雄鷹”周宇峰、“草原戰(zhàn)狼”滿(mǎn)廣志、“雷達(dá)兵王”劉衛(wèi)民、“冰花男神”張書(shū)輝……有血有肉的人物，心有大我的情懷，至誠(chéng)報(bào)國(guó)的志向，正是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)出強(qiáng)烈的“英雄的氣息”，讓這部紀(jì)錄片產(chǎn)生如此撼人的情感、引來(lái)如此強(qiáng)烈的共鳴，上線(xiàn)10天就獲得3300多萬(wàn)次點(diǎn)擊。正如網(wǎng)友的感慨：“他們不過(guò)是平凡人，卻替我們承受了難以承受之重，為他們點(diǎn)贊?！?0月19日，2018年女排世錦賽半決賽打響，中國(guó)女排苦戰(zhàn)五局，最終以2比3惜敗意大利隊(duì)，止步半決賽。盡管輸?shù)袅诉@場(chǎng)關(guān)鍵比賽，但中國(guó)女排雖敗猶榮，讓中國(guó)觀眾不能不動(dòng)容，她們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的吶喊，臨危之際的爆發(fā)，時(shí)時(shí)喚起國(guó)人內(nèi)心熟悉的感覺(jué)——女排精神。從1981年奪冠至今，37年來(lái)，女排精神總是與國(guó)家每個(gè)歷史發(fā)展的節(jié)點(diǎn)相契合，女排頑強(qiáng)的拼搏精神最終匯聚成為一種民族的精神。從幾十年的發(fā)展道路看，女排也經(jīng)歷了跌宕起伏。女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也竭盡全力，是你一路即使走得搖搖晃晃，但依然堅(jiān)持站起來(lái)抖抖身上的塵土，眼中充滿(mǎn)堅(jiān)定。路遙代表著嚴(yán)肅文學(xué)的尊嚴(yán)，以及茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的臉面，他比同鄉(xiāng)陳忠實(shí)和賈平凹都更有資格得多。路遙的謙遜、樸實(shí)、憨厚、鄉(xiāng)土，是文學(xué)最純粹的底色，給人最沒(méi)有公害的親和，以及最沒(méi)有戒心的信賴(lài)。路遙，在最好的年紀(jì)患上絕癥，然后寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)到死那一天，沒(méi)有享受一天的尊榮。夸父倒在逐日路上，舜帝死在南巡途中，都注定比壽終正寢多一份神性色彩。寫(xiě)到死的路遙也是如此。路遙的墓地上有一句話(huà)：像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)。路遙只活了42歲。好在文學(xué)的成就和年齡沒(méi)有必然關(guān)系，可是，你還是不得不承認(rèn)，對(duì)人生這本書(shū)，路遙又比誰(shuí)都讀得認(rèn)真與癡情。當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。（2）試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考自己的成長(zhǎng)過(guò)程，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話(huà)題，在中心話(huà)題的指引下進(jìn)行立意作文。審題：這個(gè)題目的材料突出“過(guò)程教育”理念，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展過(guò)程中受到教育，重視實(shí)踐中的體驗(yàn)。材料中運(yùn)用了種子孕育和蛹蛻變兩個(gè)喻體，比喻青年學(xué)子的成長(zhǎng)過(guò)程。“也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈”的多種可能性，暗示每一個(gè)人的成長(zhǎng)，有著不同的特點(diǎn)。參考立意：不斷拼搏、努力進(jìn)步；蛻變；正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折、失敗等；磨難與成功；奮斗的價(jià)值等。行文思路：可以結(jié)合材料分析，引出論點(diǎn)“走向另一個(gè)自己，不斷進(jìn)步”。然后從不同的角度分析論述，如蛻變的過(guò)程，其實(shí)是成長(zhǎng)的過(guò)程，蛻變的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程也必然如此，成長(zhǎng)是一種蛻變，只有經(jīng)歷了磨難，才能破繭而出；成長(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣那樣的挫折，這些挫折，也就是成長(zhǎng)中的一次次蛻變，使我們從幼稚走向成熟，也正是這些挫折，使我們從失敗走向成功。最后可以寫(xiě)自己的做法或期待，如正確認(rèn)識(shí)生活中的不順，不斷努力，改變自己。素材：毛毛蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)蛻變才能變成美麗的蝴蝶，而在此之間，它們誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)像蝴蝶那樣在天空中自由地翱翔。它們只是一味地吃著桑葉，拼命地啃食著。就在它們結(jié)成蛹時(shí)，它們吞食的桑葉成了它們變成蝴蝶最重要的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)它們從蛹中探出頭來(lái)，也許，展現(xiàn)給世界的，則是花一樣的蝴蝶吧！蝴蝶雖是美麗的，但蛻變卻是痛苦的。種子鉆出土壤，奮力生長(zhǎng)，蛻變成待放的花朵；蠶沖破蟲(chóng)繭，掙脫束縛，蛻變?yōu)槊利惖暮?；我回顧?jīng)歷，懂得成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，也定會(huì)經(jīng)歷一次次蛻變……種子、繭和我，都在努力成長(zhǎng)，不斷蛻變。他們最終，必將成為——最好的自己。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，從知識(shí)淺薄到知識(shí)豐富，是一個(gè)人的蛻變；從幼稚到成熟，也是一個(gè)人的蛻變。蛻變有很多種，都是從不完美到一個(gè)完美的階段。蛻變是一個(gè)人從不完美到完美的一個(gè)過(guò)渡階段，無(wú)論是大是小，都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。海明威曾說(shuō)過(guò):“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！睍r(shí)間終將流逝，蛻變?cè)跉q月更迭中讓人猛的驚嘆。原來(lái)自己就可以發(fā)光，自我淘洗，他人擦拭，在撞擊中清醒，在迷茫中頓悟。我將要發(fā)光，我努力蛻變!【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。請(qǐng)以“舊書(shū)”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將作文題寫(xiě)在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】舊書(shū)閑來(lái)無(wú)事，總會(huì)蹲在舊書(shū)攤旁，小心翼翼地翻開(kāi)泛黃書(shū)頁(yè)，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。那深沉的紙頁(yè)，以一種無(wú)華平緩的語(yǔ)調(diào)講述著一個(gè)個(gè)干枯如柴的人生、衰落的家族、殷紅如血的事實(shí)，以及純真飽滿(mǎn)的幸福、溫馨深邃的大愛(ài)、浩瀚抽象的哲理。它像一位老人，褪去世間的浮華，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開(kāi)煩惱與重負(fù)，笑對(duì)人生。舊書(shū)實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有復(fù)雜的插圖，沒(méi)有突兀的欄目，更沒(méi)有天花亂墜的包裝。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿(mǎn)書(shū)頁(yè)的文字。一頁(yè)淺色的紙做封面，幾個(gè)莊重的宋體字做書(shū)名，幾句富有情意的話(huà)做前言，幾列簡(jiǎn)單的目錄做索引，接下來(lái)，便是洋洋灑灑的正文。若是能夠有幸翻到附有批注的舊書(shū)，那便如同得到了書(shū)中珍寶。你可以與舊書(shū)原有的主人進(jìn)行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。讓原來(lái)還膚淺的思想漸漸豐腴起來(lái)。這不是名家所做的批注，你不必畢恭畢敬地全盤(pán)接受，不敢質(zhì)疑。這是一個(gè)思辨的過(guò)程，你思維的廣度由此打開(kāi)。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡(jiǎn)裝本，這超越時(shí)空的韻調(diào)，便能夠帶你走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，真切感受那時(shí)社會(huì)的氛圍，感受那時(shí)人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時(shí)的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。這時(shí)的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長(zhǎng)河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢(mèng)如幻。舊書(shū)，是被遺忘被塵封的記憶。它布滿(mǎn)塵土的封面下，包含著永不落伍的知識(shí)，舊書(shū)被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書(shū)籍，它補(bǔ)給包含著文學(xué)史上沉積下來(lái)的精華，還蘊(yùn)含著一種簡(jiǎn)單沉穩(wěn)的心態(tài)。捧一本舊書(shū)，泡一杯濃茶，與陽(yáng)光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動(dòng)。翻開(kāi)舊書(shū)，深吸一口歷史的氣息，讓它，教給你文字的真諦，人生的真諦。【解析】試題分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時(shí)注意“舊書(shū)”，可以是具體的書(shū)籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。點(diǎn)睛：高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。學(xué)生寫(xiě)記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢颐鳠o(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫(xiě)。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而令我們過(guò)目不忘。寫(xiě)人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對(duì)作文中要寫(xiě)的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行正面而直接的、具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫(xiě)人物則栩栩如生。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。作文自古以來(lái)，人們總是在強(qiáng)調(diào)“苦讀”。“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類(lèi)詞語(yǔ)會(huì)使人對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？你或周?chē)娜苏n外的讀書(shū)方式也許是富有個(gè)性和趣味的，而讀書(shū)的感受可能也是豐富獨(dú)特的，請(qǐng)以“讀書(shū)的故事”為題，寫(xiě)--篇記敘文。要求:(1)必須寫(xiě)記敘文體。(2)不少于800字【答案】例文：讀書(shū)的故事人們常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”等故事來(lái)激勵(lì)后輩讀書(shū)人。讀書(shū)可以怡情，可以提升我們的修養(yǎng)，這就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理。今天不講大人物的讀書(shū)故事，講講我的小妹妹的讀書(shū)故事。我妹妹特別喜歡別人稱(chēng)呼她“小書(shū)蟲(chóng)”，她覺(jué)得那樣才能與愛(ài)讀書(shū)的姐姐相提并論；她說(shuō)羨慕“我”的生日，因?yàn)椤拔摇背錾哪翘煺檬鞘澜缱x書(shū)日——4月23日。小妹，從何時(shí)與讀書(shū)結(jié)緣，我回答不上具體的日期。但印象中幾件與讀書(shū)相關(guān)的事件卻清晰可觸，恍如昨日。還記得在老房子里居住時(shí)，她扶著床頭搖頭晃腦口里不停地叨咕著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷”，這是多么神奇而驚異的感覺(jué)呀！要知道，我只是在她晨醒或入睡前給她讀了幾遍，她便深深地印在了腦子里，表達(dá)在口頭上。我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動(dòng)，流淌著幸福，這個(gè)聰明可愛(ài)的小寶貝呀，讓我如何不愛(ài)她！剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的她，就把《三字經(jīng)》當(dāng)成了她的童謠兒歌了。你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)？三周歲生日，她是在醫(yī)院度過(guò)的，那是一段最難熬的日子。媽媽打電話(huà)說(shuō)小妹看到醫(yī)護(hù)人員就心生恐懼，大聲哭泣。我靈機(jī)一動(dòng)，拿了一本兒的《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)書(shū)去醫(yī)院。那段日子，這本小書(shū)就成了她的“鎮(zhèn)定劑”和調(diào)味劑。后來(lái)，我又給她帶了幾本看圖識(shí)字之類(lèi)的書(shū)去。由于有書(shū)作伴，她非常配合治療，不久我那可愛(ài)的小妹帶著白衣天使送給她的生日禮物——一摞書(shū)，“勝利”歸來(lái)。從那以后，書(shū)籍成了我們生活中不可缺少的一部分，而在書(shū)房靜靜地品味書(shū)香，成了我和妹妹日常生活中最神圣的時(shí)刻。最美好的光陰，就是她在書(shū)房席地而坐，看著她自己喜愛(ài)的書(shū)，晃著小腦袋，還奶聲奶氣地輕聲念著，真正的是津津有味。下面的情景是我的日記摘錄：小妹讀《跳舞》時(shí)，由于識(shí)字量不夠，不算流暢準(zhǔn)確，但斷斷續(xù)續(xù)地讀完時(shí)，她自己卻被濃濃的父愛(ài)感動(dòng)得落淚了；讀了《愛(ài)的教育》，小妞感動(dòng)于各色人物的濃濃深情——師生情、親子情、愛(ài)國(guó)情……我想，這樣的情感必會(huì)滋潤(rùn)到她的心靈，使她更熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人；讀了《詩(shī)經(jīng)》的部分名篇，小小人兒非要從里面給自己找個(gè)雅號(hào)。《子衿》《關(guān)雎》成了她日常吟唱的歌詞曲目。是啊，歲月不居，小妹朗朗讀書(shū)聲里漸漸長(zhǎng)大，讀書(shū)的內(nèi)容和書(shū)本厚度也在不斷地發(fā)生著變化。閱讀方式也由在爸媽和我