教師資格真題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計(jì)30分）1、（單選題）下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是

A.《黃河大合唱》

B.《義勇軍進(jìn)行曲》

C.《天路》

D.《我的祖國》

正確答案：A

2、（單選題）班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法

A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段

B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

C.是管理班級(jí)的有效手段

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

正確答案：B

3、（單選題）某學(xué)校組織活動(dòng)方案設(shè)計(jì)比賽，張老師給予小紅同學(xué)的評(píng)語是：你的設(shè)計(jì)方案很棒，并且在如此激烈的比賽中，你能夠保持實(shí)力，在活動(dòng)實(shí)施方面設(shè)計(jì)的很新穎，值得表揚(yáng)，但在結(jié)束環(huán)節(jié)有些緊張，字跡潦草，望你更加耐心細(xì)致，取得更好的成績。關(guān)于張老師的評(píng)語，下列選項(xiàng)中不正確的是()

A.張老師關(guān)注學(xué)生的比賽成績

B.張老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

C.張老師關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)

D.張老師關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力

正確答案：A

4、（單選題）“發(fā)展適宜性原則”是美國針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的

A.幼兒教育多元化

B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學(xué)化

D.幼兒教育特色化

正確答案：C

5、（單選題）在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是（）。

A.社會(huì)環(huán)境

B.學(xué)校制度

C.物質(zhì)文化

D.精神環(huán)境

正確答案：D

6、（單選題）王小林在期末考試時(shí)作弊被教導(dǎo)主任馬老師發(fā)現(xiàn)，馬主任嚴(yán)肅地對(duì)王小林說：“平時(shí)不努力，考試時(shí)作弊，真丟臉!你等著受處分吧!”王小林臉色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！瘪R主任怒道：“沒門!”，馬老師的做法()

A.正確，對(duì)于學(xué)生的不良行為進(jìn)行了有效的制止

B.正確，體現(xiàn)了作為教育工作者的權(quán)威

C.錯(cuò)誤，違背了一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念

D.錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)在公開場合處理王小林同學(xué)

正確答案：C

7、（單選題）創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是

A.門捷列夫

B.波義耳

C.居里夫人

D.波爾

正確答案：A

8、（單選題）詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱正確答案：C9、（單選題）小學(xué)德育的基本途徑是（）。

A.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

B.少先隊(duì)活動(dòng)

C.品德課和各科教學(xué)

D.班主任工作

正確答案：C

10、（單選題）1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()。

A.《義務(wù)教育法》

B.《未成年人保護(hù)法》

C.《兒童權(quán)利公約》

D.《幼兒園工作規(guī)程》

正確答案：C

11、（單選題）下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是

A.金田起義

B.戊戌變法

C.辛亥革命

D.五四運(yùn)動(dòng)

正確答案：C

12、（單選題）小學(xué)生背誦課文時(shí),為達(dá)到最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到（）。

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

正確答案：B

13、（單選題）晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說，你們?cè)诟蓡?是不是遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊?？忌洗髮W(xué)后再談，高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了。這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉，高老師的做法

A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

正確答案：D

14、（單選題）幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）。

A.運(yùn)用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會(huì)性發(fā)展的水平

D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

正確答案：C

15、（單選題）學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者是（）。

A.后勤職工

B.行政干部

C.學(xué)生

D.教師

正確答案：D

16、（單選題）兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

正確答案：B

17、（單選題）有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是

A.廉潔奉公

B.為人師表

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學(xué)生

正確答案：B

18、（單選題）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”采用的修辭手法是()

A.比喻，夸張

B.比擬，夸張

C.比喻，借代

D.借代，比擬

正確答案：A

19、（單選題）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行

A.每兩年一周期的全員培訓(xùn)

B.每三年一周期的全員培訓(xùn)

C.每七年一周期的全員培訓(xùn)

D.每五年一周期的全員培訓(xùn)

正確答案：D

20、（單選題）在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩種典型對(duì)立的理論主張是

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國家本位論與個(gè)人本位論

正確答案：A

21、（單選題）學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考()。

A.3年

B.4年

C.5年

D.6年

正確答案：A

22、（單選題）小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸

A.學(xué)校

B.推薦老師

C.班主任

D.王玲

正確答案：D

23、（單選題）找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、3、7、15、31、()、127、255”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。

A.61

B.62

C.63

D.64

正確答案：C

24、（單選題）為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口同行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于（）。

A.復(fù)式教學(xué)

B.現(xiàn)場教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.課堂教學(xué)

正確答案：B

25、（單選題）在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是()。

A.巴赫

B.莫扎特

C.海頓

D.貝多芬

正確答案：C

26、（單選題）教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是（）。

A.激情

B.共情

C.熱情

D.反移情

正確答案：B

27、（單選題）教育實(shí)驗(yàn)中,控制其它條件,考察不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于（）。

A.因變量

B.自變量

C.干擾變量

D.無關(guān)變量

正確答案：B

28、（單選題）高二(1)班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該

A.請(qǐng)政教處老師處理

B.問清緣由再行處理

C.先讓張軍道歉再了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和

正確答案：B

29、（單選題）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是（）。

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

正確答案：B

30、（單選題）1972年，埃德加富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。

A.《學(xué)會(huì)關(guān)心》

B.《學(xué)會(huì)做事》

C.《學(xué)會(huì)生存》

D.《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)出下列哪些特性?（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個(gè)別差異性正確答案：ABCDE2、（多選題）教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循原則A.客觀性B.全面性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.激勵(lì)性正確答案：ABCDE3、（多選題）心理健康教育的主要內(nèi)容包括以下哪些?（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)指導(dǎo)D.職業(yè)指導(dǎo)E.心理咨詢正確答案：ABC4、（多選題）教育目的的功能有()A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能正確答案：ACE5、（多選題）CIPP評(píng)價(jià)模式由下列哪些組成（）。A.背景評(píng)價(jià)B.輸入評(píng)價(jià)C.過程評(píng)價(jià)D.成果評(píng)價(jià)E.目標(biāo)評(píng)價(jià)正確答案：ABCD第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（填空題）在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制、分組教學(xué)和______。

正確答案：道爾頓制

2、（填空題）教育學(xué)是研究______、______的科學(xué)，簡言之其研究對(duì)象就是______。

正確答案：教育活動(dòng)、揭示教育規(guī)律、教育

3、（填空題）___是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

正確答案：學(xué)生發(fā)展

4、（填空題）1902年___”學(xué)制、基本參照美國的學(xué)制，通常又稱“___”學(xué)制，這是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。正確答案：壬戌、六、三、三5、（填空題）教育原則是教育者在教育活動(dòng)中必須遵守的__________。正確答案：基本要求四、判斷題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（判斷題）我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）研究怎樣上課，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀人才的科學(xué)叫教育學(xué)。正確答案：錯(cuò)誤3、（判斷題）尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

正確答案：

錯(cuò)誤

4、（判斷題）世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。正確答案：錯(cuò)誤5、（判斷題）幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。正確答案：正確5、簡答題（8小題，每小題5分，共計(jì)40分）1、（問答題）簡述《學(xué)記》的教育思想。

正確答案：戰(zhàn)國·樂正克《學(xué)記》的主要教育思想：

1.論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系;“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道”，揭示了教育的個(gè)體功能。

2.論教育制度與學(xué)校管理?！秾W(xué)記》以追求古代理想社會(huì)制度的方式提出要建立從中央到地方的學(xué)制系統(tǒng)——“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。”

3.在學(xué)校管理方面，《學(xué)記》提出了一個(gè)完整的教學(xué)進(jìn)程和考查標(biāo)準(zhǔn)——“比年入學(xué)，中年考校：一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成。九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成?！?/p>

4.論教育教學(xué)原則：教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。此外，《學(xué)記》還主張“學(xué)不躐等”，即教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn);同時(shí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，指出“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之”。

2、（問答題）簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。

正確答案：學(xué)科中心課程理論主張：學(xué)校教育的目的在于把人類千百年來積累下來的文化科學(xué)知識(shí)傳遞給下一代，而這些文化科學(xué)知識(shí)的精華就包含在學(xué)校設(shè)置的各門學(xué)科里。教師的任務(wù)是把各門學(xué)科的知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是掌握預(yù)先為他們準(zhǔn)備好的各門學(xué)科的知識(shí)。學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)。

3、（問答題）案例分析題：

我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個(gè)獎(jiǎng)狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了?！笨戳诵牛覂?nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個(gè)念頭，午間，我請(qǐng)來了班上學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個(gè)足球，一張獎(jiǎng)狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會(huì)選擇什么?想不到大家都選擇了獎(jiǎng)狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎(jiǎng)狀?？梢愿鶕?jù)自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請(qǐng)你們寫下來。”開始他們有些茫然。在我的一再鼓勵(lì)下和啟發(fā)下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評(píng)”發(fā)獎(jiǎng)那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎(jiǎng)狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了，為了提高獎(jiǎng)狀的含金量，使他們?cè)谙聜€(gè)月能夠得到“月明星”的稱號(hào)，我對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級(jí)同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧?dòng)標(biāo)兵”要為班上展開的義務(wù)勞動(dòng)策劃個(gè)活動(dòng)計(jì)劃?！绑w育健將”要給大家講一則體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則?！薄半娔X高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學(xué)習(xí)英語，不愿思考的學(xué)生動(dòng)起來了.....各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績也有了較大提高。

(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則?結(jié)合材料加以分析。

(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。

正確答案：(1)該班主任主要貫徹了以下德育原則:

①疏導(dǎo)原則。該原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。該班主任發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更喜歡獎(jiǎng)狀后，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生寫下并發(fā)揮自己的長處，努力表現(xiàn)自己，最終使學(xué)生通過自己的努力都得到了獎(jiǎng)狀體現(xiàn)了對(duì)疏導(dǎo)原則的運(yùn)用。

②因材施教原則。該原則是教育者在德育過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，采取不同的方法和措施，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。該班主任在收到學(xué)生的信后，考慮到學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)狀的需求和實(shí)際發(fā)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域表現(xiàn)自己，并給學(xué)生布置不同的任務(wù)以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步體現(xiàn)了對(duì)該原則的運(yùn)用。

③依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。班主任客觀看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，創(chuàng)造條件，將后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來，啟發(fā)學(xué)生克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)該原則的運(yùn)用。

④集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。該原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來。班主任通過對(duì)進(jìn)步的學(xué)生提出進(jìn)-步的要求來促進(jìn)全班學(xué)生的共同發(fā)展體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

⑤尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。該原則是指在德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。該班主任在對(duì)后進(jìn)生的教育中，既做到了尊重學(xué)生，又從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出了適度的要求體現(xiàn)了對(duì)該原則的運(yùn)用。

(2)該班主任主要使用了以下德育方法:

①實(shí)際鍛煉法。實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。班主任鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，并對(duì)學(xué)生提出各種活動(dòng)要求體現(xiàn)的是對(duì)實(shí)際鍛煉法的運(yùn)用。

②品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。班主任為進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)他們獲得“月明星”的稱號(hào)體現(xiàn)的是對(duì)品德評(píng)價(jià)法的運(yùn)用。

③說服教育法。說服教育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的德育方法。這是一種堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)辨別是非能力，促進(jìn)道德發(fā)展的重要方法。班主任利用后進(jìn)生對(duì)獎(jiǎng)狀的渴望，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，努力表現(xiàn)自己，從而提高成績體現(xiàn)了對(duì)該方法的運(yùn)用。

④自我教育法。自我教育法即個(gè)人修券法，是指學(xué)生在教育者的引導(dǎo)和啟發(fā)下，根據(jù)道德教育的目的和要求，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我教育能力，不斷完善自身品徳的方法。班主任通過獎(jiǎng)狀激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，使學(xué)生通辻自己的不斷努力取得了較大的進(jìn)步體現(xiàn)的是自我教育法。

4、（問答題）下面是關(guān)于中學(xué)生的幾個(gè)生活情境：

情境1:一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時(shí)間比平時(shí)遲了一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)張欣推開家門，著急的媽媽過去說了她幾句，指責(zé)囑咐回家不要太晚，但張欣暴跳如雷“你不相信我!”叫道，你們總是告訴我該做什么，實(shí)則不相信我”，情緒激動(dòng)，頭也不回走出家門。

情境2：初二學(xué)生王芳很喜歡好朋友麗麗,在其眼里的麗麗很完美.不許別人說麗麗壞話，可是發(fā)現(xiàn)，王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密泄露出去，勿匆找到了麗麗，對(duì)她大聲呵斥，指責(zé)她是騙子，再也不信住她了。

情境3:初三數(shù)學(xué)模擬卷發(fā)下來了，岳勇取得上初三以來最好成績.非常高興，想歡呼。但她得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)成績不好，按捺了內(nèi)心激動(dòng)，表現(xiàn)出若無其事的樣子。

(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?

正確答案：(1)第一，爆發(fā)性與沖動(dòng)型。青少年學(xué)生對(duì)各種事物比較敏感，自我意識(shí)迅速發(fā)展，心理行為自控能力弱。一旦激起某種性質(zhì)的情感，情緒就如火山般猛烈爆發(fā)出來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的激情特征。材料中，像情景一中的張欣同學(xué)，面對(duì)媽媽的質(zhì)問，暴跳如雷，并情緒激動(dòng)的離開家就反應(yīng)了這一點(diǎn)，

第二，不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強(qiáng)烈，但波動(dòng)劇烈，兩極性明顯，很不穩(wěn)定，情緒容易從一個(gè)極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端，他們對(duì)事物的看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。材料中，情境二的王芳同學(xué)，認(rèn)為好友麗麗是完美無缺的人，一開始特別喜歡，但是當(dāng)?shù)弥糜邀慃惏炎约焊嬖V她的秘密泄露出去的時(shí)候，突然就改變了對(duì)好友的看法，并認(rèn)為她是大騙子，這種態(tài)度的反差非常大，體現(xiàn)了情緒的不穩(wěn)定性和兩極性的特點(diǎn)。

第三，外露性和內(nèi)隱性。他們既能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒情感的反應(yīng)，對(duì)外界事物的喜怒哀樂形諸于色，淋漓盡致地抒發(fā)他們的內(nèi)心感受;又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學(xué)會(huì)用理智控制自己的情緒反應(yīng)。材料中，情境三的岳勇同學(xué)，在考試成績出來之后，明明內(nèi)心很激動(dòng)，卻故意的克制自己的情緒，表現(xiàn)出了內(nèi)隱性。

(2)指導(dǎo)中學(xué)有效的調(diào)節(jié)情緒的方法如下：

第一，尊重學(xué)生，民主平等;

第二，時(shí)刻注意，恰當(dāng)引導(dǎo);

第三，營造環(huán)境，樹立榜樣;

第三，創(chuàng)設(shè)途徑，傳授方法。

5、（問答題）簡要說明小學(xué)德育過程與兒童品德形成過程的關(guān)系。

正確答案：小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。

從聯(lián)系來看，小學(xué)德育只有遵循兒童的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)兒童的品德形成與發(fā)展。而兒童的品德形成與發(fā)展也離不開小學(xué)德育過程的影響。從受教育者的角度看，小學(xué)德育過程同時(shí)也是小學(xué)生個(gè)體品德的形成過程。

從區(qū)別來看，小學(xué)德育過程是一種教育過程，是教育者有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)兒童品德進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人們?cè)谡?、思想、道德等方面所提出的要求，并根?jù)兒童自身的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，將相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的品德。從而不斷地提高兒童的道德水平。概括來說，德育過程是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程。品德形成過程則是兒童個(gè)人政治、思想、道德結(jié)構(gòu)不斷從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、