自考專業(yè)(漢語言文學(xué))題庫考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、（單選題）近代晚唐詩派的代表人物是（）

A.程恩澤

B.何紹基

C.樊增祥

D.陳三立

正確答案：C

2、（單選題）被稱為“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派是()。

A.文學(xué)研究會(huì)

B.創(chuàng)造社

C.未名社

D.南國社

正確答案：A

3、（單選題）人類四種基本的情緒是（）

A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀

B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀

C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒

D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀

正確答案：A

4、（單選題）在張愛玲的小說《金鎖記》中，曹七巧的女兒名叫()。

A.曹大年

B.長安

C.長白

D.姜季澤

正確答案：B

5、（單選題）早期英國浪漫主義文學(xué)的代表是以()為首的“湖畔派”詩人。

A.華茲華斯

B.濟(jì)慈

C.柯勒律治

D.騷塞

正確答案：A

6、（單選題）表示單獨(dú)概念的有（）

A.桌子

B.海南島

C.城市

D.學(xué)生

正確答案：B

7、（單選題）指出“有韻則生，無韻則死”的是（）

A.王國維

B.嚴(yán)羽

C.王夫之

D.陸時(shí)雍

正確答案：D

8、（單選題）依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列選項(xiàng)中不屬于教師考核內(nèi)容的是（）

A.政治思想

B.身體素質(zhì)

C.業(yè)務(wù)水平

D.工作態(tài)度

正確答案：B

9、（單選題）德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為,遺忘的進(jìn)程是：

A.先快后慢

B.先慢后快

C.保持同一速率

D.越來越快

正確答案：A

10、（單選題）《活寶們在受難——空襲下的英畜》所采用的文體形式是()。

A.新聞特寫

B.游記散文

C.小品文

D.散文詩

正確答案：A

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）戲劇《風(fēng)雪夜歸人》的思想容主要有()。A.升華出人性覺醒的主題B.呼喚自我意識(shí)的蘇醒C.表達(dá)強(qiáng)烈的愛國激情D.批判麻木和奴性的生命狀態(tài)E.控訴惡勢力對(duì)人的尊嚴(yán)的踐踏正確答案：ABDE2、（多選題）把審美經(jīng)驗(yàn)視為游戲活動(dòng)的美學(xué)家有（）

A.康德

B.席勒

C.斯賓塞

D.伽達(dá)默爾

E.堯斯

正確答案：AB

3、（多選題）元稹詩歌內(nèi)容廣闊，形式多樣，其中主要有()。

A.新樂府詩

B.艷情詩

C.悼亡詩

D.酬唱詩

E.山水詩

正確答案：ABCD

4、（多選題）推理形式正確的有（）

A.SIP├SOP

B.SEP├SAP

C.SAP├SIP

D.SOP├SEP

E.SOP├SIP

正確答案：CD

5、（多選題）文學(xué)四要素包括（）

A.作家

B.作品

C.讀者

D.社會(huì)

E.世界

正確答案：ABCE

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（填空題）有二伯、馮歪嘴是小說()中的人物。

正確答案：《呼蘭河傳》

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計(jì)5分）1、（判斷題）“軍jūn”和“噸dūn”的韻母相同。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡答題（5小題，每小題10分，共計(jì)50分）1、（問答題）舉例說明什么是語言符號(hào)的聚合關(guān)系，為什么說符號(hào)的聚合和組合是相互依存的

正確答案：聚合關(guān)系是語言單位的一種分類關(guān)系，同一類語言單位屬于同一個(gè)聚合群，它們之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，按不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)歸納出不同的類別。按詞的發(fā)音形式特征、意義特征、構(gòu)詞成分或組合功能都可歸出不同的聚合。我們通常說的同音詞、同義詞、各種詞類等，都是語言單位的聚合。聚合關(guān)系是線性組合實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。例如，我們可以用“報(bào)”、“小說”、“信”等替換“讀書”中的“書”，也可以用“買”、“看”、“拿”替換其中的“讀”，符號(hào)單位替換后整體結(jié)構(gòu)關(guān)系并不改變。說明這種組合關(guān)系是存在于兩類單位的組合中?！白x”、“買”、“看”、“拿”屬于一個(gè)聚合群，“書”、“報(bào)”、“小說”、“信”屬于一個(gè)聚合群，同類聚合的成員可以互相替換，出現(xiàn)在同樣的組合位置上。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是相互依存的，聚合關(guān)系潛在于系統(tǒng)，組合關(guān)系實(shí)現(xiàn)于話語，二者猶如縱橫兩軸，語言符號(hào)單位都處在這兩個(gè)軸向形成的坐標(biāo)上，既屬于聚合群的成員，同時(shí)也是某個(gè)組合軸線上的單位。

2、（問答題）簡述主體在審美活動(dòng)中作為精神存在的特征。

正確答案：主體在審美活動(dòng)中的精神存在特征主要體現(xiàn)在驚異、體驗(yàn)和澄明三個(gè)基本環(huán)節(jié)及其起伏運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中。

(1)驚異：從日常生活中的躍出

(2)體驗(yàn)：沉浸在與對(duì)象直接的相處中

(3)澄明：走向本真的世界

3、（問答題）簡述審美境界的性質(zhì)、特點(diǎn)。

正確答案：一、審美境界的性質(zhì)

人在各種生存實(shí)踐活動(dòng)中，在與世界打交道的過程中，會(huì)形成不同層次的人生境界，其中就包含著審美境界。審美境界是比較高層次的、特殊的人生境界。審美境界高于一般的人生境界，它可以說是對(duì)人生境界的一種詩意的提升和凝聚，也可以說是一種詩化了的人生境界。

二、審美境界的特點(diǎn)

1、審美境界要求在人與世界之間實(shí)現(xiàn)比較高程度的有機(jī)統(tǒng)一，如果主客體始終處于割裂的、矛盾的狀態(tài)，那就不太可能是審美的。

2、從心境來說，審美境界較大程度上超越個(gè)體眼前的某種功利性和有限性，而達(dá)到相對(duì)自由的狀態(tài)。

3、審美境界也有高低不同的層次。由審美關(guān)系、審美活動(dòng)導(dǎo)致的審美體驗(yàn)是多層次的，它是一種由低級(jí)到高級(jí)、由表層到深層不斷潛入和遞進(jìn)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。

4、審美境界的生成離不開人生境界的轉(zhuǎn)化和提升，人生境界與審美境界只有在實(shí)踐存在論的意義上才是相通的。人生境界的多質(zhì)多層次性也導(dǎo)致了審美境界的豐富多樣和多層次性。

4、（問答題）教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要說明。

正確答案：教師的職業(yè)角色主要有以下六個(gè)方面：

(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教育、教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，并用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。

(2)授業(yè)、解惑者角色。教師將人類經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會(huì)有用的建設(shè)者。

(3)示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

(4)管理者角色。教師肩負(fù)教育教學(xué)管理的職責(zé)。

(5)朋友角色。在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)作朋友看待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

(6)研究者角色。教師