社會工作碩士入學(xué)考試真題及詳解一、引言：社會工作碩士考試的核心與真題的價值社會工作碩士專業(yè)學(xué)位（MSW）旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、熟練專業(yè)技能和高度人文關(guān)懷的高級社會工作人才。入學(xué)考試作為選拔優(yōu)秀生源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅考察考生對社會工作基礎(chǔ)知識的掌握程度，更注重其運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力，以及對行業(yè)發(fā)展動態(tài)的認(rèn)知。歷年真題則是這一選拔標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)，它凝聚了命題專家的智慧，反映了學(xué)科的核心考點(diǎn)與發(fā)展趨勢，因此，深入研習(xí)真題并輔以精準(zhǔn)解析，對于考生備考具有不可替代的指導(dǎo)意義。本部分將結(jié)合社會工作碩士入學(xué)考試的常見科目與題型，選取具有代表性的真題進(jìn)行詳細(xì)解析，力求為考生提供一套系統(tǒng)、專業(yè)且實(shí)用的備考參考。我們將側(cè)重于社會工作原理、社會工作實(shí)務(wù)等核心專業(yè)課程，并適當(dāng)兼顧英語及政治等公共課的備考策略提示。二、社會工作碩士入學(xué)考試核心構(gòu)成與真題價值（一）考試科目概覽通常而言，社會工作碩士入學(xué)考試包括思想政治理論、外國語（多為英語二）以及兩門專業(yè)課程。專業(yè)課程名稱及代碼可能因招生單位略有差異，但核心內(nèi)容大同小異，一般涵蓋“社會工作原理”與“社會工作實(shí)務(wù)”兩大領(lǐng)域。部分院?？赡軙疾旄?xì)分的方向或綜合能力測試。（二）真題的獨(dú)特價值1.把握考點(diǎn)分布與重點(diǎn)：真題是最好的復(fù)習(xí)指南，能夠清晰地告訴考生哪些是高頻考點(diǎn)、哪些是核心理論、哪些是實(shí)務(wù)中的重點(diǎn)領(lǐng)域。通過多套真題的橫向與縱向比較，可以敏銳地捕捉到命題的側(cè)重點(diǎn)。2.洞悉命題思路與風(fēng)格：不同院校、不同年份的真題，在題型設(shè)計(jì)、設(shè)問方式、難度梯度上可能存在差異。研習(xí)真題有助于考生適應(yīng)特定院校的命題風(fēng)格，理解出題人的考察意圖。3.檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果與查漏補(bǔ)缺：在復(fù)習(xí)的不同階段，做真題都是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)知識盲點(diǎn)的有效途徑。通過模擬考試環(huán)境下的真題演練，可以客觀評估自己的水平。4.培養(yǎng)應(yīng)試思維與答題技巧：真題練習(xí)能幫助考生熟悉各類題型的答題規(guī)范，掌握時間分配技巧，提升審題能力和語言組織能力，從而在真實(shí)考場上做到游刃有余。三、社會工作碩士入學(xué)考試真題詳解（示例）（一）社會工作原理科目特點(diǎn)：側(cè)重考察對社會工作基本概念、理論流派、價值倫理、歷史發(fā)展及社會政策等基礎(chǔ)知識的理解與記憶，并要求能夠初步運(yùn)用理論分析社會現(xiàn)象。典型題型：名詞解釋、簡答題、論述題。---真題示例1：名詞解釋（每題5分）1.增權(quán)（Empowerment）2.優(yōu)勢視角（StrengthsPerspective）3.社會角色詳解：1.增權(quán)（Empowerment）*答案：增權(quán)是社會工作的核心概念與實(shí)踐目標(biāo)之一。它指的是通過專業(yè)介入，幫助服務(wù)對象（個人、群體或社區(qū)）提升其個人能力、社會參與度和對自身生活及環(huán)境的掌控感，以應(yīng)對面臨的問題和挑戰(zhàn)，消除無權(quán)感。增權(quán)并非簡單地給予權(quán)力，而是挖掘和激發(fā)服務(wù)對象自身的潛能，促進(jìn)其主體性的發(fā)揮。*解析：該概念考察對社會工作核心價值觀和實(shí)踐目標(biāo)的理解。答題時需點(diǎn)明“提升能力”、“掌控感”、“消除無權(quán)感”、“激發(fā)潛能”等核心要素，并強(qiáng)調(diào)其過程性和主體性。2.優(yōu)勢視角（StrengthsPerspective）*答案：優(yōu)勢視角是一種社會工作實(shí)踐的理論視角和思維方式。它強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對象及其環(huán)境中所存在的優(yōu)勢、資源、能力和潛能，而非僅僅聚焦于問題、缺陷和病理。優(yōu)勢視角認(rèn)為每個人都具有成長和改變的可能性，社會工作者的任務(wù)是協(xié)助服務(wù)對象識別、利用這些優(yōu)勢和資源，以實(shí)現(xiàn)積極的改變。*解析：此概念考察對現(xiàn)代社會工作重要理論視角的掌握。關(guān)鍵在于突出“優(yōu)勢”、“資源”、“潛能”，與問題視角形成對比，并點(diǎn)明其對社工實(shí)踐的指導(dǎo)意義——即賦能和賦權(quán)的基礎(chǔ)。3.社會角色*答案：社會角色是指個體在社會關(guān)系體系中所處的特定位置，以及社會對處于該位置的個體所期望的一套行為模式。它是社會結(jié)構(gòu)的基本單元，也是個體與社會互動的基礎(chǔ)。社會角色包含角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐等多個層面，個體在不同情境下會扮演多種不同的社會角色。*解析：這是社會學(xué)的基礎(chǔ)概念，也是理解社會工作中“人在情境中”的重要一環(huán)。答題時需涵蓋“社會位置”、“行為模式”、“社會期望”等要素，并可簡要提及角色沖突、角色不清等相關(guān)現(xiàn)象。---真題示例2：簡答題（每題10分）1.簡述社會工作倫理的核心原則。2.簡述個案工作的主要技巧。詳解：1.簡述社會工作倫理的核心原則。*答案：社會工作倫理是指導(dǎo)社會工作者專業(yè)行為的價值準(zhǔn)則和規(guī)范。其核心原則通常包括：*服務(wù)大眾：社會工作的首要目標(biāo)是為有需要的人群提供專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)其福祉。*踐行社會公正：致力于挑戰(zhàn)和改變不公正的社會結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象，促進(jìn)社會公平與正義。*強(qiáng)調(diào)個人尊嚴(yán)和價值：尊重每一位服務(wù)對象的獨(dú)特性和內(nèi)在價值，相信其具有改變的潛能。*注重人際關(guān)系的重要性：認(rèn)為積極的人際關(guān)系是促進(jìn)改變的重要媒介，致力于建立專業(yè)的助人關(guān)系。*誠信：在專業(yè)實(shí)踐中保持誠實(shí)、守信，維護(hù)專業(yè)聲譽(yù)。*能力：保持并提升專業(yè)知識和技能，以勝任服務(wù)工作。這些原則相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了社會工作專業(yè)實(shí)踐的倫理基礎(chǔ)，在具體情境中可能需要權(quán)衡與抉擇。*解析：本題考察對社會工作專業(yè)倫理的核心認(rèn)知。需準(zhǔn)確列出并簡要解釋關(guān)鍵原則，如服務(wù)、公正、尊嚴(yán)、關(guān)系、誠信、能力等。不同倫理守則的表述可能略有差異，但核心精神一致。2.簡述個案工作的主要技巧。*答案：個案工作技巧是社會工作者與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系、協(xié)助其解決問題的具體方法和能力。主要包括：*會談技巧：如傾聽（包括積極傾聽、同理傾聽）、提問（開放式、封閉式、引導(dǎo)式）、鼓勵、澄清、對焦、摘要等。*關(guān)系建立技巧：如尊重、接納、真誠、同理心、積極關(guān)注等。*干預(yù)技巧：如支持、直接影響（如建議、忠告、堅(jiān)持）、現(xiàn)實(shí)情況反映、探索-描述-宣泄、行為修正等。*過程技巧：如開始技巧、連接技巧、轉(zhuǎn)介技巧、結(jié)束技巧等。這些技巧的運(yùn)用需結(jié)合服務(wù)對象的特點(diǎn)、問題性質(zhì)及個案工作的不同階段靈活調(diào)整。*解析：本題考察對個案工作方法具體操作層面的掌握。需從不同維度（如會談、關(guān)系、干預(yù)、過程）進(jìn)行闡述，并列舉核心技巧。---真題示例3：論述題（每題20分）結(jié)合中國社會實(shí)際，論述社會工作在參與基層社會治理中的角色與作用。詳解：*答案思路：1.引言：簡述基層社會治理的重要性及當(dāng)前中國基層社會治理面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)（如人口流動、社區(qū)異質(zhì)化、利益訴求多元化、老舊小區(qū)治理難題等）。引出社會工作作為專業(yè)力量在其中的獨(dú)特價值。2.社會工作在基層社會治理中的角色：*服務(wù)提供者：直接為有需要的個體、家庭和群體提供專業(yè)化、精細(xì)化的服務(wù)（如老年照料、兒童關(guān)愛、社區(qū)矯正、禁毒防艾、扶貧濟(jì)困等），滿足多元需求，化解矛盾隱患。*倡導(dǎo)者：為弱勢群體發(fā)聲，倡導(dǎo)公平正義的政策和環(huán)境，推動社會政策在基層的落實(shí)與完善。*協(xié)調(diào)者/中介者：協(xié)調(diào)不同群體間的利益關(guān)系，化解鄰里矛盾、社區(qū)沖突，促進(jìn)溝通與理解。*能力建設(shè)者/賦權(quán)者：通過組織培育、居民動員、技能培訓(xùn)等方式，提升社區(qū)居民的自治意識和能力，培育社區(qū)社會組織，激發(fā)基層活力。*政策執(zhí)行者與反饋者：協(xié)助政府落實(shí)相關(guān)社會政策，并將基層實(shí)踐中的問題和需求反饋給政策制定者。*價值引領(lǐng)者：傳播平等、尊重、互助、包容等理念，促進(jìn)社區(qū)融合與社會資本積累。3.社會工作在基層社會治理中的具體作用：*促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定：通過化解矛盾、解決問題、提供支持，減少社會風(fēng)險。*提升公共服務(wù)品質(zhì)：彌補(bǔ)政府服務(wù)的不足，提供專業(yè)化、個性化服務(wù)，提升居民滿意度。*增強(qiáng)社區(qū)凝聚力：通過組織社區(qū)活動、培育社區(qū)共同體意識，促進(jìn)鄰里互助。*推動社會公平正義：關(guān)注弱勢群體，保障其基本權(quán)益，促進(jìn)社會資源的公平分配。*完善基層治理體系：作為政府、市場、社會互動中的重要紐帶，豐富治理主體，創(chuàng)新治理方式。4.面臨的挑戰(zhàn)與對策（可選，視篇幅而定）：如社會認(rèn)知度不高、專業(yè)人才短缺、資金保障不足、與政府關(guān)系待厘清等，并簡要提出對策思路。5.結(jié)論：總結(jié)社會工作在基層社會治理中的不可或缺性，展望其未來發(fā)展前景，強(qiáng)調(diào)其對于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意義。*解析：本題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和綜合性，考察考生運(yùn)用社會工作專業(yè)理論分析和解決中國本土實(shí)際問題的能力，以及對國家大政方針的關(guān)注。答題時需緊密結(jié)合“中國社會實(shí)際”和“基層社會治理”這兩個關(guān)鍵詞，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，既有理論高度，又有實(shí)踐關(guān)照。需體現(xiàn)社會工作的“專業(yè)性”和“實(shí)踐性”。（二）社會工作實(shí)務(wù)科目特點(diǎn)：側(cè)重考察考生運(yùn)用社會工作理論和方法解決實(shí)際問題的能力，包括對不同人群（兒童、青少年、老年、殘疾人、婦女、家庭、矯正對象等）、不同領(lǐng)域（社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)等）社會工作的介入策略、流程和技巧的掌握。案例分析題是其主要題型。---真題示例4：案例分析題（每題25-30分）案例：小明（化名），男，10歲，小學(xué)四年級學(xué)生。近期，班主任發(fā)現(xiàn)小明上課注意力不集中，經(jīng)常發(fā)呆，成績明顯下滑，有時還會無故哭泣。同學(xué)反映他不愛說話，不愿意參加集體活動。家訪了解到，小明父母半年前因感情不和離婚，小明被判給父親撫養(yǎng)。父親工作繁忙，經(jīng)常加班，對小明的學(xué)習(xí)和生活照顧較少，有時會因小明成績不好而責(zé)罵他。小明的母親偶爾會來看望他，但也因工作和新的生活安排，陪伴時間有限。小明時常表現(xiàn)出對母親的思念，對父親的責(zé)罵則顯得很無助和恐懼。問題：1.請分析小明目前面臨的主要問題和需要。2.如果您是一名學(xué)校社會工作者，針對小明的情況，您將如何制定介入計(jì)劃？請說明介入目標(biāo)、主要介入策略和具體工作方法。詳解：*答案思路：第一問：分析小明目前面臨的主要問題和需要。*主要問題：*情緒問題：焦慮、抑郁（發(fā)呆、無故哭泣、無助、恐懼）、思念母親。*行為問題：注意力不集中、退縮（不愛說話、不愿參加集體活動）。*學(xué)習(xí)問題：成績明顯下滑。*家庭系統(tǒng)問題：父母離婚帶來的家庭結(jié)構(gòu)變動、父愛缺失與不當(dāng)教養(yǎng)方式（責(zé)罵）、母愛陪伴不足。*社交問題：同伴交往退縮，社會支持系統(tǒng)薄弱。*主要需要：*情感支持與安全感需要：獲得穩(wěn)定的情感慰藉，緩解焦慮和恐懼，重建安全感。*愛的需要：獲得父母的關(guān)愛、理解和恰當(dāng)?shù)呐惆椤?歸屬與接納的需要：在家庭和學(xué)校環(huán)境中感受到被接納和歸屬感。*學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與支持的需要：提升學(xué)習(xí)興趣和能力，改善學(xué)習(xí)狀況。*良好家庭教養(yǎng)環(huán)境的需要：改善父子溝通模式，促使父親提供更積極的教養(yǎng)支持。*社交技能發(fā)展與同伴交往的需要：提升社交自信，融入集體。第二問：制定介入計(jì)劃。*介入目標(biāo)：*總目標(biāo)：幫助小明緩解負(fù)面情緒，改善行為表現(xiàn)，提升學(xué)習(xí)適應(yīng)性，建立良好的家庭支持系統(tǒng)，促進(jìn)其健康成長。*具體目標(biāo)：1.小明的焦慮、抑郁情緒得到明顯緩解，能更積極地表達(dá)自己的感受。2.小明上課注意力有所提升，學(xué)習(xí)成績不再下滑并逐步改善。3.小明能主動參與至少一項(xiàng)班級集體活動，與同學(xué)的互動增加。4.小明父親能認(rèn)識到自身教養(yǎng)方式的不足，掌握基本的親子溝通技巧，增加對小明的關(guān)心和有效陪伴。5.促進(jìn)小明與母親的良性互動，滿足其對母愛的合理需求。*主要介入策略和具體工作方法：*對小明個人層面的介入（個案工作方法為主）：*建立專業(yè)關(guān)系：通過尊重、接納、同理心與小明建立信任關(guān)系，鼓勵其表達(dá)內(nèi)心感受。*情緒疏導(dǎo)與支持：運(yùn)用傾聽、同理、澄清、宣泄等技巧，幫助小明表達(dá)對父母離婚的看法、對母親的思念、對父親責(zé)罵的恐懼等情緒，給予情感支持。*認(rèn)知行為干預(yù)：協(xié)助小明調(diào)整對父母離婚、對自身價值的負(fù)面認(rèn)知，建立積極的自我概念。*社交技能訓(xùn)練：鼓勵小明參與小組活動，教授基本的社交技巧，提升其人際交往能力和自信心。*對小明家庭層面的介入（家庭社會工作方法）：*與小明父親溝通：*協(xié)助父親理解父母離婚對小明的心理影響，認(rèn)識到責(zé)罵對小明的傷害。*引導(dǎo)父親關(guān)注小明的情感需求，學(xué)習(xí)積極的親子溝通技巧和有效的教養(yǎng)方式（如鼓勵、傾聽、陪伴）。*協(xié)助父親調(diào)整工作與家庭的平衡，盡可能增加高質(zhì)量的陪伴時間。*與小明母親溝通：*肯定母親對小明的愛，協(xié)助其認(rèn)識到穩(wěn)定陪伴對小明的重要性。*共同探討探望小明的頻率和方式，確保給予小明持續(xù)的關(guān)愛和支持。*（視情況）促進(jìn)親子溝通：在條件成熟時，協(xié)助安排小明與父母（或分別）的有效溝通，表達(dá)各自的想法和需求。*對學(xué)校與社區(qū)層面的介入（小組工作、社區(qū)工作方法）：*與班主任和任課老師溝通：反饋小明的情況，爭取老師的理解、關(guān)注和課堂支持（如多鼓勵、適當(dāng)提問、安排座位等）。*評估與跟進(jìn)：定期評估介入效果，根據(jù)情況調(diào)整介入計(jì)劃，確保服務(wù)的有效性和持續(xù)性。*解析：案例分析題是實(shí)務(wù)考試的核心，全面考察考生的問題診斷能力、方案設(shè)計(jì)能力和專業(yè)方法運(yùn)用能力。*問題分析：需從生理、心理、社會（家庭、學(xué)校、社區(qū)）多個層面進(jìn)行，識別服務(wù)對象的“問題”和“需要”，問題要具體，需要要對應(yīng)。*介入計(jì)劃：需包含清晰的目標(biāo)（總目標(biāo)、具體目標(biāo)）、有針對性的介入策略（針對不同系統(tǒng)：個人、家庭、學(xué)校等）和可操作的具體方法（運(yùn)用何種社會工作方法和技巧）。要體現(xiàn)社會