（24-25八年級上·廣西南寧·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住看鹬x中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。【乙】登大雷岸與妹書（節(jié)選）鮑照吾自發(fā)寒雨，全行日少。棧石星飯①，結(jié)荷水宿②。旅客貧辛，波路壯闊。始以今日食時，僅及大雷③。涂④登千里，日逾十晨。嚴(yán)霜慘節(jié)，悲風(fēng)斷肌。去親為客，如何如何！夕景欲沉?xí)造F將合孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟，樵蘇⑤一嘆，舟子再泣。誠足悲憂，不可說也。寒暑難適，汝專自慎，夙夜戒護(hù)，勿我為念。恐欲知之，聊書所睹。臨涂草蹙⑥，辭意不周。（有刪改）【注釋】①棧石星飯：坐在石棧道上，頭頂星光吃飯。②結(jié)荷水宿：晚上歇宿在水邊。③大雷：地名，在今安徽省望江縣。④涂：同“途”，道路。⑤樵蘇：樵夫。⑥草蹙（cù）：倉促，匆忙。1．請用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句，限斷兩處。夕景欲沉?xí)造F將合孤鶴寒嘯2．下列各組句子中加點詞含義相同的一項是（

）A．夕日欲頹

實是欲界之仙都

B．自康樂以來

自非亭午夜分C．去親為客

太丘舍去

D．恐欲知之

春冬之時3．下列對【甲】、【乙】兩文的理解分析，有誤的一項是（

）A．【甲】文開頭一贊，結(jié)尾一嘆，中間分靜、動兩個層次寫山川美景，使贊有據(jù)，嘆有源。B．【甲】文借稱贊謝靈運直抒胸臆，既有追慕前賢之意，也含蓄表達(dá)自己期與謝公比肩之意。C．【乙】文第一段敘述作者離家遠(yuǎn)游途中的情景，旅途艱辛勞頓，更增加了對親人的思念。D．【乙】文“棧石星飯，結(jié)荷水宿”“夕景欲沉，曉霧將合”兩句都體現(xiàn)了作者旅途的艱辛。4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）兩岸石壁，五色交輝。（2）誠足悲憂，不可說也。5．【甲】文在句式和節(jié)奏上有什么特點？請簡要概括。6．【甲】、【乙】兩文在寫景時都描寫了夕陽、曉霧和鳥兒，但表達(dá)的情感卻有所不同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．夕景欲沉/曉霧將合/孤鶴寒嘯2．C3．D4．（1）兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。（2）（游子的心）實在非常悲愴憂愁，非言語所能表達(dá)。5．甲文多用四字句構(gòu)成對偶，句式整齊，節(jié)奏感強；間用整句，參差錯落，于整齊中有變化。6．甲文借寫晨霧將要消散、猿鳥此起彼伏地鳴叫、夕陽快要落山等景物，為畫面增添了靈動感，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情。乙文通過“夕景”“曉霧”“孤鶴”“游鴻”等景象，渲染了一幅蕭索的畫面，烘托出作者在外漂泊的憂傷苦悶的心情?！緦?dǎo)語】這篇對比閱讀選材精當(dāng)，甲文以四言短句為主，駢散結(jié)合，節(jié)奏明快，通過“高峰入云”等意象群構(gòu)建出空靈澄澈的山水意境，體現(xiàn)六朝文人“澄懷觀道”的審美追求；乙文則以五言長句敘事，通過“棧石星飯”等細(xì)節(jié)白描，在寒雨孤鶴的蕭瑟圖景中滲透羈旅之悲。兩文同寫自然景物卻形成鮮明反差：前者表現(xiàn)物我兩忘的怡然，后者抒發(fā)去國懷鄉(xiāng)的郁結(jié)。【解析】1．本題考查文言文斷句。句意：夕陽將要沉落，清晨的霧氣即將聚合，孤獨的鶴在寒風(fēng)中長鳴。“夕景欲沉”描述夕陽將落的景象，語義完整，是獨立的分句，其后應(yīng)斷開；“曉霧將合”刻畫晨霧將聚的畫面，與前一分句為并列的寫景內(nèi)容，語義獨立，其后應(yīng)斷開；“孤鶴寒嘯”描繪孤鶴在寒風(fēng)中鳴叫的場景，是另一處獨立景物描寫。據(jù)此可斷句為：夕景欲沉/曉霧將合/孤鶴寒嘯。2．本題考查一詞多義。A.將要/欲望；B.自從/如果；C.兩個“去”的意思都是離開；D.代指“我（鮑照）的近況”/助詞，的；故選C。3．本題考查理解分析文章內(nèi)容。D.【乙】文“棧石星飯，結(jié)荷水宿”描繪了坐在石棧道上就著星光吃飯、在水邊結(jié)荷而宿的場景，體現(xiàn)出旅途的艱辛；但“夕景欲沉，曉霧將合”僅客觀描寫傍晚夕陽將要沉落、清晨霧氣將要聚合的自然景象，未涉及旅途艱辛的內(nèi)容，該選項分析有誤。故選D。4．本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點詞的解釋：（1）句重點詞：交輝，交相輝映。（2）句重點詞：誠，確實、實在；足，非常；說，訴說、表達(dá)。5．本題考查分析文章句式及節(jié)奏特點。甲文中“高峰入云，清流見底”“兩岸石壁，五色交輝”“青林翠竹，四時俱備”三組句子，均以四字構(gòu)成對偶，“高峰”對“清流”，“入云”對“見底”，“兩岸石壁”（偏正短語）與后文“青林翠竹”（偏正短語）相對，“五色交輝”（主謂短語）與“四時俱備”（主謂短語）相對，生動形象地描繪了靜態(tài)景物，使讀者仿佛身臨其境，感受到山川的雄偉與秀麗。而“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”一句，則以兩組對偶句展現(xiàn)晝夜交替的動態(tài)之景，前一組“曉霧”對“夕日”，“將歇”對“欲頹”，描繪不同景物在特定時刻的狀態(tài)變化，后一組“猿鳥”對“沉鱗”，“亂鳴”對“競躍”，聚焦“生命活動”，兩組對偶前后呼應(yīng)，讓動態(tài)場景的描寫節(jié)奏鮮明、富有韻律。據(jù)此可知，甲文多用四字句構(gòu)成對偶，讀起來句式整齊，富有節(jié)奏感。同時，文中也穿插著不同句式，比如在“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”這類四字對偶整句后，又有“實是欲界之仙都”這樣的五字句，以及“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”這樣的長句，整句與其他句式交錯使用，顯得參差錯落，避免了單調(diào)，實現(xiàn)了“于整齊中有變化”的效果。據(jù)此作答即可。6．本題考查分析文章內(nèi)容及所表達(dá)的情感。甲文寫景時，以“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”細(xì)致刻畫晨霧與夕陽、猿鳥與游魚的互動：晨霧即將消散之際，猿猴與鳥兒的鳴叫此起彼伏，不是雜亂的喧鬧，而是充滿自然生機(jī)的和聲；夕陽快要沉入山巔時，水中的游魚爭相躍出水面，靈動鮮活。這些景物描寫將靜態(tài)的山川轉(zhuǎn)化為動態(tài)的畫面，晨霧的“歇”、猿鳥的“鳴”、夕陽的“頹”、沉鱗的“躍”相互呼應(yīng)，既讓山水有了靈動感，更傳遞出萬物蓬勃的生命氣息。作者借這樣充滿活力的景致，直白地流露出自己沉醉于自然之美、享受山水樂趣的愉悅心境，字里行間滿是對眼前風(fēng)光的喜愛與贊嘆。乙文則以“夕景欲沉，曉霧將合，孤鶴寒嘯，游鴻遠(yuǎn)吟”描繪景象：夕陽緩緩沉落，天色漸暗，清晨的霧氣又即將聚攏，讓環(huán)境更顯朦朧冷清；孤獨的鶴鳥在寒風(fēng)中發(fā)出凄清的長鳴，遠(yuǎn)行的鴻雁朝著遠(yuǎn)方鳴叫，聲音里滿是漂泊的孤寂?！跋啊薄皶造F”本就易營造蕭瑟氛圍，再加上“孤鶴”“游鴻”這兩種自帶孤寂意象的鳥類，以及“寒嘯”“遠(yuǎn)吟”中透出的凄冷感，整個畫面都籠罩著悲涼的基調(diào)。這樣的景物描寫，恰好烘托出作者離家遠(yuǎn)游、“去親為客”的處境，將旅途的艱辛與對親人的思念，都融入這蕭索之景中，盡顯內(nèi)心的憂傷與苦悶。據(jù)此作答即可，參考譯文：甲：山川的壯美，是自古以來人們共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看見水底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹林、翠綠的竹子，四季都常青不敗。清晨的霧氣將要消散時，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；夕陽快要落山時，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能欣賞這奇麗的景色了。乙：我自從冒著寒雨出發(fā)，全程順利行進(jìn)的日子很少。（常常）坐在石棧道上，頭頂星光吃飯；晚上在水邊，靠著荷葉搭建住處歇宿。旅客的生活貧苦艱辛，水路行程遼闊艱險。直到今天午飯時分，才剛抵達(dá)大雷岸。一路上行走了千里路程，已經(jīng)過了十多個清晨。凜冽的寒霜讓季節(jié)顯得凄慘，凄厲的寒風(fēng)刺痛肌膚。離開親人，在外漂泊，該是何等的無奈??！夕陽將要沉落，清晨的霧氣即將聚合，孤獨的鶴鳥在寒風(fēng)中長鳴，遠(yuǎn)方的鴻雁放聲啼叫，樵夫發(fā)出一聲嘆息，船夫也一再落淚。（游子的心）實在非常悲愴憂愁，非言語所能表達(dá)。天氣冷熱難以適應(yīng)，你要獨自特別謹(jǐn)慎，日夜警惕防護(hù)，不要掛念我?？峙履阆胫牢业慕鼪r，姑且寫下我所見到的情景。在途中倉促寫就，言辭意思不夠周全。（24-25八年級上·河南周口·期中）7．閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）【乙】仆去月謝?、?，還覓薜蘿②。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英③相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦④。仁智所樂⑤，豈徒語哉！（吳均《與顧章書》）【注】①謝?。阂虿∞o官。②薜（bì）蘿：薜荔與女蘿兩種植物的簡稱。借指隱士的服飾或住處。③英英：同“嚶嚶”，形容聲音和諧動聽。④辦：備辦，置辦。⑤樂（yào）：喜愛，喜好。(1)下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）A．高峰入云，清流見底

草色入簾青B．兩岸石壁，五色交輝

萬物生光輝C．青林翠竹，四時俱備

春冬之時D．夕日欲頹，沉鱗競躍

七十而從心所欲(2)把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。(3)甲文段中“山川之美，古來共談”在全文中有何作用？(4)甲、乙兩文段寫景的方法有什么相同之處？其作用是什么？【答案】(1)A(2)清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。(3)總領(lǐng)全文的作用。文章接下來圍繞“山川之美”展開具體的描寫，分別從山川的高峰、清流、石壁、林竹、霧、猿鳥、夕日、沉鱗等多個方面描繪了山川景色的美麗，先總述后分述，結(jié)構(gòu)清晰，所以“山川之美，古來共談”奠定了全文贊美山川景色的基調(diào)。(4)相同之處：兩文段都運用了多角度描寫的方法。甲文從視覺角度描寫了山川景色，也從聽覺角度進(jìn)行描寫，通過猿鳥的鳴叫和魚兒躍出水面的聲音展現(xiàn)了山川的生機(jī)。乙文同樣從多角度寫景，從視覺角度寫了石門山的森壁、孤峰、幽岫、深溪等。兩文段都運用了動靜結(jié)合的手法。甲文中峰、清流、石壁、青林翠竹是靜態(tài)描寫，曉霧、猿鳥、夕日、沉鱗是動態(tài)描寫，通過猿鳥的鳴叫和魚兒的跳躍體現(xiàn)了山川的動態(tài)美。乙文幽岫含云，深溪蓄翠是靜態(tài)描寫，蟬吟鶴唳，水響猿啼是動態(tài)描寫，以動物的聲音表現(xiàn)出山間的活力。作用：通過多角度描寫和動靜結(jié)合的手法，生動形象地展現(xiàn)了山川景色的壯美和生機(jī)勃勃，使讀者能夠更加全面地感受到山川之美，增強了文章的感染力，表達(dá)了作者對山川景色的贊美之情?！緦?dǎo)語】兩文段皆為山水小品，筆墨凝練卻意境豐盈。甲文以“高峰入云”“沉鱗競躍”繪山川晨昏之美，贊其“欲界之仙都”；乙文借“森壁爭霞”“蟬吟鶴唳”寫石門山幽趣，顯“幽居”之適。二者均融自然之景與情志，甲文嘆“未復(fù)有能與其奇者”，乙文抒“仁智所樂”，皆見對山水的熱愛與超然心境。【詳解】（1）本題考查一詞多義。A.進(jìn)入，聳入＼進(jìn)入，映入；B.輝映＼光彩；C.季節(jié)＼時候；D.將要＼意愿；故選A。（2）本題考查譯句。重點詞語：曉，早上。將，將要。歇，消散。亂，雜亂的，此起彼伏的。（3）本題考查內(nèi)容理解?！吧酱ㄖ?，古來共談”這句話位于甲文段開頭，起到了總領(lǐng)全文的作用。它直接點明了“山川之美”這一核心主題，表明自古以來人們都對山川的美麗有所贊嘆。隨后，文章便圍繞“山川之美”展開具體描繪，從高峰入云、清流見底的壯闊與澄澈，到兩岸石壁五色交輝的斑斕，再到青林翠竹四時俱備的生機(jī)，以及曉霧將歇時猿鳥亂鳴、夕日欲頹時沉鱗競躍的動態(tài)之美，都是對“山川之美”的具體展現(xiàn)，先總述后分述，清晰地構(gòu)建起全文的結(jié)構(gòu)，同時也奠定了全文贊美山川景色的基調(diào)。（4）本題考查對比閱讀。甲、乙兩文段在寫景方法上有兩處顯著的相同之處，且都服務(wù)于展現(xiàn)山水之美與抒發(fā)情感。首先，二者均運用多角度描寫的方法：甲文既從視覺角度描繪“高峰入云，清流見底”的壯闊澄澈、“兩岸石壁，五色交輝”的斑斕色彩、“青林翠竹，四時俱備”的生機(jī)盎然，又從聽覺角度捕捉“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”的靈動聲響，讓山川之美兼具視覺的飽滿與聽覺的鮮活；乙文同樣如此，視覺上刻畫“森壁爭霞，孤峰限日”的險峻、“幽岫含云，深溪蓄翠”的清幽，聽覺上收錄“蟬吟鶴唳，水響猿啼”的和諧韻律，“英英相雜，綿綿成韻”的聲音描寫與視覺畫面相互映襯，讓石門山的景致更顯立體。其次，兩文段都采用動靜結(jié)合的手法：甲文中，“高峰”“清流”“石壁”“青林翠竹”是靜態(tài)的景物，勾勒出山川的穩(wěn)定與秀麗，而“曉霧將歇”的輕柔變化、“猿鳥亂鳴”的活潑動態(tài)、“夕日欲頹”的漸沉之勢、“沉鱗競躍”的靈動姿態(tài)，則為靜態(tài)畫面注入生機(jī)，動靜相襯間凸顯山川的鮮活；乙文中，“森壁”“孤峰”“幽岫”“深溪”是靜態(tài)的山水骨架，展現(xiàn)出石門山的靜謐與厚重，“蟬吟”“鶴唳”“水響”“猿啼”的動態(tài)聲響，以及“英英相雜，綿綿成韻”的聲音流動感，讓靜態(tài)的山水“活”了起來，動靜交融中盡顯山間的生機(jī)與意趣。這樣的寫景方法，能將山水的形、色、聲、態(tài)全方位地呈現(xiàn)出來，既讓讀者清晰看到山水的樣貌，又能通過聲音感受環(huán)境的氛圍，靜態(tài)景物奠定景致的底色，動態(tài)元素賦予景致生命力，二者結(jié)合讓描寫更生動形象、富有層次，使讀者仿佛身臨其境，全面感受到山川景色的壯美與生機(jī)勃勃，極大增強了文章的感染力，也自然地傳遞出兩位作者對所寫山水的由衷贊美與熱愛之情。參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒競相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?！疽摇课疑蟼€月因病辭官，正準(zhǔn)備隱居。在梅溪的西面，有一座石門山，眾多險峻的山崖與云霞爭高下，獨立的山峰遮擋陽光；幽深的山洞里包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲潺潺，猿猴啼鳴，這些聲音相互交織，連綿不斷，形成了和諧的音韻。我一向向往隱居生活，于是在山上修筑房屋。幸好這里富產(chǎn)菊花，旁邊又有很多竹實。山谷中隱居生活所需要的東西，在這里已經(jīng)具備了。這種仁人智士所喜愛的樂趣，難道只是隨便說說的嗎?。?4-25八年級上·河南平頂山·期中）閱讀下面的語段，完成下面小題?！炯住可酱ㄖ?，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】十九日早，游東坡①。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭②曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像，是為雪堂③。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒④，但不甚甘。又有“四望亭”正與雪堂相直。在高阜⑤上，覽觀江山，為一郡之最。（選自陸游《入蜀記》）【注釋】①東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。②龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。③雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。④熨齒：使牙齒感到?jīng)鏊蚝洹＂莞吒罚焊呱健?．下列對兩個文段中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（

）A．“高峰入云，清流見底”中的“入”“見”分別是“聳入”“看見”的意思，寫出了山峰之高，溪流之清澈。B．“猿鳥亂鳴”中的“亂”寫出了鳥的鳴叫聲此起彼伏，渲染了早晨熱烈歡快的氣氛。C．“曉霧將歇”“夕日欲頹”中的“歇”“頹”分別是“消散”“頹廢”的意思，都寫出了此處景色在一天內(nèi)的變化多端。D．“豁”有“開闊”“空虛”“深邃”等義項，根據(jù)語境推測，“至東坡則地勢平曠開豁”中的“豁”是“開闊”的意思。9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。青林翠竹，四時俱備。10．甲文開頭寫“山川之美，古來共談”，結(jié)尾句卻說“未復(fù)有能與其奇者”，前后是否矛盾？請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的觀點。11．甲乙兩個文段都描寫山水景物，但在情感表達(dá)上卻有所不同，請分別概括?！敬鸢浮?．C9．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。10．不矛盾。“山川之美，古來共談”與“未復(fù)有能與其奇者”前后照應(yīng)，形成對比。既表現(xiàn)了古人的高雅情趣，也飽含世人對秀美山水無動于衷的惋惜，隱含自許之情，有期與謝公比肩之意。11．①甲文表達(dá)了作者對大自然的熱愛與贊美之情，與古今知音共賞美景的閑適自得之情；②乙文描繪了東坡的自然景觀、與蘇軾相關(guān)的歷史遺跡，展現(xiàn)了蘇軾在文學(xué)和歷史上的深遠(yuǎn)影響，以及作者對他的深切懷念之情?！緦?dǎo)語】這篇山水小品文通過甲、乙兩段展現(xiàn)了不同的審美視角。甲段陶弘景以詩性筆觸勾勒出南朝山水“欲界仙都”的靈秀之美，通過“高峰入云”“清流見底”等意象群，構(gòu)建出時空交錯的山水畫卷；乙段陸游則以紀(jì)實的筆法記錄東坡雪堂景觀，在“四望亭”“暗井”等具象描寫中滲透著對蘇軾的追慕之情。兩文對比鮮明：前者追求天人合一的玄遠(yuǎn)意境，后者注重人文景觀的歷史質(zhì)感，共同構(gòu)成中國古代山水散文“物我交融”的審美傳統(tǒng)?！窘馕觥?．本題考查理解文言文詞語。C.“夕日欲頹”的意思是，夕陽快要落山了。其中的“頹”是“落下”的意思?！霸厨B亂鳴”“沉鱗競躍”寫出了此處景色在一天內(nèi)的變化多端。故選C。9．本題考查文言文句子翻譯。青：青蔥；翠：翠綠；俱：都。10．本題考查理解文章內(nèi)容。首先表達(dá)自己的看法，然后結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！吧酱ㄖ?，古來共談”的意思是，山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。開頭強調(diào)山水之美是古今共識，引出描寫對象，“共談”表現(xiàn)人們熱愛美景的普遍性，總寫表現(xiàn)對美景的贊美。“未復(fù)有能與其奇者”的意思是，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。這點出自謝靈運（康樂）后，無人能像他一樣真正領(lǐng)略此地的奇景，“與其奇”意在突出此處山川的獨特與超越尋常，進(jìn)一步贊美其非凡之美。也暗含對世人不懂欣賞美景的惋惜之情。這里采用對比手法，表現(xiàn)雖然人們喜歡美景，但是因為世人忙于追名逐利，對眼前美景熟視無睹，作者深憾于自謝靈運以來竟無人妙賞此佳山水。“與其奇者”表現(xiàn)“我”不同于世人，能夠像謝靈運那樣欣賞到大自然美好的景色，蘊含了自許之情，有期與謝公比肩之意。所以這兩句話不矛盾，前句泛論山水，后句聚焦此景之“奇”，遞進(jìn)表達(dá)作者對其的珍視。11．本題考查理解情感。結(jié)合甲文“山川之美，古來共談”“實是欲