中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)課程大綱一、課程基本信息*課程名稱：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)*課程代碼：（此處根據(jù)各校實(shí)際情況填寫）*所屬專業(yè)：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類*開設(shè)學(xué)期：（通常為本科三年級(jí)，可根據(jù)培養(yǎng)方案調(diào)整）*學(xué)分/學(xué)時(shí)：（例如：4學(xué)分/64學(xué)時(shí)，具體由各校自行設(shè)定）*授課對(duì)象：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科生，或?qū)χ袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)有濃厚興趣的其他專業(yè)本科生*先修課程：中國(guó)古代文學(xué)史、文學(xué)概論二、課程目標(biāo)本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)自晚清民初至新時(shí)期（或延至當(dāng)下）的發(fā)展脈絡(luò)、重要文學(xué)現(xiàn)象、思潮流變及代表性作家作品。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.知識(shí)目標(biāo)：*掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的基本歷史分期及其主要特征。*理解各時(shí)期重要文學(xué)思潮（如五四文學(xué)革命、左翼文學(xué)、京派與海派、抗戰(zhàn)文學(xué)、朦朧詩(shī)等）的核心內(nèi)涵與歷史語(yǔ)境。*熟知魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈從文、張愛玲等經(jīng)典作家的生平創(chuàng)作及代表作的思想藝術(shù)成就。*了解現(xiàn)代文學(xué)中主要文體（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲?。┑难葑兣c發(fā)展。2.能力目標(biāo)：*初步具備運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)思潮及作家作品的能力。*提升文本細(xì)讀能力，能夠?qū)唧w作品進(jìn)行深入解讀，把握其藝術(shù)特色與思想意蘊(yùn)。*培養(yǎng)獨(dú)立思考與學(xué)術(shù)探究能力，能夠就相關(guān)文學(xué)問(wèn)題提出自己的見解，并嘗試進(jìn)行初步的學(xué)術(shù)寫作。*增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)文化變遷與文學(xué)發(fā)展內(nèi)在關(guān)聯(lián)的理解能力。3.素養(yǎng)目標(biāo)：*通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，涵養(yǎng)人文精神，提升文學(xué)審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。*增進(jìn)對(duì)現(xiàn)代中國(guó)歷史、社會(huì)與文化的理解，培養(yǎng)家國(guó)情懷與批判性思維。*學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代文學(xué)作家的精神品格與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，豐富個(gè)人精神世界。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配(示例，總學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整)第一編：晚清民初文學(xué)轉(zhuǎn)型與五四文學(xué)革命(約占總學(xué)時(shí)15%)1.導(dǎo)論：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的開端與“現(xiàn)代性”問(wèn)題*晚清社會(huì)變革與文學(xué)改良運(yùn)動(dòng)（梁?jiǎn)⒊靶≌f(shuō)界革命”等）*“五四”文學(xué)革命的興起與主要內(nèi)容*現(xiàn)代文學(xué)的基本特質(zhì)與研究視野2.五四時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作*小說(shuō)：魯迅的《狂人日記》、《阿Q正傳》等，文學(xué)研究會(huì)與創(chuàng)造社的小說(shuō)創(chuàng)作*詩(shī)歌：胡適、郭沫若與早期白話詩(shī)，《女神》的時(shí)代精神*散文：周作人等的散文創(chuàng)作，雜文的興起第二編：二十年代中后期至三十年代文學(xué)(約占總學(xué)時(shí)30%)1.左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)作*左翼文學(xué)思潮的形成與發(fā)展*茅盾的社會(huì)剖析小說(shuō)（《子夜》等）*蔣光慈等作家的創(chuàng)作2.京派與海派文學(xué)*京派文學(xué)的審美追求與沈從文的創(chuàng)作（《邊城》等）*海派文學(xué)的都市書寫與張愛玲的創(chuàng)作（《金鎖記》、《傾城之戀》等）3.其他重要作家與流派*巴金的《家》等“激流三部曲”*老舍的市民小說(shuō)與《駱駝祥子》*曹禺的話劇創(chuàng)作（《雷雨》、《日出》等）*現(xiàn)代派詩(shī)歌（戴望舒、卞之琳等）第三編：四十年代文學(xué)(約占總學(xué)時(shí)20%)1.抗戰(zhàn)文學(xué)與解放區(qū)文學(xué)*抗戰(zhàn)背景下的文學(xué)主題與形式變化*艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作*解放區(qū)文學(xué)的新面貌：趙樹理的《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》，孫犁的《荷花淀》等2.國(guó)統(tǒng)區(qū)與淪陷區(qū)文學(xué)*錢鐘書的《圍城》*路翎等的創(chuàng)作*張愛玲在四十年代的繼續(xù)創(chuàng)作第四編：十七年文學(xué)與新時(shí)期文學(xué)(約占總學(xué)時(shí)30%)1.十七年文學(xué)（____）*社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作規(guī)范*重要作家作品：柳青《創(chuàng)業(yè)史》、梁斌《紅旗譜》、楊沫《青春之歌》等*文學(xué)創(chuàng)作的成就與局限2.新時(shí)期文學(xué)（1978年以后）*文學(xué)復(fù)蘇與思想解放：“傷痕文學(xué)”、“反思文學(xué)”、“改革文學(xué)”*尋根文學(xué)與先鋒文學(xué)*莫言、余華、王安憶等重要作家的創(chuàng)作*女性文學(xué)與其他新興文學(xué)現(xiàn)象3.新世紀(jì)文學(xué)概覽（選講）*當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作的多元態(tài)勢(shì)與熱點(diǎn)議題四、教學(xué)方法與手段1.課堂講授：教師系統(tǒng)梳理文學(xué)史脈絡(luò)，講解重點(diǎn)文學(xué)現(xiàn)象、思潮及作家作品，引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵問(wèn)題。2.文本細(xì)讀：選取代表性作品進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的文本感知能力和解讀能力。3.課堂討論：圍繞特定議題或作品組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表獨(dú)立見解。4.專題研討：針對(duì)某些重要作家、流派或文學(xué)現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行小型專題研討和成果分享。5.多媒體輔助：運(yùn)用PPT、音頻、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。6.課外閱讀指導(dǎo)：布置必讀與選讀書目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，撰寫讀書筆記。五、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)（40%）：*課堂出勤與參與（10%）：考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂互動(dòng)情況。*讀書筆記/作業(yè)（20%）：根據(jù)學(xué)生提交的讀書筆記或課程論文的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，考察其閱讀量與思考深度。*課堂討論/專題發(fā)言（10%）：考察學(xué)生的思辨能力、表達(dá)能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。2.期末考核（60%）：*形式一（課程論文）：圍繞課程相關(guān)主題，獨(dú)立完成一篇具有一定學(xué)術(shù)規(guī)范的課程論文（字?jǐn)?shù)與具體要求另行規(guī)定）?？疾鞂W(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、獨(dú)立研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。*形式二（閉卷考試）：以論述題、分析題等形式，考察學(xué)生對(duì)課程基本知識(shí)的掌握程度以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。*（注：期末考核形式可由授課教師根據(jù)實(shí)際情況選擇或結(jié)合進(jìn)行。）3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：*優(yōu)秀（____分）：觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，分析深刻，表達(dá)流暢，有獨(dú)到見解。*良好（80-89分）：觀點(diǎn)明確，論據(jù)較充分，論證合理，分析較深入，表達(dá)通順。*中等（70-79分）：觀點(diǎn)基本明確，論據(jù)尚可，論證基本合理，分析一般，表達(dá)清楚。*及格（60-69分）：觀點(diǎn)模糊，論據(jù)不足，論證有欠缺，分析膚淺，表達(dá)基本通順。*不及格（60分以下）：觀點(diǎn)錯(cuò)誤，缺乏論據(jù)，論證混亂，表達(dá)不清，或有嚴(yán)重抄襲行為。六、課程資源1.推薦教材：*錢理群、溫儒敏、吳福輝：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》（修訂本），北京大學(xué)出版社。*洪子誠(chéng)：《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，北京大學(xué)出版社。*（或選用其他國(guó)內(nèi)主流的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、當(dāng)代文學(xué)史教材）2.主要參考書目：*魯迅：《魯迅全集》，人民文學(xué)出版社。*茅盾：《茅盾選集》或相關(guān)單行本。*巴金：《巴金選集》或相關(guān)單行本。*老舍：《老舍選集》或相關(guān)單行本。*曹禺：《曹禺選集》。*沈從文：《沈從文選集》或相關(guān)單行本。*張愛玲：《張愛玲文集》。*夏志清：《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史》。*其他相關(guān)文學(xué)史論著、作家研究專著及期刊論文。3.其他資源：*中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館網(wǎng)站等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。*重要文學(xué)期刊：《文學(xué)評(píng)論》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》等。*相關(guān)紀(jì)錄片、影像資料。七、教師建議與學(xué)生須知1.教師建議：*本課程內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，教師應(yīng)注意詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀的歷史視野與微觀的文本細(xì)讀能力相結(jié)合的思維方式。*鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。*注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和研究能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、社會(huì)、文化等多角度理解文學(xué)。2.學(xué)生須知：*