教師資格考試小學(xué)心理健康面試試題及解答參考(2025年)一、結(jié)構(gòu)化面試試題及解答（一）教育教學(xué)類1.題目：在心理健康課上，有學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容都是雞湯，沒有實(shí)際作用，你會(huì)怎么處理？解答：首先，我會(huì)保持平和的心態(tài)，理解學(xué)生可能存在這樣的誤解。我會(huì)微笑著回應(yīng)該學(xué)生，肯定他有表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。然后，我會(huì)向全班同學(xué)解釋心理健康課的內(nèi)容雖然有時(shí)候聽起來像雞湯，但每一個(gè)觀點(diǎn)和方法都是有科學(xué)依據(jù)和實(shí)際意義的。我會(huì)結(jié)合一些具體的案例，比如講述曾經(jīng)有同學(xué)因?yàn)檫\(yùn)用了我們課堂上學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法，成功應(yīng)對(duì)了考試壓力，取得了更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中可能遇到的心理困擾，然后引導(dǎo)大家思考如何用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決這些問題，讓學(xué)生們親身體會(huì)到課程的實(shí)用性。最后，我會(huì)鼓勵(lì)大家在課后多去實(shí)踐課堂上學(xué)到的內(nèi)容，用實(shí)際行動(dòng)來檢驗(yàn)課程的價(jià)值。2.題目：如果在心理健康活動(dòng)課上，有兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做？解答：我會(huì)立刻停止正在進(jìn)行的活動(dòng)，迅速走到兩個(gè)學(xué)生身邊，用溫和但堅(jiān)定的語(yǔ)氣制止他們的爭(zhēng)吵，確?，F(xiàn)場(chǎng)的安全和秩序。我會(huì)將他們分開，讓他們先冷靜一下，同時(shí)安撫其他同學(xué)的情緒，讓大家稍作休息。等兩個(gè)學(xué)生情緒稍微穩(wěn)定后，我會(huì)分別傾聽他們的想法和理由，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們把內(nèi)心的委屈和不滿都說出來。在傾聽過程中，我會(huì)保持中立和客觀，不偏袒任何一方。之后，我會(huì)引導(dǎo)他們換位思考，讓他們站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方的感受。最后，我會(huì)幫助他們一起尋找解決問題的方法，引導(dǎo)他們互相道歉，化解矛盾。并且在后續(xù)的課程中，我會(huì)增加一些關(guān)于人際交往和情緒管理的內(nèi)容，避免類似的情況再次發(fā)生。（二）應(yīng)急應(yīng)變類1.題目：在心理健康講座上，突然有學(xué)生暈倒了，你會(huì)如何處理？解答：我會(huì)立刻終止講座，第一時(shí)間沖到暈倒學(xué)生身邊，查看他的情況，比如呼吸、心跳等是否正常。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊其他老師和同學(xué)過來幫忙，讓一位老師撥打?qū)W校醫(yī)務(wù)室的電話，如果學(xué)校醫(yī)務(wù)室無法處理，就撥打120急救電話。在等待救援的過程中，我會(huì)讓學(xué)生們保持安靜，給暈倒的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)通風(fēng)良好的環(huán)境，解開他的領(lǐng)口和袖口，讓他平躺并將頭部稍微墊高。如果我具備一定的急救知識(shí)，我會(huì)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救處理，比如進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。等醫(yī)生趕到后，我會(huì)向醫(yī)生詳細(xì)描述學(xué)生暈倒前的表現(xiàn)和狀態(tài)，配合醫(yī)生將學(xué)生送往醫(yī)院。之后，我會(huì)及時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)，告知他們事情的經(jīng)過和學(xué)生的情況，并在后續(xù)關(guān)注學(xué)生的康復(fù)情況。2.題目：當(dāng)你在進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)時(shí)，有學(xué)生故意搗亂，不認(rèn)真填寫問卷，你會(huì)怎么辦？解答：我會(huì)先保持冷靜，用眼神示意該學(xué)生停止搗亂行為。如果他沒有停止，我會(huì)走到他身邊，輕聲提醒他測(cè)評(píng)的重要性，告訴他這些問卷是為了更好地了解大家的心理健康狀況，以便為大家提供更合適的幫助和支持。如果他還是不配合，我會(huì)把他帶到教室外，耐心地和他溝通，了解他故意搗亂的原因?？赡苁撬麑?duì)測(cè)評(píng)有誤解，也可能是他在生活中遇到了一些問題導(dǎo)致情緒不好。針對(duì)不同的原因，我會(huì)給予相應(yīng)的解決辦法。如果是對(duì)測(cè)評(píng)有誤解，我會(huì)詳細(xì)地向他解釋測(cè)評(píng)的目的和意義；如果是生活中遇到了問題，我會(huì)傾聽他的煩惱，給他一些建議和安慰。等他情緒穩(wěn)定后，我會(huì)讓他重新回到教室認(rèn)真完成測(cè)評(píng)。（三）職業(yè)認(rèn)知類1.題目：你為什么想成為一名小學(xué)心理健康教師？解答：我想成為一名小學(xué)心理健康教師主要有以下幾個(gè)原因。首先，我對(duì)心理學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是兒童心理學(xué)。小學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們會(huì)面臨各種各樣的心理挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力、人際交往問題等。我希望能夠運(yùn)用自己所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，讓他們擁有健康的心理和積極的心態(tài)。其次，我認(rèn)為小學(xué)心理健康教育非常重要。良好的心理健康狀況不僅有助于孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過心理健康教育，我們可以培養(yǎng)孩子們的自我認(rèn)知能力、情緒管理能力和人際交往能力等，這些能力將伴隨他們一生。最后，我喜歡和孩子們相處。小學(xué)的孩子們天真可愛，充滿了好奇心和活力。我希望能夠成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人，用我的專業(yè)知識(shí)和愛心，為他們的心理健康保駕護(hù)航。2.題目：你認(rèn)為一名優(yōu)秀的小學(xué)心理健康教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？解答：一名優(yōu)秀的小學(xué)心理健康教師應(yīng)該具備以下幾方面的素質(zhì)。專業(yè)知識(shí)方面，要掌握扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢與治療等方面的知識(shí)。只有具備了豐富的專業(yè)知識(shí)，才能準(zhǔn)確地識(shí)別學(xué)生的心理問題，并提供有效的解決方案。溝通能力也至關(guān)重要。小學(xué)心理健康教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師進(jìn)行有效的溝通。與學(xué)生溝通時(shí)，要能夠用通俗易懂的語(yǔ)言和他們交流，讓他們?cè)敢獯蜷_心扉；與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要能夠準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的心理狀況，并提供一些家庭教育的建議；與其他教師溝通時(shí)，要能夠形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。愛心和耐心是必不可少的。小學(xué)的孩子們可能表達(dá)能力有限，在溝通中可能會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，這就需要教師有足夠的耐心去傾聽他們的想法。同時(shí)，要用愛心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和支持。此外，還要具備良好的情緒管理能力。在工作中，可能會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，教師要能夠保持冷靜和理智，用積極的心態(tài)去面對(duì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。二、試講試題及解答（一）《學(xué)會(huì)分享》試講1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解分享的含義和重要性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的情感和意識(shí)。行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分享的意義，掌握分享的方法。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正愿意分享的情感，并將分享行為落實(shí)到生活中。3.教學(xué)方法講授法、討論法、游戲法。4.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）老師拿著一個(gè)精美的蛋糕走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)蛋糕，可是老師一個(gè)人吃不完，大家說怎么辦呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答“分享”，從而引出本節(jié)課的主題——學(xué)會(huì)分享。新授（20分鐘）故事講解：老師講述一個(gè)小朋友因?yàn)榉窒硗婢叨坏礁嗯笥训墓适?，然后提問學(xué)生：“故事中的小朋友為什么會(huì)交到更多的朋友呀？”讓學(xué)生思考分享帶來的好處。小組討論：組織學(xué)生分組討論自己在生活中分享的經(jīng)歷，如分享食物、書籍等。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。角色扮演：設(shè)置一些情境，如在公園玩耍時(shí)，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)奪一個(gè)玩具，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，思考如何通過分享解決問題。鞏固練習(xí)（10分鐘）開展“分享大比拼”游戲。老師準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，讓學(xué)生依次上臺(tái)分享自己的一件物品，并說明為什么要分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)選出最有意義的分享，給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的重要性。邀請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲。作業(yè)布置讓學(xué)生回家后與家人分享自己在學(xué)校學(xué)到的關(guān)于分享的知識(shí)，并和家人一起分享一件物品。（二）《應(yīng)對(duì)考試壓力》試講1.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試壓力是正常的，并了解考試壓力產(chǎn)生的原因。情感目標(biāo)：幫助學(xué)生正確看待考試壓力，緩解因考試帶來的焦慮情緒。行為目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)考試壓力的有效方法，并能在實(shí)際考試中運(yùn)用。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解考試壓力產(chǎn)生的原因，掌握應(yīng)對(duì)考試壓力的方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)對(duì)考試壓力的方法內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。3.教學(xué)方法講授法、案例分析法、體驗(yàn)法。4.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）播放一段學(xué)生在考試前緊張焦慮的視頻，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中看到的這些場(chǎng)景是不是很熟悉呀？你們?cè)诳荚嚽坝袥]有類似的感受呢？”從而引出本節(jié)課關(guān)于應(yīng)對(duì)考試壓力的主題。新授（20分鐘）知識(shí)講解：向?qū)W生講解考試壓力產(chǎn)生的原因，如對(duì)考試結(jié)果的過度關(guān)注、學(xué)習(xí)任務(wù)過重等。案例分析：展示一些因?yàn)榭荚噳毫^大而影響考試成績(jī)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并思考如何避免類似的情況發(fā)生。方法介紹：介紹幾種應(yīng)對(duì)考試壓力的方法，如深呼吸放松法、積極的自我暗示法、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行深呼吸放松法的練習(xí)。鞏固練習(xí)（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓每個(gè)小組討論在即將到來的考試中，如何運(yùn)用所學(xué)的方法應(yīng)對(duì)考試壓力。每個(gè)小組制定一個(gè)應(yīng)對(duì)考試壓力的計(jì)劃，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)對(duì)考試壓力的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的考試中積極運(yùn)用所學(xué)的方法。作業(yè)布置讓學(xué)生制作一張應(yīng)對(duì)考試壓力的小貼士，貼在自己的書桌前，時(shí)刻提醒自己。三、答辯試題及解答（一）《學(xué)會(huì)分享》答辯1.題目：在你的教學(xué)過程中，如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到分享活動(dòng)中？解答：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到分享活動(dòng)中，我采取了以下措施。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)合理分組，盡量讓不同性格、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生分在一組，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在分組時(shí)，我會(huì)提前了解學(xué)生的情況，避免出現(xiàn)個(gè)別小組過于活躍，而個(gè)別小組無人發(fā)言的情況。在“分享大比拼”游戲中，我會(huì)鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生積極參與。我會(huì)用溫和的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，告訴他們分享不分大小，只要是自己真心想分享的內(nèi)容都可以。同時(shí)，我會(huì)給每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，讓他們有信心上臺(tái)分享。在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些沒有參與的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)去詢問他們的想法，引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中來。2.題目：如果在分享過程中，有學(xué)生不愿意分享自己的物品，你會(huì)怎么處理？解答：我會(huì)尊重學(xué)生的意愿，不會(huì)強(qiáng)迫他們分享。我會(huì)先詢問他們不愿意分享的原因，可能是這個(gè)物品對(duì)他們有特殊的意義，也可能是他們還沒有做好分享的準(zhǔn)備。如果是因?yàn)槲锲酚刑厥庖饬x，我會(huì)表示理解，并告訴學(xué)生可以選擇其他物品進(jìn)行分享。如果是因?yàn)檫€沒有做好分享的準(zhǔn)備，我會(huì)耐心地和他們溝通，向他們解釋分享的好處，如可以交到更多的朋友，獲得更多的快樂等。我也會(huì)結(jié)合之前講過的故事和案例，讓他們明白分享并不意味著失去，而是一種相互的給予。同時(shí)，我會(huì)給他們一些時(shí)間，讓他們慢慢考慮，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中嘗試分享。（二）《應(yīng)對(duì)考試壓力》答辯1.題目：你認(rèn)為在小學(xué)階段開展應(yīng)對(duì)考試壓力的心理健康教育有必要嗎？為什么？解答：我認(rèn)為在小學(xué)階段開展應(yīng)對(duì)考試壓力的心理健康教育非常有必要。首先，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，考試成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分。很多學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的壓力和焦慮情緒，如果不及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，這些負(fù)面情緒可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康。其次，小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試壓力的能力，可以幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)。讓他們明白考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。最后，通過開展應(yīng)對(duì)考試壓力的心理健康教育，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們?cè)谖磥砻鎸?duì)各種壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.題目：你在教學(xué)中提到的應(yīng)對(duì)考試壓力的方法，在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到哪些問題？你會(huì)如何解決？解答：在實(shí)際應(yīng)用中，這些方法可能會(huì)遇到一些問題。比如，深呼吸放松法可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不熟練或者緊張時(shí)忘記而無法有效發(fā)揮作用。積極的自我暗示法可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏自信，覺得暗示的話語(yǔ)不真實(shí)而效果不佳。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生缺乏自律性而難以落實(shí)。對(duì)于深呼吸放松法