第10課《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和“四點(diǎn)底、穴寶蓋”2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音，讀準(zhǔn)兒化音“雨點(diǎn)兒”、輕聲詞“地方”和后鼻音“更綠”。通過創(chuàng)設(shè)情境、做動(dòng)作等方法在語(yǔ)境中理解“數(shù)不清”等詞語(yǔ)；正確書寫“半、來”2個(gè)字。2.畫出文中大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說的話，在情境中分角色讀好大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。3.拓展延伸，感知雨點(diǎn)兒的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，讀出問句的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化?！菊n時(shí)安排】:2課時(shí)?！締卧黝}】大自然的奧秘【任務(wù)群設(shè)計(jì)】語(yǔ)言文字積累與梳理【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】任務(wù)一：圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣談話導(dǎo)入：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師播放雨點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.教師過渡：看，圖片上是什么？生活中你見過怎樣的雨呢？多么美麗，多么有意思的雨呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（1）教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：10雨點(diǎn)兒）（2）教師指導(dǎo)朗讀課題時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點(diǎn)兒的可愛。教師過渡：小雨點(diǎn)兒這么可愛，讓我們一起走進(jìn)雨的世界去感受一下吧！(設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以雨中美景的視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。)出示初讀要求（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）聽老師朗讀，邊聽邊圈一圈、畫一畫出文中的生字，注意生字的讀音。任務(wù)二：跟著雨點(diǎn)去旅行1.教師范讀。聽老師朗讀課文，聽清每個(gè)字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評(píng)價(jià)。（5個(gè)自然段）2.檢查字詞認(rèn)讀。（1）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“點(diǎn)、半、問”是前鼻音，“空、方、更、長(zhǎng)”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長(zhǎng)”、“問”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（4）多音字。“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒”中的意思是清點(diǎn)數(shù)目。讀成“shǔ”。教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)”表示清點(diǎn)數(shù)目時(shí)，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個(gè)讀音是“shù”，可以組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)目。（5）學(xué)習(xí)“灬”“穴寶蓋”2個(gè)偏旁。①“點(diǎn)”的偏旁是灬，我們可以給“點(diǎn)”組詞：雨點(diǎn)、紅點(diǎn)。借助圖片理解“點(diǎn)”的意思。②“空”的偏旁是穴寶蓋，運(yùn)用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。給“空”組詞：半空、天空。（6）師生交流識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。①問：閃-人+口=問。（熟字換偏旁）②半：出示一張紙和半張紙圖片，幫助學(xué)生理解“半”。（對(duì)比識(shí)記）指導(dǎo)書寫“半”。（1）老師帶讀“半”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“半”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。★左右對(duì)稱。★第二橫要長(zhǎng)。★豎寫在豎中線上，要直。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）總結(jié)識(shí)字方法（設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn)，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。）3.教師過渡：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里不僅能夠讀準(zhǔn)字音了，而且把字形也記牢了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們?cè)賮碜x一遍課文。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。）任務(wù)三：細(xì)讀課文，感知體會(huì)1.朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天空中的雨點(diǎn)兒是怎樣的？預(yù)設(shè)1：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒。預(yù)設(shè)2：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。2.教師播放課件中視頻，引導(dǎo)學(xué)生借助視頻體會(huì)雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)：雨點(diǎn)兒很多、雨點(diǎn)兒輕柔。3.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。4.課堂練習(xí)連一連（及時(shí)鞏固）第二課時(shí)任務(wù)一：復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——好朋友。那么日常生活中，你見過的下雨的情景是怎么樣的呢？春天的雨和夏天的雨有什么不同呢？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。）任務(wù)二：欣賞風(fēng)景，積累語(yǔ)言一、分角色朗讀，讀好對(duì)話復(fù)習(xí)鞏固第一自然段1.生活中還有什么是數(shù)不清的？生活中有哪些東西是落下來的？2.仿照句式說一說。數(shù)不清的（）從（）飄落下來。（答案示例：雪花/樹葉天空/樹上）任務(wù)三：深入研讀，擴(kuò)展思維學(xué)習(xí)課文第2~4自然段。過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒離開了云媽媽，在半空中相遇了。1.學(xué)生自由朗讀。教師引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說了什么？請(qǐng)你畫出大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說的話。2.引導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒是怎么對(duì)話的？（1）指名讀第2自然段。指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“哪里”，讀出疑問的語(yǔ)氣。引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)問誰(shuí)？你是怎么知道的？（2）指名讀第3自然段。指導(dǎo)：“有花有草”不能斷開讀，要讀出對(duì)“哪里”的回應(yīng)。（3）指名讀第4自然段。指導(dǎo)讀好“沒有花沒有草”之間的停頓。3.分角色朗讀。（1）引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去的地方各不相同，讓我們一起來讀一讀。教師當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒。（交換角色再讀）（2）同桌合作讀。一人扮演大雨點(diǎn)兒，一人扮演小雨點(diǎn)兒。（3）小組展示讀，師生評(píng)議。（4）男女生合作讀。1.從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，你知道了什么？（大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。）2.聯(lián)系實(shí)際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？預(yù)設(shè)：花園、河邊有花有草，旱地、沙漠沒有花沒有草。3.教師指導(dǎo)分角色朗讀：我們來分角色朗讀它們之間的對(duì)話吧。（1）教師引導(dǎo)：課文中有幾個(gè)角色？預(yù)設(shè)1：兩個(gè)。預(yù)設(shè)2：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。（2）教師點(diǎn)撥：課文中哪些地方是小雨點(diǎn)兒說的話，哪里是大雨點(diǎn)說的話？（3）教師啟發(fā)：讀它們說的話時(shí)要注意什么呢？預(yù)設(shè)1：讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)聲音要天真一點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)可以穩(wěn)重一些。（4）同桌練習(xí)、展示。教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。（5）男女生分角色讀。（6）師生合作讀。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次分角色朗讀，要詳細(xì)指導(dǎo)。一步一步扶著走，學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。）4.朗讀第5自然段：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小雨點(diǎn)兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去的地方開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。（板書：花更紅草更綠開出紅的花長(zhǎng)出綠的草）5.按節(jié)奏劃分讀齊第5自然段。不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的花，長(zhǎng)出了/綠的草。6.師生播放課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空進(jìn)一步體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。小雨點(diǎn)兒去的地方：不久，有花有草的地方，花（）了，草（）了。大雨點(diǎn)兒去的地方：沒有花沒有草的地方，開出了（），長(zhǎng)出了（）。（答案：更紅更綠紅的花綠的草）聯(lián)系實(shí)際思考：（1）哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？（2）假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪里去？又會(huì)給大地帶來怎樣的變化呢？8.指導(dǎo)書寫“有”。書寫指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“來”①老師帶讀“來”字組詞，學(xué)生跟讀。②學(xué)生觀察“來”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。★獨(dú)體字。★兩橫平行，第一橫短，第二