早教專業(yè)考試題及答案1.在設(shè)計(jì)針對2-3歲幼兒的感官探索活動時，以下哪種材料組合最符合該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)（）。A.彩色玻璃球、金屬鈴鐺、塑料鏡子B.毛絨布塊、不同紋理的樹皮、橡膠軟球C.玻璃彈珠、陶瓷小碗、鐵質(zhì)勺子D.硬紙板拼圖、木質(zhì)積木、塑料玩具車答案：（B）2.當(dāng)18個月大的幼兒出現(xiàn)因分離焦慮而大哭不止的情況時，早教教師最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對方式是（）。A.立即將幼兒抱起并承諾媽媽馬上回來B.蹲下身與幼兒平視，用溫和的語氣說“媽媽去拿東西，很快回來”，同時提供安撫玩具C.告訴幼兒“再哭就不要你了”，然后轉(zhuǎn)身離開D.把幼兒交給其他教師，自己快速離開現(xiàn)場答案：（B）3.對于3歲幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育時，以下哪種活動設(shè)計(jì)最能有效培養(yǎng)其數(shù)感（）。A.讓幼兒背誦1-10的數(shù)字B.通過“分糖果”游戲，讓幼兒將5顆糖果分給2個玩偶，體驗(yàn)數(shù)量的分配C.在黑板上寫滿數(shù)字，讓幼兒指認(rèn)D.讓幼兒用手指表示1-5的數(shù)字答案：（B）4.在組織親子閱讀活動時，針對2歲幼兒的繪本選擇，以下哪種特征最為重要（）。A.繪本頁數(shù)超過20頁，內(nèi)容復(fù)雜B.繪本以簡單圖片為主，每頁文字不超過5個字C.繪本包含大量抽象概念和復(fù)雜情節(jié)D.繪本為硬皮精裝，重量較重答案：（B）5.當(dāng)發(fā)現(xiàn)4歲幼兒在繪畫活動中總是畫相同的簡單圖形（如圓形）時，早教教師應(yīng)采取的策略是（）。A.直接告訴幼兒應(yīng)該畫更復(fù)雜的圖形B.提供多種繪畫工具和材料，如不同形狀的海綿印章、手指畫顏料，引導(dǎo)幼兒嘗試新方式C.批評幼兒畫得太簡單，沒有進(jìn)步D.不做任何干預(yù)，讓幼兒自由發(fā)展答案：（B）6.在進(jìn)行音樂啟蒙教育時，對于2.5歲幼兒，以下哪種音樂活動設(shè)計(jì)最合適（）。A.讓幼兒學(xué)習(xí)彈奏簡單的鋼琴曲B.播放節(jié)奏明快的兒歌，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手、跺腳C.教幼兒認(rèn)識五線譜和音符D.讓幼兒進(jìn)行復(fù)雜的合唱練習(xí)答案：（B）7.當(dāng)3歲幼兒在搭建積木時，因?yàn)榉e木倒塌而發(fā)脾氣扔積木，早教教師正確的做法是（）。A.立刻制止幼兒扔積木的行為，并嚴(yán)厲批評B.走到幼兒身邊，蹲下說“積木倒了很傷心對吧，我們一起再搭一次”，然后和幼兒一起重新搭建C.忽略幼兒的行為，認(rèn)為這是正常的情緒發(fā)泄D.把積木收走，不讓幼兒繼續(xù)玩答案：（B）8.對于1.5-2歲幼兒的語言發(fā)展，以下哪種家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)最有利于其語言學(xué)習(xí)（）。A.家長很少與幼兒交流，認(rèn)為幼兒聽不懂B.家長每天固定時間與幼兒進(jìn)行簡單的對話，如問“這是什么”“你在做什么”，并耐心回應(yīng)幼兒C.家長只給幼兒播放電視節(jié)目，不進(jìn)行互動D.家長用復(fù)雜的句子和幼兒交流，不考慮幼兒的理解能力答案：（B）9.在組織戶外體育活動時，針對3-4歲幼兒，以下哪種活動內(nèi)容最適宜（）。A.進(jìn)行長距離跑步比賽B.開展簡單的拋接球游戲，如用大塑料球進(jìn)行兩人互相拋接C.讓幼兒練習(xí)跳繩D.進(jìn)行復(fù)雜的體操動作訓(xùn)練答案：（B）10.當(dāng)發(fā)現(xiàn)2歲幼兒總是把玩具塞到嘴里時，早教教師應(yīng)（）。A.立刻從幼兒嘴里拿出玩具，并大聲說“不能放嘴里”B.提供適合啃咬的安全玩具，如牙膠、軟質(zhì)布書，同時告訴幼兒“這個可以咬，那個不能咬”C.不理會幼兒的行為，認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象D.把所有玩具都收起來，不讓幼兒玩答案：（B）11.對于4歲幼兒的社交能力培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒獨(dú)自在角落玩玩具B.組織“角色扮演”游戲，如“超市購物”“醫(yī)院看病”，讓幼兒在游戲中與同伴互動、交流C.只讓幼兒和熟悉的小朋友一起玩D.不對幼兒的社交行為進(jìn)行任何引導(dǎo)答案：（B）12.在進(jìn)行科學(xué)探索活動時，針對3歲幼兒，以下哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合適（）。A.進(jìn)行復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)B.開展“沉與浮”實(shí)驗(yàn)，讓幼兒將不同材質(zhì)的物品（如木塊、鐵塊、塑料玩具）放入水中觀察C.讓幼兒觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.進(jìn)行物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如杠桿原理演示答案：（B）13.當(dāng)3歲幼兒在集體活動中不愿意參與，總是自己坐在一邊時，早教教師正確的做法是（）。A.強(qiáng)迫幼兒參與活動B.走到幼兒身邊，輕聲問“你不想玩這個游戲嗎，要不要和老師一起試試”，然后拉著幼兒的手慢慢參與C.忽略幼兒，認(rèn)為他不喜歡這個活動就算了D.批評幼兒不合群答案：（B）14.對于2-3歲幼兒的自理能力培養(yǎng)，以下哪種家庭指導(dǎo)最有效（）。A.家長完全代替幼兒做所有事情，如穿衣、吃飯B.家長通過示范和鼓勵，讓幼兒嘗試自己穿簡單的衣服、用勺子吃飯，如說“寶寶自己穿鞋子，真棒”C.家長只要求幼兒做，但不給予任何指導(dǎo)和幫助D.家長對幼兒的自理行為不給予任何反饋答案：（B）15.在組織藝術(shù)創(chuàng)作活動時，針對4歲幼兒，以下哪種材料提供最合適（）。A.只提供一種顏色的顏料B.提供多種顏色的顏料、不同大小的畫筆、彩紙、剪刀、膠水等豐富的材料C.只提供硬紙板和彩筆D.提供昂貴的藝術(shù)材料，限制幼兒使用答案：（B）16.當(dāng)發(fā)現(xiàn)1.5歲幼兒走路時總是摔倒，早教教師應(yīng)（）。A.嘲笑幼兒走路不穩(wěn)B.觀察幼兒摔倒的原因，如是否是因?yàn)樾硬缓线m、地面不平，然后提供適當(dāng)?shù)膸椭?，如更換鞋子、提醒幼兒注意地面C.不理會幼兒摔倒的情況D.禁止幼兒走路，讓他坐著答案：（B）17.對于3歲幼兒的注意力培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒長時間看動畫片B.開展“找不同”游戲，讓幼兒在兩張相似的圖片中找出不同之處C.讓幼兒同時做多件事情，如一邊聽故事一邊畫畫D.不對幼兒的注意力進(jìn)行任何訓(xùn)練答案：（B）18.在進(jìn)行英語啟蒙教育時，針對2.5歲幼兒，以下哪種教學(xué)方法最合適（）。A.讓幼兒背誦英語單詞和句子B.通過英語兒歌、簡單的英語動畫和日常對話，如“Hello”“Thankyou”，讓幼兒在輕松的氛圍中接觸英語C.用復(fù)雜的英語語法講解D.讓幼兒進(jìn)行英語寫作練習(xí)答案：（B）19.當(dāng)4歲幼兒在游戲中與同伴發(fā)生爭執(zhí)，互相搶玩具時，早教教師正確的做法是（）。A.直接把玩具拿走，不讓兩個幼兒玩B.走到幼兒身邊，說“你們都想玩這個玩具，我們可以一起商量怎么玩，比如輪流玩”，然后引導(dǎo)幼兒協(xié)商C.偏袒其中一個幼兒D.不管不顧，讓幼兒自己解決答案：（B）20.對于2歲幼兒的認(rèn)知發(fā)展，以下哪種玩具選擇最合適（）。A.復(fù)雜的電子玩具，有很多按鈕和功能B.簡單的嵌套玩具、形狀分類盒，幫助幼兒認(rèn)識大小、形狀C.帶有暴力元素的玩具D.過于小巧容易吞咽的玩具答案：（B）21.在組織親子游戲活動時，針對3歲幼兒，以下哪種游戲設(shè)計(jì)最能促進(jìn)親子關(guān)系（）。A.讓家長和幼兒進(jìn)行激烈的競賽游戲B.開展“親子手工”游戲，如一起制作紙飛機(jī)、粘貼畫，讓家長和幼兒共同完成作品C.讓家長只在一旁觀看幼兒玩游戲D.設(shè)計(jì)過于復(fù)雜的親子游戲，讓家長和幼兒都感到困難答案：（B）22.當(dāng)發(fā)現(xiàn)3歲幼兒總是挑食，不喜歡吃蔬菜時，早教教師應(yīng)（）。A.強(qiáng)迫幼兒吃蔬菜B.把蔬菜做成有趣的形狀，如胡蘿卜切成星星形狀，同時告訴幼兒蔬菜的營養(yǎng)價值，如“吃胡蘿卜可以讓眼睛更亮”C.不給幼兒提供蔬菜D.批評幼兒挑食的行為答案：（B）23.對于4歲幼兒的時間觀念培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒背誦復(fù)雜的時鐘知識B.通過日?；顒樱纭霸缟衔覀円鸫渤栽绮?，中午要睡午覺，晚上要睡覺”，讓幼兒感受時間的順序C.不對幼兒進(jìn)行任何時間觀念的教育D.用抽象的方式給幼兒講解時間答案：（B）24.在進(jìn)行體育游戲活動時，針對2.5歲幼兒，以下哪種游戲規(guī)則設(shè)計(jì)最合適（）。A.游戲規(guī)則非常復(fù)雜，幼兒很難理解B.設(shè)計(jì)簡單的游戲規(guī)則，如“聽到哨聲就跑步，聽到鼓聲就停下來”C.不設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，讓幼兒自由玩D.設(shè)計(jì)過于嚴(yán)格的規(guī)則，限制幼兒的行動答案：（B）25.當(dāng)3歲幼兒在繪畫時把太陽畫成了綠色，早教教師應(yīng)（）。A.立刻糾正幼兒，說“太陽是紅色的，不是綠色的”B.問幼兒“你為什么把太陽畫成綠色呀”，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法，然后給予肯定C.嘲笑幼兒畫得不對D.不對幼兒的繪畫進(jìn)行任何評價答案：（B）26.對于2-3歲幼兒的安全教育，以下哪種方式最有效（）。A.只通過口頭講解安全知識，幼兒很難理解B.通過模擬場景，如模擬過馬路、不碰熱水等，讓幼兒親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)安全知識C.不對幼兒進(jìn)行安全教育D.用恐嚇的方式讓幼兒記住安全知識答案：（B）27.在組織語言活動時，針對4歲幼兒，以下哪種故事選擇最合適（）。A.故事內(nèi)容非常復(fù)雜，有很多生僻字B.選擇情節(jié)簡單、有趣、富有教育意義的故事，如《三只小豬》《小紅帽》C.故事篇幅很長，幼兒很難聽完D.選擇帶有恐怖元素的故事答案：（B）28.當(dāng)發(fā)現(xiàn)1.5歲幼兒對某個聲音特別敏感，聽到就會哭鬧時，早教教師應(yīng)（）。A.強(qiáng)迫幼兒聽這個聲音，讓他適應(yīng)B.盡量避免讓幼兒接觸到這個聲音，同時慢慢引導(dǎo)幼兒適應(yīng)，如先在遠(yuǎn)處播放微弱的聲音，逐漸增加音量C.不理會幼兒的情況D.認(rèn)為幼兒是故意哭鬧答案：（B）29.對于3歲幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒按照固定的模式進(jìn)行創(chuàng)作B.開展“自由繪畫”活動，讓幼兒隨意畫出自己想畫的東西，然后鼓勵幼兒分享自己的作品C.不給幼兒提供任何創(chuàng)作材料D.批評幼兒不合理的創(chuàng)作想法答案：（B）30.在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動時，針對2.5歲幼兒，以下哪種游戲內(nèi)容最合適（）。A.進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算游戲B.開展“數(shù)水果”游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)盤子里有幾個蘋果、幾個香蕉C.讓幼兒解數(shù)學(xué)應(yīng)用題D.不進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲活動答案：（B）31.當(dāng)4歲幼兒在集體中總是打斷別人說話時，早教教師正確的做法是（）。A.嚴(yán)厲批評幼兒，說“你不能打斷別人說話”B.走到幼兒身邊，輕聲說“等別人說完我們再說話，這樣更有禮貌”，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)會等待C.忽略幼兒的行為D.鼓勵幼兒繼續(xù)打斷別人答案：（B）32.對于2歲幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展，以下哪種玩具選擇最合適（）。A.大型的戶外玩具B.串珠玩具、拼圖玩具，幫助幼兒鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性C.過于沉重的玩具D.帶有尖銳邊緣的玩具答案：（B）33.在組織音樂游戲活動時，針對3歲幼兒，以下哪種游戲設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)其節(jié)奏感（）。A.讓幼兒演奏復(fù)雜的樂器B.開展“節(jié)奏模仿”游戲，教師拍出不同的節(jié)奏，讓幼兒模仿C.不進(jìn)行任何節(jié)奏感的培養(yǎng)D.讓幼兒聽復(fù)雜的音樂，不進(jìn)行互動答案：（B）34.當(dāng)發(fā)現(xiàn)3歲幼兒總是把東西亂扔，早教教師應(yīng)（）。A.立刻打幼兒的手，讓他記住不能亂扔B.告訴幼兒“東西要放回原處，我們可以一起把東西收拾好”，然后和幼兒一起整理C.不理會幼兒亂扔?xùn)|西的行為D.把所有東西都收起來，不讓幼兒接觸答案：（B）35.對于4歲幼兒的空間感知能力培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒背誦空間方位的詞語B.開展“搭建城堡”游戲，讓幼兒用積木搭建不同形狀的城堡，感受空間的大小、高低C.不對幼兒進(jìn)行空間感知能力的培養(yǎng)D.用抽象的方式給幼兒講解空間知識答案：（B）36.在進(jìn)行英語兒歌教學(xué)時，針對2.5歲幼兒，以下哪種教學(xué)方法最合適（）。A.讓幼兒快速跟唱復(fù)雜的英語兒歌B.先播放英語兒歌的視頻，讓幼兒觀看動畫和聽歌曲，然后教師帶著幼兒一句一句地學(xué)唱C.不進(jìn)行任何教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，直接播放兒歌D.用中文解釋英語兒歌的意思，讓幼兒失去興趣答案：（B）37.當(dāng)3歲幼兒在游戲中遇到困難想要放棄時，早教教師正確的做法是（）。A.批評幼兒沒有毅力B.鼓勵幼兒“再試試，你一定可以的”，然后給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭鶦.代替幼兒完成游戲D.不理會幼兒的情況答案：（B）38.對于2-3歲幼兒的情感表達(dá)培養(yǎng)，以下哪種方式最有效（）。A.禁止幼兒表達(dá)自己的情感B.當(dāng)幼兒開心、難過時，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，如“你看起來很開心，是因?yàn)槭裁囱健盋.不關(guān)注幼兒的情感表達(dá)D.用成人的方式要求幼兒表達(dá)情感答案：（B）39.在組織戶外自然探索活動時，針對4歲幼兒，以下哪種活動內(nèi)容最合適（）。A.讓幼兒進(jìn)行高難度的登山活動B.帶領(lǐng)幼兒觀察花草樹木、小昆蟲，讓幼兒收集一些落葉、小石頭C.不讓幼兒接觸自然環(huán)境D.讓幼兒在戶外隨意奔跑，不進(jìn)行任何引導(dǎo)答案：（B）40.當(dāng)發(fā)現(xiàn)1.5歲幼兒總是摳鼻子時，早教教師應(yīng)（）。A.大聲呵斥幼兒，讓他停止B.告訴幼兒“摳鼻子不衛(wèi)生，我們可以用紙巾擦鼻子”，然后給幼兒提供紙巾C.不理會幼兒摳鼻子的行為D.給幼兒戴上手套，防止他摳鼻子答案：（B）41.對于3歲幼兒的邏輯思維能力培養(yǎng)，以下哪種活動設(shè)計(jì)最有效（）。A.讓幼兒做復(fù)雜的邏輯推理題B.開展“分類游戲”，讓幼兒將不同顏色、形狀的物品進(jìn)行分類C.不對幼兒進(jìn)行邏輯思維能力培養(yǎng)D.用抽象的方式給幼兒講解邏輯知識答案：（B）42.在進(jìn)行體育器械活動時，針對2.5歲幼兒，以下哪種器械選擇最合適（）。A.大型的成人健身器械B.小型的滑梯、秋千、平衡木，適合幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)C.帶有危險性的器械D.過于陳舊的器械答案：（B）43.當(dāng)4歲幼兒在繪畫中表現(xiàn)出對某種顏色的偏好，總是用一種顏色畫畫時，早教教師應(yīng)（）。A.強(qiáng)迫幼兒使用其他顏色B.問幼兒“你為什么喜歡用這種顏色呀”，然后鼓勵幼兒嘗試其他顏色，如“我們試試用另一種顏色，看看會有什么不一樣”C.批評幼兒顏色使用單一D.不對幼兒的顏色選擇進(jìn)行任何引導(dǎo)答案：（B）44.對于2歲幼兒的社會規(guī)則意識培養(yǎng)，以下哪種方式最有效（）。A.只通過口頭說教讓幼兒遵守規(guī)則B.在日常生活中，如排隊(duì)、分享玩具時，用簡單易懂的語言告訴幼兒規(guī)則，并示范正確的行為C.不對幼兒進(jìn)行社會規(guī)則意識培養(yǎng)D.用嚴(yán)厲的懲罰方式讓幼兒遵守規(guī)則答案：（B）45.在組織語言故事表演活動時，針對3歲幼兒，以下哪種