Unit5WorkingtheLandReadingandthinking公開課教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在通過Unit5WorkingtheLandReadingandthinking的公開課教學，幫助學生深入理解土地勞動的意義和農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。通過閱讀相關(guān)材料，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。結(jié)合人教版高中英語選擇性必修第一冊的教學目標，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)和討論活動，以提高學生的英語語言運用能力和跨文化理解力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀土地勞動相關(guān)材料，學生將提升語言理解能力和表達能力，增強對農(nóng)業(yè)文化背景的認知，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時提高自主學習策略和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解閱讀材料中關(guān)于土地勞動的描述，掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展對不同地區(qū)社會和經(jīng)濟影響的細節(jié)。

-具體細節(jié)：通過閱讀Unit5中的文章，學生需要識別并總結(jié)不同農(nóng)業(yè)活動（如種植、養(yǎng)殖）對環(huán)境、社區(qū)和經(jīng)濟的正面和負面影響。例如，了解水稻種植如何影響水資源管理，以及畜牧業(yè)如何影響土地退化和生物多樣性。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：分析文本中的復雜信息，識別和解釋不同觀點，并形成自己的觀點。

-具體細節(jié)：學生可能難以理解文章中提到的農(nóng)業(yè)政策和全球市場如何相互作用，影響當?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展。例如，理解國際市場對農(nóng)民收入的影響，以及政策變動對農(nóng)業(yè)可持續(xù)性的影響。此外，學生可能需要克服對農(nóng)業(yè)術(shù)語和復雜概念的理解障礙，如“有機農(nóng)業(yè)”和“食品供應鏈”。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本概念和重要術(shù)語，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享對農(nóng)業(yè)問題的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具體案例，引導學生分析農(nóng)業(yè)政策對當?shù)厣鐓^(qū)的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示農(nóng)業(yè)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如農(nóng)業(yè)發(fā)展報告，提供豐富背景信息。

3.互動平臺：利用教學軟件進行在線問答和討論，提高課堂參與度。教學過程1.導入新課

-老師說：同學們，今天我們要一起探索一個非常重要的主題——土地勞動。這個主題不僅關(guān)系到我們的日常生活，還涉及到全球的農(nóng)業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護。請大家思考一下，你們對土地勞動有什么樣的理解？

-學生分享：學生可以分享他們對農(nóng)業(yè)勞動的認識，比如種植、養(yǎng)殖等，以及他們所在地區(qū)農(nóng)業(yè)的特點。

2.閱讀前準備

-老師說：在閱讀課文之前，我們先來了解一下課文的大致內(nèi)容。課文主要講述了不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，以及農(nóng)業(yè)勞動對環(huán)境和社會的影響。

-學生活動：學生快速瀏覽課文標題和圖片，對文章進行初步了解。

3.閱讀課文

-老師說：現(xiàn)在，讓我們開始閱讀課文。請大家注意，這篇文章分為幾個部分，每個部分都有不同的側(cè)重點。我們要邊讀邊思考，哪些內(nèi)容是重要的，哪些內(nèi)容是我們可以探討的。

-學生閱讀：學生獨立閱讀課文，老師巡視課堂，解答學生的疑問。

4.閱讀討論

-老師說：閱讀完課文后，請大家分享一下你們的感受。我們可以討論以下問題：

1.文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)活動？這些活動對環(huán)境有什么影響？

2.文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)政策？這些政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么作用？

3.文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)勞動者的生活狀況？這些狀況反映了什么問題？

-學生討論：學生分組討論，每組推選一位代表進行發(fā)言。

5.課文分析

-老師說：接下來，我們來分析一下課文中的重點內(nèi)容。首先，讓我們看看文章是如何介紹農(nóng)業(yè)活動的。

-學生活動：學生找出文章中關(guān)于農(nóng)業(yè)活動的段落，分析作者的觀點和描述。

-老師說：接下來，我們來探討農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-學生活動：學生找出文章中關(guān)于農(nóng)業(yè)政策的段落，分析政策對農(nóng)業(yè)發(fā)展的正面和負面影響。

-老師說：最后，我們來關(guān)注一下農(nóng)業(yè)勞動者的生活狀況。

-學生活動：學生找出文章中關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動者生活狀況的段落，討論這些問題反映的社會問題。

6.總結(jié)與反思

-老師說：通過今天的閱讀和分析，我們了解了土地勞動的重要性，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境和社會的影響。請大家思考以下問題：

1.我們應該如何保護我們的土地資源？

2.我們應該如何改善農(nóng)業(yè)勞動者的生活狀況？

3.我們應該如何推動農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？

-學生反思：學生根據(jù)討論內(nèi)容，進行個人反思，并分享自己的觀點。

7.課堂小結(jié)

-老師說：今天我們學習了Unit5WorkingtheLandReadingandthinking，了解了土地勞動的重要性以及農(nóng)業(yè)發(fā)展對環(huán)境和社會的影響。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，關(guān)注農(nóng)業(yè)問題，為保護我們的土地資源貢獻自己的力量。

-學生總結(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并表達自己的收獲。

8.課后作業(yè)

-老師說：課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.查閱相關(guān)資料，了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。

2.思考如何通過科技創(chuàng)新改善農(nóng)業(yè)勞動者的生活狀況。

3.撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史資料：介紹不同歷史時期農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變革，如古代灌溉技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化等。

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例：收集世界各地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的成功案例，包括有機農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-農(nóng)業(yè)政策文件：提供國內(nèi)外農(nóng)業(yè)政策的相關(guān)文件，如國家農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要、國際農(nóng)業(yè)組織發(fā)布的報告等。

-農(nóng)業(yè)科技進展：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、精準農(nóng)業(yè)等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報告》等書籍，了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-組織學生觀看紀錄片《中國農(nóng)業(yè)》或《綠色革命》，直觀感受農(nóng)業(yè)發(fā)展的變遷。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參觀當?shù)剞r(nóng)場或參與環(huán)境保護項目，親身體驗農(nóng)業(yè)勞動。

-建議學生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的學術(shù)論文，拓寬知識面。

-組織學生開展小組討論，探討如何將農(nóng)業(yè)科技應用于實際生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)效率。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外農(nóng)業(yè)新聞，了解農(nóng)業(yè)政策動態(tài)和市場變化。

-鼓勵學生參與農(nóng)業(yè)知識競賽或?qū)懽鞅荣?，提高學習興趣和表達能力。

-提供農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站或論壇的鏈接，讓學生了解最新的農(nóng)業(yè)科技動態(tài)。

-組織學生進行實地考察，如參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在實際中的應用。典型例題講解1.例題：

Whatarethemainchallengesfacedbysmall-scalefarmersinthearticle?

答案：Themainchallengesfacedbysmall-scalefarmersincludelimitedaccesstomoderntechnology,lackoffinancialresources,andvulnerabilitytoclimatechange.

解析：這道題要求學生從文章中找出小規(guī)模農(nóng)民面臨的主要挑戰(zhàn)。學生需要仔細閱讀相關(guān)段落，提取關(guān)鍵信息，如“l(fā)imitedaccesstomoderntechnology”和“vulnerabilitytoclimatechange”。

2.例題：

Howdoesthearticledescribetheimpactofindustrialagricultureontheenvironment?

答案：Thearticledescribestheimpactofindustrialagricultureontheenvironmentasnegative,includingsoilerosion,waterpollution,andlossofbiodiversity.

解析：這道題要求學生分析工業(yè)農(nóng)業(yè)對環(huán)境的影響。學生需要識別文章中提到的環(huán)境問題，如“soilerosion”和“l(fā)ossofbiodiversity”。

3.例題：

Whatarethebenefitsoforganicfarmingmentionedinthearticle?

答案：Thebenefitsoforganicfarmingmentionedinthearticleincludeimprovedsoilhealth,reducedchemicaluse,andbetteranimalwelfare.

解析：這道題要求學生總結(jié)有機農(nóng)業(yè)的優(yōu)點。學生需要從文章中找到相關(guān)段落，提取有機農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢，如“improvedsoilhealth”和“betteranimalwelfare”。

4.例題：

Howdoesthearticlediscusstheroleofgovernmentpoliciesinagriculturaldevelopment?

答案：Thearticlediscussestheroleofgovernmentpoliciesinagriculturaldevelopmentbyhighlightingtheimportanceofsubsidies,regulations,andinvestmentsinresearchanddevelopment.

解析：這道題要求學生分析政府政策在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。學生需要理解文章中提到的政策手段，如“subsidies”和“investmentsinresearchanddevelopment”。

5.例題：

Whatarethepotentialsolutionsproposedinthearticletoaddressthechallengesintheagriculturalsector?

答案：Thepotentialsolutionsproposedinthearticleincludepromotingsustainablefarmingpractices,improvingaccesstocreditforsmall-scalefarmers,andinvestingineducationandtraining.

解析：這道題要求學生總結(jié)文章中提出的解決農(nóng)業(yè)部門挑戰(zhàn)的潛在方案。學生需要識別文章中提到的解決方案，如“promotingsustainablefarmingpractices”和“improvingaccesstocredit”。教學反思與總結(jié)今天這堂課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了討論法和案例分析，讓學生們參與到課堂中來，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維。我看到，當學生們在討論農(nóng)業(yè)問題時，他們的參與度非常高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學生在討論中表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于這樣的課堂互動還不夠適應。因此，我認為在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學策略上，我選擇了與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的案例，比如有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)政策的演變等，這些案例讓學生們有了更直觀的感受，也幫助他們更好地理解了文章中的抽象概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景知識了解不夠。所以，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在某些環(huán)節(jié)上的時間控制得不是很好，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生討論得過于熱烈，導致我們不得不加快進度。這讓我意識到，我需要在課前就做好時間規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來完成。

至于教學效果，我認為學生們在知識方面有了顯著的收獲。他們能夠識別出文章中的關(guān)鍵信息，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的各種因素，并對農(nóng)業(yè)問題提出自己的見解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和批判性思維能力也有所提高。情感態(tài)度方面，他們對農(nóng)業(yè)勞動有了更加深刻的認識，對農(nóng)業(yè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上的提問不夠多樣化，有時候過于集中在某個學生的回答上，這可能會讓其他學生感到不自在。此外，我在處理一些學生提問時的反應可能不夠迅速，有時會讓他們感到被忽視。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-提高課堂互動的多樣性，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵每個學生參與討論。

-優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行，同時留出足夠的時間讓學生提問和思考。

-加強對學生的個別關(guān)注，確保每個學生都能得到及時的反饋和幫助。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方法來監(jiān)測學生的學習進度和理解程度。

-提問：我經(jīng)常在課堂上提出問題，以檢查學生對關(guān)鍵概念的理解。例如，我會問：“文章中提到的有機農(nóng)業(yè)有哪些優(yōu)點？”或者“你認為政府應該采取哪些措施來支持小規(guī)模農(nóng)民？”通過這些問題，我可以立即了解學生對材料的理解深度。

-觀察：我注意觀察學生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，我觀察他們在小組討論中的參與程度，以及他們是否能夠積極地表達自己的觀點。

-小組活動：我設(shè)計了小組任務(wù)，讓學生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。通過觀察他們的合作情況和完成任務(wù)的質(zhì)量，我可以評估他們的團隊協(xié)作能力和實際應用知識的能力。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我定期進行小測驗，這些測驗涵蓋了對文章內(nèi)容的理解和分析。這些測驗不僅幫助學生鞏固所學知識，也讓我能夠評估他們的學習成果。

2.作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我注重以下幾個方面：

-批改標準：我對學生的作業(yè)制定了明確的評分標準，確保評價的一致性和客觀性。這些標準包括對文章內(nèi)容的理解、分析的深度、表達清晰度以及作業(yè)的完整性。

-及時反饋：我確保在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，并提供詳細的反饋。這樣的及時反饋可以幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在批改作業(yè)時，我不僅指出錯誤，還會強調(diào)學生的優(yōu)點和進步。這樣的鼓勵性評價可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

-反思和改進：我鼓勵學生在收到反饋后進行反思，并嘗試改進自己的作業(yè)。通過這樣的過程，學生可以學會如何從錯誤中學習，并不斷提升自己的學習能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)活動對環(huán)境的影響

-農(nóng)業(yè)政策對農(nóng)業(yè)