10為童話故事作畫說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)廣西版五年級上冊-廣西版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課《為童話故事作畫》旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察童話故事中的角色和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，為童話故事中的角色和環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的審美感知能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，通過繪畫實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和分析童話故事中的角色和環(huán)境特點(diǎn)。

-重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用線條、色彩和構(gòu)圖等繪畫技巧，將童話故事中的場景和角色生動地表現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事畫面。

-學(xué)生可能難以跳出常規(guī)思維，教師可以通過故事導(dǎo)入和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考。

-難點(diǎn)二：如何準(zhǔn)確把握角色特征，使畫面生動有趣。

-教師可以示范描繪典型角色的方法，如通過表情、動作和服飾等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：如何合理布局畫面，使構(gòu)圖富有層次感。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行構(gòu)圖，注意前景、中景和背景的層次關(guān)系，以及畫面平衡與節(jié)奏。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事中的角色和環(huán)境特征。

2.討論法：組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)踐法：通過繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)作過程，提升繪畫技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.繪畫工具演示：展示不同繪畫工具的使用方法，讓學(xué)生了解材料特性。

3.互動評價：采用學(xué)生互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)作意識和審美能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞童話故事作畫，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“童話故事中的角色有哪些特點(diǎn)？”“如何通過繪畫表現(xiàn)童話世界的氛圍？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的基本元素和繪畫技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解童話故事作畫的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放童話故事動畫或講述經(jīng)典童話，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解童話故事中的角色特征、場景布局和色彩運(yùn)用等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《白雪公主》中的角色和場景進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時的想法，并引導(dǎo)他們根據(jù)童話故事進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

解答疑問：針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如如何表現(xiàn)角色的表情和動作，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和繪畫創(chuàng)作，體驗(yàn)童話故事作畫的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解童話故事作畫的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)繪畫創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解童話故事作畫的知識點(diǎn)，掌握繪畫技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生以《灰姑娘》或《小紅帽》等童話故事為題材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與童話故事相關(guān)的書籍，或觀看相關(guān)的動畫電影，以豐富他們的想象力。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話故事作畫的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話全集》：安徒生的童話故事中蘊(yùn)含著豐富的想象力和深刻的寓意，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解童話故事的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。

-《格林童話》：格林童話以其獨(dú)特的民間傳說色彩和豐富的想象力，為學(xué)生提供了豐富的繪畫素材，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-《中國古代神話傳說》：中國古代神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)同樣具有很高的藝術(shù)價值，通過學(xué)習(xí)這些傳說，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并在繪畫創(chuàng)作中融入中國元素。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-童話故事中的角色分析：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，分析故事中角色的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和故事情節(jié)之間的關(guān)系，通過寫作或繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。

-童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事中的情節(jié)和人物在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題，探討童話故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示和借鑒意義。

-童話故事的藝術(shù)表現(xiàn)形式：研究不同國家和地區(qū)的童話故事在藝術(shù)表現(xiàn)形式上的差異，如歐洲的童話故事多以細(xì)膩的描繪為主，而東方的童話故事則更注重象征和寓意。

-童話故事與繪畫技巧的結(jié)合：探索如何將童話故事中的場景、角色和情節(jié)通過繪畫技巧表現(xiàn)出來，如光影、透視、色彩搭配等。

-童話故事的改編與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生嘗試對經(jīng)典的童話故事進(jìn)行改編，加入自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和人物形象。

3.童話故事與美術(shù)史的聯(lián)系

-研究童話故事在美術(shù)史上的影響，如歐洲文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家如何將童話故事中的元素融入繪畫創(chuàng)作中。

-探討不同時期的童話故事在繪畫藝術(shù)中的表現(xiàn)形式，如巴洛克時期的童話故事畫作與浪漫主義時期的童話故事畫作在風(fēng)格上的差異。

4.童話故事與文學(xué)、音樂等其他藝術(shù)形式的結(jié)合

-分析童話故事在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，如《安徒生童話》與《格林童話》在文學(xué)作品中的地位和影響。

-研究童話故事在音樂作品中的應(yīng)用，如電影《灰姑娘》中的經(jīng)典音樂旋律。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本元素

-角色設(shè)定：主人公、反派角色、配角等。

-情節(jié)發(fā)展：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局。

-主題思想：寓意、道德觀念、人生哲理。

②繪畫技巧的應(yīng)用

-觀察與表現(xiàn)：角色的表情、動作、服飾。

-色彩運(yùn)用：冷暖色調(diào)、明暗對比。

-構(gòu)圖布局：前景、中景、背景的層次關(guān)系。

③童話故事與繪畫的結(jié)合

-故事情節(jié)的轉(zhuǎn)化：將文字描述轉(zhuǎn)化為視覺圖像。

-角色形象的塑造：通過繪畫手法表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-童話氛圍的營造：運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)童話世界的奇幻色彩。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍W(xué)生表現(xiàn)的一些觀察和感受。

孩子們在課堂上都非常積極地參與，尤其是當(dāng)涉及到童話故事的時候，他們的眼睛里充滿了好奇和興奮。這讓我意識到，童話故事作為一個普遍的題材，確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到他們不僅能夠分享自己對童話故事的看法，還能夠通過繪畫的方式將這些想法具體化。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我在教學(xué)過程中一直努力追求的目標(biāo)——讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在繪畫技巧上還存在一定的困難，他們在表現(xiàn)角色特征和場景布局時顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是由于他們?nèi)狈ψ銐虻睦L畫經(jīng)驗(yàn)，或者是對繪畫工具的使用不夠熟練。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些繪畫基礎(chǔ)知識的講解和實(shí)際操作練習(xí)，幫助他們克服這些困難。

在課堂活動的組織上，我也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個問題，我決定在下次課上，嘗試更多的鼓勵性語言，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

此外，我還注意到，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對于色彩和構(gòu)圖的理解還有待提高。他們往往會在畫面上使用過多的顏色，或者忽視構(gòu)圖的基本原則。為了幫助他們在這一方面有所進(jìn)步，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入一些色彩理論和構(gòu)圖技巧的講解，并讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深理解。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我也做了一些思考。多媒體設(shè)備的使用確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如