第四課愛惜學習用品我能行說課稿-2025-2026學年小學心理健康川教版一年級下冊-川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四課愛惜學習用品我能行說課稿-2025-2026學年小學心理健康川教版一年級下冊-川教版設計意圖本節(jié)課旨在幫助一年級學生培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣，通過具體實例和活動，讓學生認識到愛護學習用品的重要性，提高他們的自我管理能力。同時，通過課堂互動，引導學生學會感恩，珍惜他人的勞動成果，為今后的學習生活打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生珍惜資源的意識，提升學生的自我管理能力，增強學生的責任感與感恩之心。通過活動，學生將學會合理使用學習用品，懂得愛護公共財物，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到學習用品的重要性，激發(fā)他們愛惜學習用品的自覺性。

②通過實際操作和情景模擬，引導學生掌握正確的使用和保養(yǎng)學習用品的方法。

2.教學難點，

①幫助學生形成長期堅持的良好習慣，克服依賴性和浪費行為。

②引導學生從愛護學習用品延伸到珍惜其他公共資源，培養(yǎng)環(huán)保意識和節(jié)約精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解學習用品的重要性，結合實例，幫助學生理解。

2.案例分析法：選取生活中的真實案例，引導學生分析愛惜學習用品的具體行為。

3.實踐操作法：組織學生進行實際操作，如整理書包、正確使用鉛筆等，增強體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學習用品的種類、用途和保養(yǎng)方法，直觀教學。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的學習用品使用習慣。

3.互動游戲：設計趣味游戲，如“尋找丟失的學習用品”，提高學生的參與度和興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的學習用品是什么？為什么？”來引發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課的內容，如“我們之前學習了哪些學習用品？它們有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解學習用品的分類、用途以及如何正確使用和保養(yǎng)。

-學習用品的種類：鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等。

-學習用品的用途：提高學習效率，輔助學習和創(chuàng)作。

-學習用品的保養(yǎng)：如何清潔、存放，以及避免損壞。

-舉例說明：通過展示不同損壞的學習用品圖片，讓學生直觀地看到不正確使用帶來的后果。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己如何愛護學習用品的經驗，以及遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行實際操作，如正確使用鉛筆、橡皮擦等。

-教師指導：巡回指導，糾正學生的錯誤操作，確保學生掌握正確的使用方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調愛惜學習用品的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行節(jié)約資源、愛護公共財物的理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后與家長一起整理自己的學習用品，并記錄下愛護學習用品的行動計劃。

-課后思考題：思考如何將愛惜學習用品的習慣應用到生活中其他方面。

6.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個“學習用品環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵學生利用廢舊學習用品進行創(chuàng)意制作。

-學生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結自己的收獲和不足。

-鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.課后延伸（約5分鐘）

-布置課后延伸任務：讓學生觀察周圍環(huán)境中浪費學習用品的現(xiàn)象，并提出改進建議。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，共同營造節(jié)約資源、愛護環(huán)境的良好氛圍。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地識別和分類常見的學用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。

-學生理解了學習用品對于學習的重要性，認識到它們是學習的工具和輔助手段。

-學生掌握了正確使用和保養(yǎng)學習用品的方法，如如何正確削鉛筆、如何清潔橡皮等。

2.能力提升：

-學生在實踐操作中提高了動手能力，學會了如何獨立完成任務。

-通過討論和分享，學生的溝通能力和表達能力得到提升。

-學生在活動中學會了觀察、分析和解決問題的能力。

3.態(tài)度轉變：

-學生養(yǎng)成了節(jié)約資源、愛護公共財物的良好態(tài)度，減少了浪費行為。

-學生對學習用品有了更深的情感，懂得感恩他人的勞動成果。

-學生在日常生活中更加注重細節(jié)，形成了良好的生活習慣。

4.情感發(fā)展：

-學生通過體驗愛惜學習用品的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學生在活動中學會了尊重他人，珍惜他人的勞動成果，增強了集體榮譽感。

-學生在分享和合作中，體驗到了團隊合作的重要性和樂趣。

5.行為習慣：

-學生在課堂上能夠積極參與，遵守紀律，表現(xiàn)出良好的課堂行為。

-學生在日常生活中能夠主動整理和保養(yǎng)自己的學習用品，保持整潔。

-學生在遇到學習用品損壞時，能夠主動尋找解決辦法，不輕易丟棄。

6.道德品質：

-學生在活動中培養(yǎng)了責任感和使命感，意識到自己作為學生應有的行為規(guī)范。

-學生在關愛學習用品的過程中，學會了關愛他人和環(huán)境，形成了良好的道德品質。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對，展現(xiàn)出堅韌不拔的精神。板書設計①知識點：

-學習用品的種類：鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等。

-學習用品的用途：提高學習效率，輔助學習和創(chuàng)作。

-學習用品的保養(yǎng)：清潔