第十章

體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的

個(gè)體差異

本部分聚焦體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生個(gè)體差異的重要問(wèn)題與關(guān)鍵概念。涵蓋體育能力差異對(duì)動(dòng)作技能的影響、運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練方法等多個(gè)方面。明確關(guān)鍵概念，如一般與特殊體育能力等。這些內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有助于深入理解體育運(yùn)動(dòng)中個(gè)體差異及應(yīng)對(duì)策略。

我們已經(jīng)明確了體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生個(gè)體差異這一章節(jié)里包含的重要問(wèn)題和關(guān)鍵概念。接下來(lái)，讓我們聚焦到第一節(jié)“體育能力的差異”。了解體育能力差異是理解后續(xù)體育教學(xué)策略的基礎(chǔ)，它具體有哪些表現(xiàn)，又會(huì)帶來(lái)怎樣的影響呢？讓我們一起深入探究。

在探討體育能力的定義及測(cè)量之前，我們先來(lái)明確一下能力的概念。能力通常指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，它涵蓋了完成活動(dòng)的具體方式以及順利完成活動(dòng)所必需的心理特征。這就好比我們要完成一場(chǎng)體育比賽，不僅需要掌握特定的運(yùn)動(dòng)技巧，還需要具備相應(yīng)的心理素質(zhì)，如專注力、毅力等。

接下來(lái)，我們將能力的概念延伸到體育領(lǐng)域，會(huì)發(fā)現(xiàn)體育能力可分為一般體育能力和特殊體育能力。一般體育能力是從事各種體育活動(dòng)都必須具備的能力，它是體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，就像建造房屋的基石一樣，無(wú)論進(jìn)行何種體育項(xiàng)目，都離不開(kāi)它。而特殊體育能力則是從事專門體育活動(dòng)所必須具備的能力，也被稱為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。由于不同體育項(xiàng)目具有獨(dú)特的特點(diǎn)和要求，所以特殊體育能力也各不相同。例如，游泳運(yùn)動(dòng)員需要具備良好的水性和劃水技巧，而籃球運(yùn)動(dòng)員則需要具備出色的投籃、傳球和運(yùn)球能力。

對(duì)體育能力進(jìn)行準(zhǔn)確的定義和測(cè)量是非常重要的。它有助于我們了解學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢(shì)和不足，從而制定更加個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，也能為學(xué)生的體育發(fā)展提供明確的方向和目標(biāo)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

在體育能力的評(píng)估中，心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)是非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們了解個(gè)體在動(dòng)作反應(yīng)方面的速度與準(zhǔn)確性。心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)主要分為三類。

第一類是大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)，這類測(cè)驗(yàn)聚焦于手指、手和手臂大幅度運(yùn)動(dòng)的速度及準(zhǔn)確性。例如斯特龍伯格敏捷測(cè)驗(yàn)，它就像一個(gè)精準(zhǔn)的探測(cè)器，能夠測(cè)量出個(gè)體在進(jìn)行大幅度動(dòng)作時(shí)的能力表現(xiàn)。這對(duì)于一些需要大幅度肢體動(dòng)作的體育項(xiàng)目，如籃球、排球等，有著重要的參考價(jià)值。

第二類是小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)，其主要作用是測(cè)量被試小動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)速度及準(zhǔn)確性。像奧康納手指靈活測(cè)驗(yàn)和鑷子靈活測(cè)驗(yàn)，能細(xì)致地考察個(gè)體手指等部位的精細(xì)動(dòng)作能力。在一些對(duì)精細(xì)動(dòng)作要求較高的體育項(xiàng)目中，如射箭、乒乓球等，這種能力就顯得尤為關(guān)鍵。

第三類是大小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)，它同時(shí)兼顧了手的大小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)及手指敏捷性兩個(gè)方面的能力。以普渡木釘板測(cè)驗(yàn)為例，它不使用工具，卻能全面地評(píng)估個(gè)體在大小動(dòng)作方面的綜合能力。這有助于我們更全面地了解個(gè)體的體育能力，為后續(xù)的體育教學(xué)和訓(xùn)練提供更有針對(duì)性的依據(jù)。

本部分主要介紹體育能力差異對(duì)動(dòng)作技能形成的影響，包含四個(gè)方面。體能是基礎(chǔ)，通過(guò)鍛煉獲得，影響動(dòng)作技能；心理運(yùn)動(dòng)能力決定動(dòng)作反應(yīng)速度與準(zhǔn)確性；信息加工能力涉及信息處理；與體育活動(dòng)相關(guān)的智能也對(duì)動(dòng)作技能形成有作用，各方面相互關(guān)聯(lián)影響。

體能在體育能力中占據(jù)著重要地位，它也被稱作體適能，英文是“PhysicalFitness”，主要通過(guò)體育鍛煉來(lái)獲得。

體能可以細(xì)分為兩類。一類是與健康有關(guān)的體能，涵蓋了心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分等方面。心肺耐力良好，意味著我們的心臟和肺部能夠更高效地為身體提供氧氣，支持我們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)；柔韌性佳，則能讓我們的身體在運(yùn)動(dòng)中更加舒展，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)；肌肉力量和耐力的提升，有助于我們完成各種力量型的體育活動(dòng)；合理的身體成分，比如適宜的體脂率，更是健康的重要指標(biāo)。

另一類是與動(dòng)作技能有關(guān)的體能，包括速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡和反應(yīng)等。速度能讓我們?cè)隗w育活動(dòng)中迅速移動(dòng)；力量是完成一些對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)；靈敏性使我們能夠快速應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況；協(xié)調(diào)性保證了我們的動(dòng)作能夠流暢、準(zhǔn)確地完成；良好的平衡能力有助于我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中保持穩(wěn)定；而快速的反應(yīng)能力則能讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間做出正確的動(dòng)作。

了解體能的定義和分類，有助于我們?cè)隗w育教學(xué)和訓(xùn)練中，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和提升，從而更好地促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的形成。

心理運(yùn)動(dòng)能力在體育活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用，它直接決定了個(gè)體動(dòng)作反應(yīng)的速度與準(zhǔn)確性。下面我們來(lái)詳細(xì)了解心理運(yùn)動(dòng)能力包含的幾個(gè)方面。

操作的準(zhǔn)確度至關(guān)重要，就像射擊運(yùn)動(dòng)員，每一次扣動(dòng)扳機(jī)都需要極高的操作準(zhǔn)確度，才能命中目標(biāo)。四肢協(xié)調(diào)性也不容忽視，在籃球運(yùn)動(dòng)中，球員需要手腳并用，協(xié)調(diào)配合，才能完成流暢的運(yùn)球、傳球和投籃動(dòng)作。

定向反應(yīng)體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)方向的感知和判斷能力，例如在田徑的接力賽中，運(yùn)動(dòng)員需要迅速做出定向反應(yīng)，準(zhǔn)確交接接力棒。反應(yīng)時(shí)間則決定了個(gè)體在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)速度，在擊劍比賽中，運(yùn)動(dòng)員必須在極短的時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)，才能抓住進(jìn)攻或防守的時(shí)機(jī)。

手臂動(dòng)作速度和控制速度的能力在很多體育項(xiàng)目中都有體現(xiàn)，比如乒乓球運(yùn)動(dòng)員快速的揮拍動(dòng)作，以及對(duì)球速的精準(zhǔn)控制。手臂靈活性和手指靈活性也很重要，像鋼琴演奏家一樣，運(yùn)動(dòng)員在一些精細(xì)的體育動(dòng)作中，需要靈活運(yùn)用手臂和手指。

手臂的穩(wěn)定性和瞄準(zhǔn)能力同樣關(guān)鍵，在射箭運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員需要保持手臂的穩(wěn)定，精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)靶心，才能取得好成績(jī)。總之，這些心理運(yùn)動(dòng)能力相互配合，共同影響著個(gè)體在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)。

信息加工能力在體育能力中有著重要地位，它指的是將原始信息按照一定程序和方法處理，使其具有可用性的能力。這一能力主要體現(xiàn)在加工容量和加工速度兩個(gè)方面。

加工容量即工作記憶容量，反映了某個(gè)時(shí)刻個(gè)體能處理的信息量。就像一個(gè)容器，容量大小決定了能容納多少信息。在體育活動(dòng)里，運(yùn)動(dòng)員需要在瞬間處理大量信息，如對(duì)手的動(dòng)作、位置、速度等，加工容量大的運(yùn)動(dòng)員就能更好地把握?qǐng)錾暇謩?shì)，做出更準(zhǔn)確的決策。

加工速度包括編碼速度、檢索速度和反應(yīng)速度。編碼速度快，運(yùn)動(dòng)員就能迅速將外界信息轉(zhuǎn)化為大腦能理解的形式；檢索速度快，在需要時(shí)能快速提取相關(guān)信息；反應(yīng)速度快，則能在第一時(shí)間做出行動(dòng)。比如在籃球比賽中，一名運(yùn)動(dòng)員看到隊(duì)友傳球過(guò)來(lái)，他的編碼速度決定了他多快理解球的軌跡和力度，檢索速度決定了他能否快速想起應(yīng)對(duì)的動(dòng)作，反應(yīng)速度則決定了他能否及時(shí)做出接球或傳球的動(dòng)作。總之，信息加工能力的高低對(duì)運(yùn)動(dòng)員在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。

體育能力涵蓋多個(gè)關(guān)鍵維度，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義重大。體育認(rèn)識(shí)能力是基礎(chǔ)，它讓學(xué)生理解體育活動(dòng)的意義與作用，能使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同體育，激發(fā)參與體育活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。比如當(dāng)學(xué)生真正明白體育能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)意志品質(zhì)時(shí)，就會(huì)更積極主動(dòng)地投入其中。

身體運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生在體育活動(dòng)中的直接體現(xiàn)，綜合了力量、速度、耐力等多方面。良好的身體運(yùn)動(dòng)能力不僅能讓學(xué)生在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，還能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)全面發(fā)展。

自我鍛煉與評(píng)價(jià)能力則是學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立鍛煉，并對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于及時(shí)調(diào)整鍛煉計(jì)劃，提高鍛煉效果，培養(yǎng)自我管理能力。

自我調(diào)節(jié)能力在體育學(xué)習(xí)中不可或缺。學(xué)生在體育活動(dòng)中會(huì)遇到各種問(wèn)題，具備自我調(diào)節(jié)能力，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)策略，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，適應(yīng)不同的體育環(huán)境和挑戰(zhàn)。

了解這些體育能力的差異，能為我們制定教學(xué)策略提供依據(jù)，讓教學(xué)更具針對(duì)性，滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生體育能力的提升。

體育能力是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中表現(xiàn)出的綜合能力，由于個(gè)體的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好和訓(xùn)練程度不同，學(xué)生的體育能力存在顯著差異。依據(jù)這些差異，可將學(xué)生大致分為體育優(yōu)等生、體育中等生和體育待優(yōu)生三類。

體育優(yōu)等生身體素質(zhì)出眾、運(yùn)動(dòng)天賦較高，對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握速度快、程度深。他們?cè)隗w育活動(dòng)中表現(xiàn)出色，能輕松完成高難度動(dòng)作，且具備較強(qiáng)的自主訓(xùn)練和創(chuàng)新能力。

體育中等生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力處于中等水平，他們能掌握基本的體育知識(shí)和技能，但在技術(shù)難度和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上還有提升空間。他們需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提高體育能力。

體育待優(yōu)生可能由于身體素質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)興趣缺乏或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，體育能力相對(duì)較低。他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到較多困難，需要教師給予更多的關(guān)注和幫助，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高體育能力。

了解學(xué)生體育能力的差異，有助于教師因材施教，制定更有針對(duì)性的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

本節(jié)聚焦智力因素的差異，包含三方面內(nèi)容。先介紹智力結(jié)構(gòu)與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，能讓我們了解智力在運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)構(gòu)成；接著闡述運(yùn)動(dòng)智能，明確其界定、作用及訓(xùn)練方法，對(duì)提升運(yùn)動(dòng)能力有指導(dǎo)意義；最后探討體育運(yùn)動(dòng)中的智力差異，為因材施教提供依據(jù)。

智力結(jié)構(gòu)與體育運(yùn)動(dòng)緊密相連，包含觀察力、記憶、思維和想象力四個(gè)關(guān)鍵要素。

觀察力是人迅速敏銳發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征的知覺(jué)能力。在體育運(yùn)動(dòng)中，良好的觀察力能讓運(yùn)動(dòng)員快速捕捉對(duì)手的動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)布局等關(guān)鍵信息，從而及時(shí)調(diào)整自己的策略。例如在籃球比賽中，球員通過(guò)觀察對(duì)手的防守站位，能更好地尋找突破和傳球的機(jī)會(huì)。

記憶是經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映，運(yùn)動(dòng)記憶作為獨(dú)特的記憶形式，以操作過(guò)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)不斷重復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作，將其轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)記憶，在比賽中才能熟練、準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。比如體操運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種高難度動(dòng)作的記憶和再現(xiàn)。

思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映過(guò)程，反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)部聯(lián)系。在體育運(yùn)動(dòng)中，思維能力幫助運(yùn)動(dòng)員分析比賽形勢(shì)，制定戰(zhàn)術(shù)。像足球教練在比賽中根據(jù)場(chǎng)上情況靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，就是思維能力的體現(xiàn)。

想象力是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在體育訓(xùn)練和比賽中，運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)想象創(chuàng)新訓(xùn)練方法和比賽策略。例如跳水運(yùn)動(dòng)員在腦海中想象完美的跳水動(dòng)作，有助于提高實(shí)際表現(xiàn)。

總之，這四種智力要素相互配合，共同影響著體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)和發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)智能是智能的一個(gè)特殊分支，它以一般智能為基石，融合多學(xué)科知識(shí)，助力人們投身體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。一般智能好比是一座大廈的根基，為我們提供基本的認(rèn)知和思維能力；而多學(xué)科知識(shí)則像是大廈的建筑材料，讓這座大廈更加堅(jiān)固、實(shí)用。

運(yùn)動(dòng)智能的重要作用不可小覷。一方面，有助于我們把握體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其獨(dú)特的魅力和規(guī)則，就像每一座城市都有自己的特色和文化。通過(guò)運(yùn)動(dòng)智能，我們能夠深入了解這些特點(diǎn)和規(guī)律，就像熟悉一座城市的街道和景點(diǎn)一樣，從而更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。另一方面，能幫助我們掌握先進(jìn)、合理的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)就像是一把鋒利的寶劍，能夠讓我們?cè)隗w育競(jìng)技中更加出色。而運(yùn)動(dòng)智能則是我們揮舞這把寶劍的技巧和方法，讓我們能夠發(fā)揮出寶劍的最大威力。

綜上所述，運(yùn)動(dòng)智能在體育運(yùn)動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的角色。我們應(yīng)該重視運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)和發(fā)展，讓它成為我們?cè)隗w育領(lǐng)域取得成功的有力武器。

運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練存在兩種基本方法。其一為一般智能的訓(xùn)練，一般智能是人類認(rèn)知世界、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)能力，涵蓋觀察力、記憶力、思維能力和想象力等多個(gè)維度。在體育領(lǐng)域，這些能力同樣不可或缺。例如，觀察力有助于運(yùn)動(dòng)員迅速捕捉對(duì)手的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)意圖；記憶力能讓運(yùn)動(dòng)員牢記各種技術(shù)動(dòng)作和比賽策略；思維能力可幫助運(yùn)動(dòng)員在復(fù)雜的比賽情境中做出準(zhǔn)確判斷和決策；想象力則能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出獨(dú)特的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)打法。

其二是運(yùn)動(dòng)智能的訓(xùn)練，包括提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)水平和運(yùn)用知識(shí)的水平。專業(yè)理論知識(shí)是運(yùn)動(dòng)智能的重要組成部分，學(xué)生只有掌握了豐富的體育專業(yè)理論知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等，才能更好地理解體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。而提高運(yùn)用知識(shí)的水平，則是將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的運(yùn)動(dòng)智能水平。只有將一般智能訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練相結(jié)合，才能全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能水平，為他們?cè)隗w育領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重要問(wèn)題：體育能力的差異對(duì)動(dòng)作技能形成的影響。運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練的基本方法。對(duì)待不同體育能力學(xué)生的教學(xué)策略。對(duì)待不同氣質(zhì)類型學(xué)生的體育教學(xué)策略。對(duì)待不同性格類型學(xué)生的體育教學(xué)策略。體育待優(yōu)生的分類。影響體育待優(yōu)生學(xué)習(xí)的心理因素。提高體育待優(yōu)生學(xué)習(xí)效果的心理學(xué)方法。關(guān)鍵概念：一般體育能力

特殊體育能力

運(yùn)動(dòng)智能

個(gè)性差異氣質(zhì)性格

生理型體育待優(yōu)生

心理型體育待優(yōu)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一節(jié)

體育能力的差異（一）概念界定所謂能力，通常是指完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征。

一般體育能力指從事各種體育活動(dòng)都必須具備的能力。特殊體育能力指從事專門體育活動(dòng)所必須具備的能力，又稱專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，因體育項(xiàng)目的特點(diǎn)不同而各不相同。一、體育能力的定義及測(cè)量（二）心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)1、大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)該測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量手指、手和手臂大幅度運(yùn)動(dòng)速度及準(zhǔn)確性。常見(jiàn)的有斯特龍伯格敏捷測(cè)驗(yàn)。2、小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)該測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量被試小動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)速度及準(zhǔn)確性。常見(jiàn)的有奧康納手指靈活測(cè)驗(yàn)和鑷子靈活測(cè)驗(yàn)。3、大小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn)該測(cè)驗(yàn)同時(shí)測(cè)量手和手的大小動(dòng)作運(yùn)動(dòng)及手指敏捷性兩個(gè)方面的能力。常見(jiàn)的有普渡木釘板測(cè)驗(yàn)，這個(gè)測(cè)驗(yàn)不使用工具。（一）體能（二）心理運(yùn)動(dòng)能力（三）信息加工能力（四）與體育活動(dòng)相關(guān)的智能二、體育能力差異對(duì)動(dòng)作技能形成的影響（一）體能1、定義：體能也叫體適能（PhysicalFitness），主要

通過(guò)體育鍛煉而獲得。2、分類

與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、

肌肉耐力和身體成分等

與動(dòng)作技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)

性、平衡和反應(yīng)等。

（二）心理運(yùn)動(dòng)能力——心理運(yùn)動(dòng)能力決定著個(gè)體動(dòng)作反應(yīng)的速度與準(zhǔn)確性。操作的準(zhǔn)確度四肢協(xié)調(diào)性定向反應(yīng)反應(yīng)時(shí)間手臂動(dòng)作速度控制速度的能力手臂靈活性手指靈活性手臂的穩(wěn)定性瞄準(zhǔn)能力（三）信息加工能力所謂信息加工是指將收集到的信息（稱為原始信息）按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析、整理、編制等，使其具有可用性。（1）加工容量：指某個(gè)時(shí)刻個(gè)體能處理的信息量，即

工作記憶容量。（2）加工速度：編碼速度檢索速度反應(yīng)速度體育認(rèn)識(shí)能力：指學(xué)生了解體育活動(dòng)的意義和作用的能力。身體運(yùn)動(dòng)能力：指學(xué)生在身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。自我鍛煉與評(píng)價(jià)能力：指學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)體育知識(shí)、技能和方法獨(dú)立進(jìn)行鍛煉并對(duì)鍛煉效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力。自我調(diào)節(jié)能力：指學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的能力。三、體育能力的差異及其教學(xué)策略

根據(jù)體育能力的差異，可以將學(xué)生大致分為以下三種類型：體育優(yōu)等生體育中等生體育待優(yōu)生一、智力結(jié)構(gòu)與體育運(yùn)動(dòng)二、運(yùn)動(dòng)智能三、體育運(yùn)動(dòng)中的智力差異第二節(jié)智力因素的差異（一）觀察力——是指人迅速敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺(jué)能力。（二）記憶——是經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。運(yùn)動(dòng)記憶是一種獨(dú)特的記憶形式，又稱動(dòng)作記憶，是指以人們操作過(guò)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。（三）思維——是人腦對(duì)客觀事物的間接概括的反映過(guò)程，反映客觀事物的本質(zhì)屬性和事物之間的內(nèi)部聯(lián)系和關(guān)系。（四）想象力——是一種創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。一、智力結(jié)構(gòu)與體育運(yùn)動(dòng)（一）運(yùn)動(dòng)智能的界定——運(yùn)動(dòng)智能是智能的一種，是指以一般智能為基礎(chǔ)，運(yùn)用包括體育運(yùn)動(dòng)理論在內(nèi)多學(xué)科知識(shí)參加體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的能力。（二）運(yùn)動(dòng)智能的重要作用（1）對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律的把握（2）對(duì)先進(jìn)的、合理的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握二、運(yùn)動(dòng)智能（三）運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練的基本方法1、一般智能的訓(xùn)練2、運(yùn)動(dòng)智能的訓(xùn)練提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)水平提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平（四）運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練的基本要求（1）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)智能意義

的認(rèn)識(shí)。（2）運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)對(duì)象實(shí)際情況選擇內(nèi)容，

確定方法及分量。（3）運(yùn)動(dòng)智能訓(xùn)練應(yīng)列入體育鍛煉計(jì)劃中，在計(jì)劃

中應(yīng)占有一定的比例。（4）應(yīng)逐步建立運(yùn)動(dòng)智能測(cè)定和評(píng)價(jià)的制度。第三節(jié)非智力因素的差異（一）體育動(dòng)機(jī)的差異不同年齡或不同年級(jí)不同性別（二）體育興趣的差異經(jīng)濟(jì)、文化的不同不同年齡或不同性別（三）體育態(tài)度的差異體育行為不同性別不同項(xiàng)目一、個(gè)性傾向性的差異（一）個(gè)性差異與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)成績(jī)不同專業(yè)不同體能二、個(gè)性心理特征的差異（二）氣質(zhì)類型的差異表1四種氣質(zhì)類型在行為方式上的典型表現(xiàn)及與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的對(duì)照氣質(zhì)類型行為方式上的表現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型多血質(zhì)活潑、好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，具有外向性強(qiáng)、平衡、靈活性高（活潑型）粘液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言，顯得莊重，堅(jiān)韌，情緒不容易外露，注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，具有內(nèi)向性強(qiáng)、平衡、靈活性低（安靜型）膽汁質(zhì)精力旺盛，脾氣暴躁，情緒興奮性高，容易沖動(dòng)，反應(yīng)迅速，心境變化劇烈，具有外向性強(qiáng)、不平衡（不可抑制型）抑郁質(zhì)情緒體驗(yàn)深刻，孤僻，行動(dòng)遲緩，而且不強(qiáng)烈，具有很高

的感受性，善于覺(jué)察他人不易覺(jué)察的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)向性弱（抑制型）氣質(zhì)類型&體育學(xué)習(xí)1、以膽汁質(zhì)類型為主的學(xué)生2、以多血質(zhì)類型為主的學(xué)生3、以粘液質(zhì)類型為主的學(xué)生4、以抑郁質(zhì)類型為主的學(xué)生（三）性格的差異表2艾森克對(duì)外傾型和內(nèi)傾型性格特點(diǎn)的描述外傾型特點(diǎn)內(nèi)傾型特點(diǎn)老是注意外界所發(fā)生的事情，追求刺激，敢于冒險(xiǎn)無(wú)憂無(wú)慮，隨和，樂(lè)觀，愛(ài)開(kāi)玩笑，易怒也易平息，不假思索地行動(dòng)有與別人談話的需要，好為人師，容易沖動(dòng)喜歡變化，有許多朋友善于交際，不喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)傾向于事先計(jì)劃，三思而后行，嚴(yán)格控制自己的感情，很少有攻擊行為性情孤獨(dú)，內(nèi)省，生活有規(guī)律對(duì)書(shū)的愛(ài)好甚于對(duì)人的交往，除親密朋友外，對(duì)人總是冷漠，保持一定的距離很重視道德的標(biāo)準(zhǔn)，但有些悲觀安靜，不善于交際不同性格&體育表現(xiàn)1、以內(nèi)向型為主的學(xué)生——這類學(xué)生大多具有粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)兩種氣質(zhì)類型

的特征。——對(duì)這類學(xué)生要以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。2、以外向型為主的學(xué)生——這類學(xué)生大都具有膽汁質(zhì)和多血