人教版一師一優(yōu)課必修二第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變教學(xué)設(shè)計(jì)7份打包（7份打包）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一師一優(yōu)課必修二第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變教學(xué)設(shè)計(jì)7份打包（7份打包）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一師一優(yōu)課必修二第六章第一節(jié)“人地關(guān)系思想的演變”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧地理環(huán)境與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，結(jié)合教材中的“人地關(guān)系思想的歷史演變”和“可持續(xù)發(fā)展的人地關(guān)系思想”等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)人地關(guān)系演變過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理實(shí)踐力，通過分析人地關(guān)系演變的歷史，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；2）人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；3）區(qū)域認(rèn)知，通過探討不同歷史時(shí)期的人地關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解；4）科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)探究能力，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人地關(guān)系思想演變的歷史脈絡(luò)，包括不同歷史時(shí)期的主要觀點(diǎn)和代表人物。

②掌握人地關(guān)系演變的基本規(guī)律，如從對(duì)立到協(xié)調(diào)、從盲目開發(fā)到可持續(xù)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜的歷史背景和多元的地理觀點(diǎn)，能夠?qū)⑦@些觀點(diǎn)與人地關(guān)系演變的實(shí)際案例相結(jié)合。

②分析不同時(shí)期人地關(guān)系思想的局限性，以及這些局限性對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

③運(yùn)用地理學(xué)的視角和方法，評(píng)價(jià)人地關(guān)系思想的演變過程，形成對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹人地關(guān)系思想的歷史演變，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)不同時(shí)期的人地關(guān)系思想進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析具體的地理案例，幫助學(xué)生理解人地關(guān)系思想在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課程的直觀性和趣味性。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：通過GIS軟件模擬人地關(guān)系演變過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史文獻(xiàn)、專家觀點(diǎn)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“假如地球只有一天的時(shí)間，人類應(yīng)該怎樣生活？”的問題引入，引導(dǎo)學(xué)生思考人與地球的關(guān)系。

回顧舊知：簡要回顧地球上人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及人類對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-介紹人地關(guān)系思想的歷史演變，從古代的農(nóng)業(yè)文明到現(xiàn)代的工業(yè)文明，再到當(dāng)前的可持續(xù)發(fā)展理念。

-講解不同歷史時(shí)期的主要人地關(guān)系觀點(diǎn)，如古代的“天人合一”、近代的“征服自然”等。

-分析人地關(guān)系演變的規(guī)律，如從對(duì)立到協(xié)調(diào)、從盲目開發(fā)到可持續(xù)發(fā)展等。

舉例說明：

-通過古代中國的農(nóng)業(yè)文明案例，說明“天人合一”思想對(duì)人與自然和諧共處的影響。

-以工業(yè)革命后的環(huán)境問題為例，展示“征服自然”思想的局限性。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論：“你認(rèn)為在當(dāng)前的社會(huì)背景下，我們應(yīng)該如何處理人地關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探討可持續(xù)發(fā)展策略在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人地關(guān)系和諧發(fā)展的情景劇。

-學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，撰寫一篇關(guān)于人地關(guān)系演變的短文。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系和諧發(fā)展的重要性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將人地關(guān)系和諧發(fā)展的理念融入到我們的日常生活中？”

-提供一些具體的建議，如節(jié)能減排、綠色出行等。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系和諧發(fā)展的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)書籍或文章，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考人地關(guān)系問題。

-布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)改善人地關(guān)系的實(shí)際建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠清晰地了解人地關(guān)系思想的歷史演變過程，包括古代、近代和現(xiàn)代的主要觀點(diǎn)和代表人物。

-學(xué)生掌握了人地關(guān)系演變的基本規(guī)律，如從對(duì)立到協(xié)調(diào)、從盲目開發(fā)到可持續(xù)發(fā)展等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同歷史時(shí)期人地關(guān)系思想的局限性，以及這些局限性對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生通過討論和案例分析，提升了批判性思維能力，能夠?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用地理學(xué)的視角和方法，對(duì)人地關(guān)系演變過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成了對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的深刻認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)情景劇和撰寫短文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑷说仃P(guān)系和諧發(fā)展的理念融入到日常生活中，如節(jié)能減排、綠色出行等，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)地球環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，愿意為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

-學(xué)生在探索人地關(guān)系演變的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

6.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提升了溝通和表達(dá)能力。

7.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在分析人地關(guān)系演變的過程中，能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出改善人地關(guān)系的實(shí)際建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)討論話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在講解人地關(guān)系思想演變的歷史脈絡(luò)時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述不同時(shí)期的主要觀點(diǎn)和代表人物。

-學(xué)生在分析人地關(guān)系演變規(guī)律時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見，共同探討人地關(guān)系和諧發(fā)展的策略。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生提出的建議具有實(shí)際意義，如推廣綠色出行、節(jié)約資源等，體現(xiàn)了對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于人地關(guān)系思想演變的問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。

-隨堂測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)人地關(guān)系和諧發(fā)展理念的理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，如閱讀推薦書籍、撰寫短文等，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)內(nèi)容與教材相關(guān)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在作業(yè)中提出的問題和觀點(diǎn)，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-教師通過定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

在古代，人們普遍認(rèn)為“天命”決定一切，這種思想屬于哪種人地關(guān)系觀念？

A.天人合一

B.征服自然

C.人定勝天

D.人與自然和諧共生

答案：A

2.例題：

工業(yè)革命后，人類開始強(qiáng)調(diào)“征服自然”，這種觀念對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

A.環(huán)境污染加劇

B.生物多樣性減少

C.資源過度開發(fā)

D.以上都是

答案：D

3.例題：

現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展理念強(qiáng)調(diào)的是什么？

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.社會(huì)進(jìn)步

C.人與自然和諧共生

D.以上都是

答案：C

4.例題：

以下哪項(xiàng)措施有助于實(shí)現(xiàn)人地關(guān)系的和諧發(fā)展？

A.大規(guī)模開發(fā)自然資源

B.限制人口增長

C.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

D.以上都是

答案：C

5.例題：

以下哪個(gè)案例體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念？

A.沙漠化地區(qū)的植樹造林

B.水污染嚴(yán)重的地區(qū)加強(qiáng)工業(yè)廢水處理

C.風(fēng)能、太陽能等清潔能源的開發(fā)利用

D.以上都是

答案：D

6.例題：

以下哪項(xiàng)行為違背了可持續(xù)發(fā)展的原則？

A.低碳出行

B.節(jié)約用水

C.亂扔垃圾

D.綠色消費(fèi)

答案：C

7.例題：

在我國，以下哪個(gè)地區(qū)的人地關(guān)系和諧發(fā)展得到了廣泛關(guān)注？

A.青海省

B.廣東省

C.內(nèi)蒙古自治區(qū)

D.新疆維吾爾自治區(qū)

答案：A

8.例題：

以下哪項(xiàng)政策有助于促進(jìn)人地關(guān)系的和諧發(fā)展？

A.限制農(nóng)業(yè)發(fā)展

B.限制工業(yè)發(fā)展

C.限制人口遷移

D.制定環(huán)境保護(hù)法規(guī)

答案：D板書設(shè)計(jì)1.人地關(guān)系思想演變概述

①古代：天人合一

②近代：征服自然

③現(xiàn)代：可持續(xù)發(fā)展

2.古代人地關(guān)系思想

①天人合一：強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生

②代表人物：孔子、孟子等

3.近代人地關(guān)系思想

①征服自然：強(qiáng)