北師大版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）帝11課《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》為主題，通過(guò)講述秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下以及漢朝的建立等內(nèi)容，讓學(xué)生了解秦朝滅亡的原因，認(rèn)識(shí)秦末農(nóng)民起義和漢朝建立的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和國(guó)家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，提高學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律和把握歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力；培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感；通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦朝暴政的表現(xiàn)和原因。通過(guò)分析秦朝的徭役、賦稅、兵役、刑罰等，讓學(xué)生理解秦朝暴政的具體表現(xiàn)，并探討其產(chǎn)生的原因，如法家思想的過(guò)度運(yùn)用、統(tǒng)治者的獨(dú)裁等。

-重點(diǎn)二：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者和斗爭(zhēng)過(guò)程。明確陳勝、吳廣起義的歷史意義，以及其作為秦末農(nóng)民起義的標(biāo)志，同時(shí)了解起義的斗爭(zhēng)過(guò)程和最終失敗的原因。

-重點(diǎn)三：劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下及漢朝的建立。分析楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及劉邦建立漢朝的歷史背景和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解秦朝暴政的深層原因。學(xué)生需要超越表面現(xiàn)象，理解秦朝暴政背后的社會(huì)矛盾和歷史規(guī)律，這需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

-難點(diǎn)二：評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。如何客觀評(píng)價(jià)陳勝、吳廣、劉邦、項(xiàng)羽等歷史人物，以及如何看待秦末農(nóng)民起義和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-難點(diǎn)三：歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握。學(xué)生需要把握從秦朝滅亡到漢朝建立這一歷史階段的發(fā)展脈絡(luò)，理解這一時(shí)期歷史事件之間的聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解秦朝暴政的歷史背景和起義過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演陳勝、吳廣、劉邦、項(xiàng)羽等歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示秦朝的地圖、文物圖片以及相關(guān)歷史影像資料，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)歷史時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和人物形象。

4.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例，共同探討秦朝滅亡的原因和漢朝建立的歷史意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秦朝的地圖和秦始皇的雕像圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道秦始皇是誰(shuí)？他建立了什么樣的王朝？這個(gè)王朝有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》這一課，了解秦朝的興衰過(guò)程。

2.講授新知（20分鐘）

-秦朝的暴政：介紹秦朝的徭役、賦稅、兵役、刑罰等，分析秦朝暴政的表現(xiàn)和原因。

-陳勝吳廣起義：講述陳勝、吳廣起義的背景、過(guò)程和意義，強(qiáng)調(diào)其作為秦末農(nóng)民起義的標(biāo)志。

-楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)：分析楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和結(jié)果，探討劉邦和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下的歷史背景。

-漢朝的建立：介紹劉邦建立漢朝的歷史意義，以及漢朝初期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提問(wèn)：秦朝暴政的原因有哪些？陳勝吳廣起義的歷史意義是什么？

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-進(jìn)行小組討論：漢朝建立后，劉邦采取了哪些措施鞏固政權(quán)？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)和漢朝的建立。

-強(qiáng)調(diào)秦朝滅亡的原因和漢朝建立的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

1.秦朝的暴政對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

2.陳勝吳廣起義和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是什么？

3.漢朝建立后，劉邦采取了哪些措施鞏固政權(quán)？

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容：漢朝的治理與發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇兵馬俑：介紹秦始皇兵馬俑的歷史背景、制作工藝和考古發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生了解秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

-漢賦：選取幾篇代表性的漢賦，如《子虛賦》、《上林賦》等，讓學(xué)生感受漢賦的文學(xué)魅力，了解漢朝的文化特點(diǎn)。

-漢畫(huà)像石：介紹漢畫(huà)像石的藝術(shù)風(fēng)格和內(nèi)容，如《荊軻刺秦王》、《漢武出行圖》等，幫助學(xué)生理解漢朝的社會(huì)生活和文化風(fēng)貌。

-漢律：簡(jiǎn)要介紹漢律的內(nèi)容和作用，如《九章律》、《漢律》等，讓學(xué)生了解漢朝的法律制度和治國(guó)理念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《漢書(shū)》等歷史文獻(xiàn)，深入了解秦漢時(shí)期的歷史事件和人物。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《大秦帝國(guó)》、《漢朝的故事》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀秦始皇兵馬俑博物館、漢陽(yáng)陵博物館等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行秦朝和漢朝的歷史角色扮演，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究秦漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育、民族關(guān)系等方面，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作歷史手抄報(bào)：要求學(xué)生以秦漢時(shí)期的歷史事件或人物為主題，制作手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立》，通過(guò)一番教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中，我注重了歷史唯物主義觀點(diǎn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從歷史的角度去分析問(wèn)題。比如，在講解秦朝暴政時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的徭役、賦稅等政策是如何加劇社會(huì)矛盾的。這種引導(dǎo)讓學(xué)生不僅記住了歷史事實(shí)，還學(xué)會(huì)了用歷史的眼光去看待問(wèn)題。

其次，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，力求讓課堂生動(dòng)有趣。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，通過(guò)扮演歷史人物，他們對(duì)歷史事件的感受更加深刻。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)還不夠客觀，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史評(píng)價(jià)方面還有待加強(qiáng)。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也注意到，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于課堂節(jié)奏把握得不夠好，或者是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)本身就不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的吸引力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)和漢朝的建立有了更深入的了解。他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。例如，有的學(xué)生在課后主動(dòng)與我交流，分享他們對(duì)漢朝建立后采取的措施的看法，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在歷史評(píng)價(jià)上還存在偏差，對(duì)于歷史人物和事件的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的史觀。

2.通過(guò)調(diào)整課堂節(jié)奏和內(nèi)容，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①秦朝暴政

-徭役重

-賦稅多

-兵役繁

-刑罰酷

②陳勝吳廣起義

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