Unit4Review教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語六年級上冊冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Review

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，通過復(fù)習Unit4的詞匯和句型，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，通過討論文化差異，拓展學生對英語國家文化的理解。

3.促進學生的思維品質(zhì)提升，通過小組合作和問題解決，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.強化學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后通過查閱資料和自測，鞏固所學知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的知識：六年級學生在本單元前已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，對現(xiàn)在進行時態(tài)有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話和描述活動。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習興趣較高，但學習風格各異。部分學生擅長通過視覺學習，對圖片和視頻教學材料反應(yīng)積極；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽英語歌曲和錄音來提高聽力。此外，學生們的英語口語表達能力參差不齊，需要根據(jù)個人情況進行針對性的指導(dǎo)和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在復(fù)習Unit4時可能會遇到以下困難：

-對新詞匯的記憶和理解：部分學生可能會對新的英語詞匯感到陌生，需要通過多種方法加強記憶。

-語法點的混淆：學生在復(fù)習時可能會混淆現(xiàn)在進行時的用法，需要通過例句和實際對話來加深理解。

-口語表達不流利：學生在進行口語練習時可能會因為緊張而表達不流暢，需要通過模擬情境和同伴練習來提高口語表達能力。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學生復(fù)習和鞏固語法和詞匯知識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生就Unit4中的文化差異進行交流，提高他們的批判性思維能力。

3.利用多媒體教學工具，如PPT展示圖片和視頻，輔助講解和情境模擬，增強學生的學習興趣和參與度。

4.通過角色扮演和游戲化學習，如“英語角”活動，提供實際運用英語的機會，提高學生的口語表達能力。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段與Unit4主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-展示Unit4的課題，引導(dǎo)學生回顧之前學習的相關(guān)內(nèi)容，為新課的復(fù)習做準備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：復(fù)習現(xiàn)在進行時的用法，通過PPT展示例句，引導(dǎo)學生分析句型結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-第二條：講解Unit4中的重點詞匯，結(jié)合圖片和情境，讓學生通過游戲和卡片匹配活動加深記憶。

-第三條：分析Unit4中的文化差異，通過小組討論，讓學生分享自己了解的英語國家文化。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演，讓學生分組模擬Unit4中的對話場景，如購物、詢問時間等，提高口語表達能力。

-第二條：小組合作，讓學生根據(jù)Unit4的內(nèi)容，制作海報或小冊子，展示所學知識。

-第三條：英語角活動，鼓勵學生在課余時間繼續(xù)練習英語，提高實際運用能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：讓學生討論Unit4中的文化差異，例如“在英語國家，人們是如何慶祝生日的？”

-第二方面：引導(dǎo)學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，例如“如何用英語描述自己的日常生活？”

-第三方面：讓學生分享自己在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如現(xiàn)在進行時的用法、重點詞匯和英語國家文化。

-通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如“請用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情?！?/p>

-鼓勵學生在課后繼續(xù)復(fù)習和鞏固所學知識，布置相關(guān)的課后作業(yè)。

教學流程具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過歌曲或視頻激發(fā)學生興趣，為新課復(fù)習做鋪墊。

2.新課講授：通過PPT展示例句和圖片，幫助學生理解和記憶重點知識。

3.實踐活動：通過角色扮演、小組合作和英語角活動，提高學生的實際運用能力。

4.學生小組討論：通過討論文化差異、實際應(yīng)用和困難克服，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

5.總結(jié)回顧：通過提問和作業(yè)布置，鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

本節(jié)課的重難點在于現(xiàn)在進行時的用法和英語國家文化的理解。通過以上教學流程，教師能夠有效地引導(dǎo)學生掌握這些知識點，提高他們的英語綜合運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekend》

-內(nèi)容概述：這篇文章描述了一個學生在周末的活動，包括他參加的活動、與家人朋友的互動以及他對周末活動的感受。

-教學目標：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的活動，同時了解英語國家中周末活動的多樣性。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

-內(nèi)容概述：這是一篇關(guān)于一個人在動物園度過一天的經(jīng)歷的文章，包括他看到的動物和他在動物園的所見所聞。

-教學目標：通過閱讀這篇文章，學生可以練習使用現(xiàn)在進行時來描述正在發(fā)生的事情，同時了解不同動物的習性。

-閱讀材料三：《HolidayTraditionsAroundtheWorld》

-內(nèi)容概述：這篇文章介紹了不同國家和文化中傳統(tǒng)的節(jié)假日習俗，如圣誕節(jié)的慶祝方式、中國的春節(jié)等。

-教學目標：通過閱讀這篇文章，學生可以拓寬對英語國家文化習俗的了解，同時學習如何用英語描述不同的文化傳統(tǒng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館尋找關(guān)于英語國家文化習俗的書籍或文章，進行自主閱讀和學習。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學交流和學習英語口語。

-布置探究任務(wù)，讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，并用英語制作一份展示報告，分享給同學。

-設(shè)立一個英語角項目，讓學生以小組形式，選擇一個英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，進行深入研究和展示，包括節(jié)日的歷史、慶祝方式和相關(guān)文化背景。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與課堂活動。

-評估學生的注意力集中程度，觀察學生在課堂活動中的眼神交流、表情變化等。

-評價學生的口語表達能力和聽力理解能力，通過角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)進行評估。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作精神和溝通能力，觀察學生是否能夠有效地與同伴交流，共同完成任務(wù)。

-評價學生的觀點表達清晰度，檢查學生是否能夠用英語準確表達自己的看法。

-評估學生的資料收集和整理能力，通過小組展示的PPT或海報內(nèi)容進行評價。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對Unit4知識的掌握程度。

-評估學生在測試中的答題速度和準確性，記錄學生的錯誤類型，以便進行針對性的輔導(dǎo)。

-分析測試結(jié)果，了解學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-引導(dǎo)學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作能力等方面。

-組織學生進行互評，讓學生相互評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們改進。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予具體的評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-對于隨堂測試的結(jié)果，教師應(yīng)分析學生的錯誤原因，針對不同學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

-在教學評價與反饋過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自我反思能力，鼓勵他們積極參與到評價中來，共同促進教學質(zhì)量的提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料一：《MySummerVacation》

-內(nèi)容概述：這篇文章描述了一個學生的暑假經(jīng)歷，包括他參加的活動、旅行地點以及他在旅行中的所見所聞。

-教學目標：通過閱讀這篇文章，學生可以復(fù)習和鞏固現(xiàn)在進行時的用法，同時了解不同國家和地區(qū)的暑假活動。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaStudent》

-內(nèi)容概述：這是一個記錄學生日常生活的視頻，展示了學生上課、做作業(yè)、參加課外活動等場景。

-教學目標：通過觀看視頻，學生可以學習如何用英語描述日常生活中的活動，同時提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MySummerVacation》和觀看《ADayintheLifeofaStudent》，通過實際語境來加深對現(xiàn)在進行時的理解和運用。

-學生可以嘗試用自己的語言描述一段類似的經(jīng)歷，如他們的周末活動或?qū)W校生活，并嘗試用現(xiàn)在進行時來編寫短文。

-教師可以推薦一些相關(guān)的英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學生進行額外的英語學習。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與英語對話練習，模擬視頻中的場景，提高口語表達能力。

-鼓勵學生記錄下在學習過程中遇到的新詞匯和短語，并在下一次課堂上與同學們分享。

-對于閱讀材料中的文化背景知識，教師可以提供一些簡要的介紹，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-學生可以嘗試搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，用于制作個人學習項目，如PPT或視頻日志。

-教師可以組織一個班級分享會，讓學生展示他們的學習成果，促進同學之間的交流和互動。板書設(shè)計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing

-現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時的否定形式：主語+be動詞（am/is/are）+not+動詞ing

-現(xiàn)在進行時的疑問形式：Be動詞+主