一、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)概述與意義校內(nèi)讀書(shū)節(jié)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，已成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提升人文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。近年來(lái)，各高校圍繞"世界讀書(shū)日"這一主題，開(kāi)展了內(nèi)容豐富多彩、形式新奇多樣的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅是圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)涵提升的重要標(biāo)志，更通過(guò)活動(dòng)的舉辦，陶冶校園師生讀者的情操，提升校園文化品位，最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館為校園文化建設(shè)的積極作用。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成"愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)"的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的課外書(shū)籍閱讀量，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)再上新的臺(tái)階。通過(guò)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)廣大學(xué)生讀書(shū)熱情，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，興勤奮、文明之校風(fēng)。校園文化是指學(xué)校所具有的、特定的文化氛圍和精神環(huán)境。從文化形態(tài)上說(shuō)，校園文化主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面的內(nèi)容。物質(zhì)文化主要包括校園環(huán)境的構(gòu)造和設(shè)計(jì)所體現(xiàn)出來(lái)的文化意義，它是校園文化外在的表現(xiàn)，是其他文化形態(tài)存在、發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度文化指學(xué)校日常管理中形成的規(guī)章制度和校園活動(dòng)時(shí)校園主體之間形成的活動(dòng)準(zhǔn)則；精神文化指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中形成的共同價(jià)值觀、校園風(fēng)氣和精神風(fēng)貌等，它是校園文化的核心和靈魂。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)對(duì)校園文化建設(shè)的影響深遠(yuǎn)。校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中逐步形成的知識(shí)體系、價(jià)值觀念、生存方式等構(gòu)成的觀念形態(tài)的復(fù)合體。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程都無(wú)法替代的。二、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與形式（一）主題講座與沙龍活動(dòng)主題講座與沙龍是讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的重要組成部分，能夠邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者或教育家作為嘉賓，進(jìn)行主題講座，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。例如，某高校圖書(shū)館舉辦"以筆為劍，乘風(fēng)破浪——影視劇本創(chuàng)作漫談"讀書(shū)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)著名劇作家、該校影視編創(chuàng)中心主任宋福聚，以多部經(jīng)典影視片段為例，分享影視劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)邀請(qǐng)長(zhǎng)治日?qǐng)?bào)社全媒體中心副主任趙彥紅作題為《沉香成屑半生緣滅——走進(jìn)張愛(ài)玲的文學(xué)世界》的專(zhuān)題講座，講述張愛(ài)玲文學(xué)作品的特點(diǎn)和在文學(xué)史中的地位。還有長(zhǎng)治市民政局地名地址中心主任姜方以《身邊的地名文化景觀——晉東南地名文化概述》為題，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的晉東南地名文化講座；中國(guó)知網(wǎng)培訓(xùn)講師田曉瑜作題為《中國(guó)知網(wǎng)高效賦能科研創(chuàng)新發(fā)展》的專(zhuān)題講座，詳細(xì)講解了如何利用技術(shù)賦能教學(xué)科研工作。這些講座不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。（二）圖書(shū)漂流與交換活動(dòng)圖書(shū)漂流活動(dòng)是讀書(shū)節(jié)中廣受歡迎的活動(dòng)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和資源共享。某高校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，設(shè)置圖書(shū)漂流站，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)閑置書(shū)籍，與其他同學(xué)交換閱讀。通過(guò)圖書(shū)漂流，學(xué)生不僅能夠接觸到更多類(lèi)型的書(shū)籍，還能夠培養(yǎng)分享精神和環(huán)保意識(shí)。煙臺(tái)港城中學(xué)開(kāi)展的"書(shū)海燈塔·心向遠(yuǎn)方"讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)中，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了"文化盲盒"形式。班會(huì)課時(shí)，每位學(xué)生用牛皮紙包裹自己想要與同學(xué)交換的書(shū)籍做成盲盒，手寫(xiě)三行"神秘推薦語(yǔ)"，將經(jīng)典文學(xué)與青春感悟凝結(jié)成一份份"文化盲盒"。這一設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，更通過(guò)匿名交換的形式，打破界限，構(gòu)建起共享共學(xué)的班級(jí)生態(tài)?；顒?dòng)中，他們既傳遞了知識(shí)，也培養(yǎng)了文化分享的自覺(jué)性，在潛移默化中提升了人文素養(yǎng)與人際交往能力。（三）閱讀推廣與競(jìng)賽活動(dòng)閱讀推廣與競(jìng)賽活動(dòng)是讀書(shū)節(jié)的重要組成部分，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和參與度。某高校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，舉辦了"借閱之星"座談會(huì)，邀請(qǐng)20242025學(xué)年第一學(xué)期校內(nèi)借閱排行前100名的學(xué)生代表齊聚一堂，分享他們的讀書(shū)心得。"借閱之星"們不僅帶來(lái)了他們與書(shū)籍之間的精彩故事，還積極為圖書(shū)館資源建設(shè)和服務(wù)優(yōu)化出謀劃策，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。還有經(jīng)典誦讀比賽、讀書(shū)心得分享會(huì)、讀書(shū)筆記展覽等多種形式的活動(dòng)。例如，某高校組織學(xué)生參加經(jīng)典誦讀比賽，以班級(jí)為單位，展示閱讀成果；收集學(xué)生的優(yōu)秀讀書(shū)筆記，進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。（四）數(shù)字資源推廣與閱讀活動(dòng)隨著科技的發(fā)展，數(shù)字資源推廣與閱讀活動(dòng)成為讀書(shū)節(jié)的新亮點(diǎn)。某高校第二屆校園讀書(shū)節(jié)以"時(shí)代，我們?nèi)绾?深'閱讀"為主題，將傳統(tǒng)閱讀與閱讀相結(jié)合，為校園全民閱讀帶來(lái)全新體驗(yàn)。活動(dòng)期間，設(shè)置數(shù)字資源宣傳專(zhuān)區(qū)，集中展示學(xué)校當(dāng)前正在使用及試用的各類(lèi)數(shù)字資源平臺(tái)，同時(shí)邀請(qǐng)中國(guó)知網(wǎng)、移動(dòng)圖書(shū)館（學(xué)習(xí)通）、讀秀學(xué)術(shù)搜索、新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)和百度文庫(kù)資源庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)的工作人員到場(chǎng)，為師生提供面對(duì)面的咨詢(xún)與答疑服務(wù)，加深了師生對(duì)數(shù)字資源的認(rèn)識(shí)。線上活動(dòng)精彩紛呈，既有"知網(wǎng)研學(xué)+匯讀寫(xiě)"積分賽、"詩(shī)畫(huà)千年"創(chuàng)意大賽等趣味賽事，又有信息素養(yǎng)大賽、CSMAR數(shù)據(jù)工作坊等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓師生體驗(yàn)了與閱讀的融合，還激發(fā)了師生閱讀興趣，營(yíng)造了濃厚書(shū)香氛圍，助力學(xué)校文化建設(shè)與人才培養(yǎng)。（五）主題展覽與文化體驗(yàn)活動(dòng)主題展覽與文化體驗(yàn)活動(dòng)是讀書(shū)節(jié)的重要組成部分，能夠讓學(xué)生在視覺(jué)和體驗(yàn)中感受文化的魅力。某高校在新長(zhǎng)校區(qū)圖書(shū)館二樓大廳推出"紅旗漫卷西風(fēng)——在近代文獻(xiàn)中探尋長(zhǎng)征的歷史"圖片展。長(zhǎng)征圖片展圍繞著二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路這一主題，多角度呈現(xiàn)1934年10月至1936年10月間紅軍長(zhǎng)征的歷史文獻(xiàn)，帶領(lǐng)讀者重走波瀾壯闊的長(zhǎng)征路，感受偉大長(zhǎng)征精神跨越時(shí)空的呼喚、感受理想的崇高與精神的偉力。圖片展吸引了眾多師生駐足觀看，一張張圖片讓學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，親身感受那段艱苦卓絕的歷史。還有閱讀集市活動(dòng)，包括新書(shū)集市、數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)展、雕版印刷非遺展示、"書(shū)香繪夢(mèng)，手作書(shū)簽""執(zhí)筆書(shū)愿，暢享書(shū)香"、讓好書(shū)"走"起來(lái)圖書(shū)交換等內(nèi)容，豐富多彩的活動(dòng)吸引200余名師生參與。在雕版印刷非遺展示攤位旁，鹽城市圖書(shū)館戚九龍老師現(xiàn)場(chǎng)演示雕版印刷，讓師生體驗(yàn)印刷樂(lè)趣。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的文化生活，還傳承和弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。二、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)創(chuàng)新形式與特色（一）沉浸式閱讀體驗(yàn)活動(dòng)隨著教育理念的更新和科技的發(fā)展，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)形式也在不斷創(chuàng)新。某高校圖書(shū)館特別設(shè)計(jì)了"沉浸式閱讀空間"，將傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代科技完美結(jié)合。在這個(gè)空間里，學(xué)生們可以通過(guò)VR設(shè)備"走進(jìn)"經(jīng)典文學(xué)作品中的場(chǎng)景，如《紅樓夢(mèng)》的大觀園、《西游記》的花果山等，讓文字描述變?yōu)榭筛兄牧Ⅲw世界。這種創(chuàng)新形式極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，特別是對(duì)那些平時(shí)不太愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，他們開(kāi)始主動(dòng)了解原著內(nèi)容，感受文學(xué)的魅力。另一所高校則推出了"角色扮演讀書(shū)會(huì)"，學(xué)生可以選擇自己喜歡的文學(xué)作品中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)角色對(duì)話、情景再現(xiàn)等方式深入理解人物性格和作品內(nèi)涵?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人表示："我們希望通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，在角色扮演中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受文學(xué)作品的深層含義。"這種活動(dòng)形式受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，參與人數(shù)遠(yuǎn)超預(yù)期。（二）跨界融合的文化活動(dòng)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的閱讀和討論，而是更多地與其他藝術(shù)形式、學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行跨界融合。某高校舉辦的"文學(xué)與音樂(lè)對(duì)話"活動(dòng)，邀請(qǐng)了音樂(lè)學(xué)院的師生為經(jīng)典文學(xué)作品譜曲并現(xiàn)場(chǎng)演奏，如《詩(shī)經(jīng)》選篇、唐詩(shī)宋詞等，讓古老的文字在現(xiàn)代音樂(lè)中煥發(fā)新的生命力。這種跨界融合不僅豐富了讀書(shū)節(jié)的內(nèi)容，也為不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生提供了交流的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)科間的相互理解和融合。（三）社區(qū)互動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也逐漸走出校園，與社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)。某高校圖書(shū)館與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)合作開(kāi)展了"書(shū)香進(jìn)社區(qū)"活動(dòng)，組織學(xué)生志愿者到社區(qū)圖書(shū)館、養(yǎng)老院等場(chǎng)所開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，為社區(qū)居民朗讀經(jīng)典作品，分享閱讀心得。這不僅擴(kuò)大了讀書(shū)節(jié)的影響力，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。另一所高校則與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作舉辦了"職場(chǎng)閱讀"專(zhuān)題活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)高管分享他們的閱讀經(jīng)歷和推薦書(shū)目，幫助學(xué)生了解職場(chǎng)中閱讀的重要性，以及如何通過(guò)閱讀提升職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。這種活動(dòng)形式將校園讀書(shū)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了有益指導(dǎo)。（四）數(shù)字化閱讀推廣在數(shù)字化時(shí)代，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)也積極擁抱新技術(shù)，推廣數(shù)字化閱讀。某高校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)了"移動(dòng)閱讀APP"，整合了電子圖書(shū)、有聲讀物、學(xué)術(shù)期刊等多種資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，圖書(shū)館還舉辦了"數(shù)字閱讀大賽"，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字資源進(jìn)行深度閱讀和研究，評(píng)選出優(yōu)秀的閱讀筆記和讀后感。這些活動(dòng)不僅適應(yīng)了年輕學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也拓展了閱讀的邊界，讓閱讀變得更加便捷和多元化。還有高校推出了"社交媒體閱讀挑戰(zhàn)"，鼓勵(lì)學(xué)生在、微博等社交平臺(tái)上分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等方式進(jìn)行互動(dòng)，形成線上閱讀社區(qū)。這種活動(dòng)形式充分利用了學(xué)生的社交習(xí)慣，將閱讀融入日常生活，擴(kuò)大了讀書(shū)節(jié)的影響范圍。（五）個(gè)性化閱讀指導(dǎo)為了