2.1（演唱）小小足球賽（教案）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1（演唱）小小足球賽（教案）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊設計思路本節(jié)課以“演唱”為主題，以湘藝版四年級上冊《小小足球賽》為教材，通過歌曲演唱、節(jié)奏練習、音樂游戲等方式，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知和表現(xiàn)能力。課程內容緊密結合課本，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂實踐能力。通過演唱《小小足球賽》，學生將提升對音樂節(jié)奏的感知和表達能力，增強音樂記憶和創(chuàng)造力。同時，課程設計鼓勵學生積極參與音樂活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，促進學生的社交能力和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：1.學生準確演唱《小小足球賽》的旋律和節(jié)奏；2.通過音樂活動培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

難點：1.學生對足球歌曲節(jié)奏的理解和把握；2.在集體活動中，學生能夠和諧地參與和協(xié)作。

解決辦法：1.采用分句教學，逐步引導學生掌握歌曲旋律和節(jié)奏；2.通過節(jié)奏練習和音樂游戲，幫助學生理解歌曲節(jié)奏，提高音樂感知能力；3.設計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在活動中體驗團隊合作，通過教師指導和同伴互助，突破合作中的難點。教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體教學平臺、電子琴或鋼琴

-課程平臺：班級音樂教學軟件或平臺

-信息化資源：足球主題音樂視頻、節(jié)奏練習軟件

-教學手段：實物教具（足球模型）、音樂卡片、互動白板教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段足球比賽的精彩片段，引導學生觀察足球比賽的氛圍和節(jié)奏。

2.提問：同學們，你們喜歡足球嗎？為什么？

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題——《小小足球賽》。

講授新課（15分鐘）

1.教師播放《小小足球賽》歌曲，引導學生聆聽歌曲旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲特點，引導學生關注歌曲節(jié)奏和歌詞內容。

3.分句教學，教師示范演唱，學生跟唱，逐步引導學生掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

4.介紹足球運動的相關知識，如足球比賽的規(guī)則、足球明星等。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行節(jié)奏練習，教師巡回指導。

2.學生分組進行歌曲演唱，教師點評并給予指導。

3.小組合作，學生自選歌曲，進行音樂表演。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：歌曲中描述了哪些足球比賽場景？

2.學生回答，教師總結并強調歌曲主題。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行音樂游戲，如“足球接力”，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.學生分組進行足球主題歌曲創(chuàng)作，教師指導并點評。

3.學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：足球運動有哪些精神品質？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調團隊協(xié)作、拼搏進取等精神。

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：學生回家后與家人分享本節(jié)課的學習內容，并嘗試演唱《小小足球賽》。

教學過程設計說明：

1.教學過程注重學生的參與和體驗，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學過程緊扣實際學情，針對重難點進行講解和練習。

3.師生互動環(huán)節(jié)設計創(chuàng)新，提高學生的參與度和積極性。

4.教學過程注重核心素養(yǎng)的拓展，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、拼搏進取等精神。知識點梳理1.歌曲內容：《小小足球賽》歌詞描繪了一場生動的足球比賽，包括比賽場景、球員動作和比賽氛圍。

2.歌曲旋律：歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，適合學生演唱和表演。

3.歌曲節(jié)奏：歌曲節(jié)奏以四分音符為主，節(jié)奏感強，有助于學生鍛煉節(jié)奏感。

4.歌曲結構：歌曲采用二段體結構，第一段為A段，第二段為B段，A段與B段旋律相似，節(jié)奏略有變化。

5.歌詞特點：歌詞簡潔易懂，富有童趣，易于學生記憶和演唱。

6.音樂元素：歌曲中運用了重復、對比等音樂手法，增強了歌曲的感染力。

7.足球知識：歌曲中涉及足球比賽的規(guī)則、球員動作等足球知識，有助于學生了解足球運動。

8.音樂活動：歌曲演唱、節(jié)奏練習、音樂游戲等音樂活動，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

9.核心素養(yǎng)：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂實踐能力，提升學生的團隊協(xié)作精神。

10.教學目標：

-學生能夠準確演唱《小小足球賽》的旋律和節(jié)奏。

-學生能夠理解歌曲內容，感受歌曲所表達的足球運動氛圍。

-學生能夠在音樂活動中體驗團隊合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學生能夠了解足球運動的相關知識，提高對足球運動的興趣。

11.教學重難點：

-重點：準確演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏。

-難點：在音樂活動中，學生能夠和諧地參與和協(xié)作，共同完成音樂表演。

12.教學方法：

-采用分句教學，逐步引導學生掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

-通過節(jié)奏練習和音樂游戲，幫助學生理解歌曲節(jié)奏，提高音樂感知能力。

-設計小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在活動中體驗團隊合作，通過教師指導和同伴互助，突破合作中的難點。

13.教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與度、演唱效果和團隊合作情況。

-評價學生在音樂活動中的表現(xiàn)，如節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力等。

-通過學生自評和互評，提高學生的自我評價能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入足球元素：本節(jié)課將足球元素融入音樂教學，通過歌曲《小小足球賽》讓學生在音樂中感受足球運動的魅力，這種跨學科的融合教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也豐富了音樂教學的內容。

2.強化實踐體驗：在課堂教學中，我設計了音樂游戲和小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐體驗中學習音樂，這種以學生為主體的教學方法有助于提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏控制：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在節(jié)奏感上存在困難，教學節(jié)奏控制不夠靈活，導致一些學生跟不上教學進度。

2.學生個體差異：由于學生個體差異，部分學生在音樂表現(xiàn)力上有所欠缺，如何在教學中更好地照顧到不同層次學生的需求，是一個需要改進的問題。

3.教學評價單一：本節(jié)課的教學評價主要依靠課堂觀察和學生的自評，評價方式較為單一，缺乏對學生音樂素養(yǎng)的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：針對教學節(jié)奏控制的問題，我將在今后的教學中更加注重學生的個體差異，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.個性化教學策略：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，以滿足他們的個性化學習需求。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的音樂素養(yǎng)，我將引入多元化的評價方式，如學生互評、家長評價等，以更客觀地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：針對教學評價單一的問題，我將加強與家長的溝通，讓家長參與到學生的音樂學習評價中來，共同促進學生的全面發(fā)展。

5.拓展課程資源：為了豐富教學內容，我將積極拓展課程資源，引入更多與足球相關的音樂作品和教學素材，讓學生在更豐富的音樂環(huán)境中學習。典型例題講解例題1：請根據(jù)《小小足球賽》的歌詞，填寫缺失的節(jié)奏。

歌詞片段：“踢呀踢，踢呀踢，踢得球兒轉不停，比呀比，比呀比，比誰踢得更好看?！?/p>

答案：踢呀踢（XXXXXXXX），踢呀踢（XXXXXXXX），踢得球兒轉不停（XXXXXXXX），比呀比（XXXXXXXX），比呀比（XXXXXXXX），比誰踢得更好看（XXXXXXXX）。

例題2：分析《小小足球賽》歌曲的旋律特點。

答案：《小小足球賽》的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.旋律簡單易唱，適合學生演唱；

2.旋律起伏不大，節(jié)奏明快，適合表現(xiàn)足球比賽的歡快氛圍；

3.旋律中使用了重復的手法，增強了歌曲的節(jié)奏感和記憶點。

例題3：請根據(jù)《小小足球賽》的歌詞，選擇正確的足球術語。

歌詞片段：“守門員，守門員，把守球門不放松。”

答案：守門員

例題4：請根據(jù)《小小足球賽》的歌詞，描述一場足球比賽的場景。

答案：歌詞描述了一場足球比賽的場景，包括球員們踢球的動作、守門員守門、觀眾加油助威等。

例題5：請根據(jù)《小小足球賽》的歌詞，創(chuàng)作一段簡單的足球比賽規(guī)則。

答案：足球比賽規(guī)則如下：

1.比賽時間為90分鐘，分為上下半場，每半場45分鐘；

2.比賽雙方各派11名球員上場，其中1名守門員；

3.比賽開始前，雙方球員在場地中央進行硬幣投擲，決定哪一方先攻；

4.球員只能用腳踢球，不得用手或手臂觸球；

5.比賽過程中，不得故意踢倒對方球員，否則將被判罰黃牌或紅牌；

6.比賽結束時，根據(jù)進球數(shù)決定勝負，進球多的一方獲勝。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《小小足球賽》

-歌詞內容：描述足球比賽場景和球員動作

-旋律特點：簡單易唱，節(jié)奏明快

②關鍵詞：

-足球比賽

-球員動作

-守門員

-比賽氛圍

③重點句子：

-“踢呀踢，踢呀踢，踢得球兒轉不停”

-“比呀比，比呀比，比誰踢得更好看”

-“守門員，守門員，把守球門不放松”

-“傳球，傳球，傳球給隊友”

-“射門，射門，射門得分了”課堂1.課堂評價：通過以下方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對歌曲《小小足球賽》的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“同學們，誰能告訴我這首歌曲的名字是什么？”或者“歌曲中提到了哪些足球比賽的動作？”通過學生的回答，教師可以評估學生對歌曲內容的理解和記憶情況。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如學生的參與度、演唱時的表情和動作等，來評價學生的學習效果。例如，觀察學生在演唱時的節(jié)奏是否準確，是否能夠與同伴和諧配合。

（3）測試評價：在課堂結束前，教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以測試學生對歌曲內容的掌握情況。例如，測試題可以是：“以下哪個動作是守門員在比賽中常用的？”學生需要根據(jù)歌詞內容選擇正確的答案。

（4）小組評價：在小組活動中，教師可以觀察學生之間的互動和合作情況，評價學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，在小組合作創(chuàng)作足球主題歌曲時，教師可以觀察學生是否能夠積極貢獻自己的想法，以及是否能夠尊重他人的意見。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（1）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括對歌詞的填空、對節(jié)奏的練習等。批改時，教師不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注學生的書寫是否規(guī)范，是否有創(chuàng)新。

（2）作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于歌詞填空題，教師可以評價學生的記憶力和對歌詞的理解程度；對于節(jié)奏練習，教師可以評價學生