人教版八上第五課做守法的公民第三課時善用法律說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版八上第五課做守法的公民第三課時善用法律

本節(jié)課主要圍繞“善用法律”這一主題展開，旨在幫助學生了解法律的作用，掌握運用法律維護自身權益的方法。具體內容包括：法律的特征、法律的作用、法律在我們生活中的應用以及如何正確運用法律維權。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠樹立法治觀念，提高法律素養(yǎng)，自覺遵守法律法規(guī)。核心素養(yǎng)目標1.法律意識：使學生認識到法律在維護社會秩序和個人權益中的重要性，形成尊重法律、遵守法律的意識。

2.參與意識：鼓勵學生積極參與法治建設，提高其作為公民的責任感和參與公共事務的能力。

3.問題解決能力：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生運用法律知識分析和解決實際問題的能力。

4.合作與溝通能力：在小組討論中，學生將學習如何與他人合作、溝通，共同探討法律問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解法律的作用和特征，包括法律的社會功能、法律對個人權益的保護等。

②掌握運用法律維權的步驟和方法，如收集證據、尋求法律幫助、依法維權等。

③培養(yǎng)學生將法律知識應用于實際生活的能力，如處理日常生活中的法律問題。

2.教學難點，

①理解法律與道德、紀律的區(qū)別和聯(lián)系，幫助學生形成正確的法治觀念。

②在復雜情境中識別和運用法律，提高學生在實際生活中運用法律解決問題的能力。

③培養(yǎng)學生的法律意識和維權意識，使其能夠在面對不法行為時，能夠自覺地運用法律武器保護自己。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學校內部教學平臺、法治教育網站。

-信息化資源：法律知識相關視頻、案例庫、在線法律咨詢服務。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，預習任務包括觀看法律知識科普視頻，閱讀關于法律特征和法律作用的背景資料。

-設計預習問題：圍繞“善用法律”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你認為法律在我們的生活中扮演了怎樣的角色？你遇到過哪些需要法律幫助的情況？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過在線平臺的參與度統(tǒng)計和學生的預習反饋來監(jiān)控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法律特征和法律作用等知識點。

例如，學生通過閱讀了解到法律是國家制定或認可的行為規(guī)范。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄自己對于法律如何保護個人權益的看法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生通過平臺提交自己的預習筆記和提出的問題。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“善用法律”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，以一個因不懂法而造成經濟損失的真實案例引入。

-講解知識點：詳細講解法律的作用和特征，結合實例幫助學生理解。

例如，講解法律如何通過判決、調解等方式解決糾紛。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握運用法律的方法。

例如，小組討論如何通過法律途徑解決朋友之間的誤會。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，解答學生關于法律援助程序的具體問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學生在聽講過程中思考法律如何影響我們的生活。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗法律知識的應用。

例如，在角色扮演活動中，學生扮演律師和當事人，體驗法律援助的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學生提問如何區(qū)分民事法律和刑事法律。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“善用法律”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，作業(yè)可以是分析一個法律案例，并撰寫分析報告。

-提供拓展資源：提供與“善用法律”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關的法律書籍和在線法律知識平臺。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，針對作業(yè)中的亮點和不足提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，學生通過分析案例，加深對法律作用的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

例如，學生通過閱讀推薦的書籍，了解更多法律知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生總結自己在運用法律知識解決問題時的經驗教訓。教學資源拓展1.拓展資源：

-法律知識普及書籍：《法律常識問答》、《青少年法律知識手冊》等，適合學生閱讀，幫助了解基本法律知識。

-在線法律教育平臺：如“中國普法網”、“法律教育網”等，提供豐富的法律教育資源，包括法律案例、法律法規(guī)解讀等。

-法律案例分析視頻：如“法治中國”、“法律大講堂”等電視節(jié)目，通過真實案例展示法律在現實生活中的應用。

-法治教育動畫或漫畫：如“法治小英雄”系列漫畫，以生動形象的方式普及法律知識，適合小學生閱讀。

-社會實踐機會：組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，親身感受法律職業(yè)的日常工作和法律的實際應用。

2.拓展建議：

-閱讀法律故事和案例：鼓勵學生閱讀與法律相關的書籍和故事，如《法治故事》、《少年司法故事》等，通過故事了解法律的重要性。

-參與法治宣傳活動：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的法治宣傳活動，如法律知識競賽、法治主題演講等，提高學生的法治意識和表達能力。

-觀看法律紀錄片：推薦學生觀看法治紀錄片，如《法治現場》、《法治天下》等，通過真實案例了解法律的公正性和嚴肅性。

-制作法律知識海報：引導學生設計法律知識海報，通過視覺藝術的方式傳遞法律知識，增強記憶和理解。

-小組討論法律話題：讓學生分組討論與法律相關的社會熱點問題，如網絡安全、知識產權保護等，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-參觀法院和法律機構：定期組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，讓學生近距離接觸法律工作，了解法律職業(yè)的實際情況。

-開展模擬法庭活動：通過模擬法庭的形式，讓學生扮演法官、律師、被告等角色，體驗法律程序，提高法律實踐能力。

-創(chuàng)建法治小課堂：鼓勵學生自發(fā)組成法治小課堂，分享自己了解的法律知識和案例，營造學法、用法、尊法的良好氛圍。

-參與社區(qū)法律援助：組織學生參與社區(qū)法律援助活動，為社區(qū)居民提供法律咨詢服務，培養(yǎng)服務社會和助人為樂的精神。

-開展法律知識競賽：定期舉辦法律知識競賽，激發(fā)學生學習法律的興趣，檢驗學習成果，提高法律素養(yǎng)。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和評估教學實踐，我們可以更好地理解學生的需求，調整教學方法，提高教學效果。以下是我對“做守法的公民”第三課時“善用法律”的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在課堂活動中，有些學生對于法律概念的理解還不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更直觀地感受法律的作用。例如，可以設計一個模擬法庭的場景，讓學生扮演不同角色，通過辯論和判決的過程，加深對法律原則和程序的理解。

其次，我發(fā)現部分學生在面對實際問題時，往往缺乏運用法律知識解決問題的能力。為了改善這一點，我打算在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學生通過分析真實案例，學習如何運用法律知識解決問題。同時，我還會鼓勵學生在課后收集和整理相關案例，進行深入研究。

此外，我在教學過程中發(fā)現，一些學生對法律知識的學習興趣不高，這可能是因為法律知識較為枯燥，難以引起學生的興趣。針對這個問題，我計劃在教學中融入更多的實際案例和生活實例，讓學生感受到法律與生活的緊密聯(lián)系。比如，在講解合同法時，可以結合學生日常生活中常見的租賃合同、購物合同等案例，讓學生在實際情境中學習法律知識。

在教學評價方面，我發(fā)現傳統(tǒng)的閉卷考試并不能全面評估學生的學習效果。因此，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論參與度、案例分析報告等，更全面地了解學生的學習情況。

在改進措施方面，以下是我的一些具體計劃：

1.設計課后拓展活動，如“法律知識競賽”、“模擬法庭”等，激發(fā)學