三一以貫之堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)說課稿-2023-2024學(xué)年高中思想政治高中習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《三一以貫之堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中思想政治，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)持和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的認(rèn)同，提升運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，同時(shí)強(qiáng)化遵守國家法律法規(guī)的意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和法律素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中國特色社會(huì)主義事業(yè)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，明確其核心要義和基本特征；

②掌握中國特色社會(huì)主義制度的基本框架和主要內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)方面；

③分析中國特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解中國特色社會(huì)主義理論體系，特別是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容，對(duì)于高一學(xué)生來說是一個(gè)理論深度上的挑戰(zhàn)；

②理解中國特色社會(huì)主義事業(yè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，需要學(xué)生具備一定的思辨能力和理論素養(yǎng)；

③將中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人發(fā)展與國家命運(yùn)的關(guān)系，這一部分的教學(xué)需要教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校思想政治課程資源庫、國家教育云平臺(tái)。

-信息化資源：中國特色社會(huì)主義事業(yè)相關(guān)視頻資料、新聞報(bào)道、政策文件電子版。

-教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先播放一段關(guān)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這段視頻展現(xiàn)了哪些關(guān)于中國特色社會(huì)主義的內(nèi)容？這些內(nèi)容對(duì)于我們理解中國特色社會(huì)主義有什么意義？”隨后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起深入探討中國特色社會(huì)主義事業(yè)，理解其發(fā)展歷程、基本特征和未來展望。”

2.講授新知（20分鐘）

a.回顧歷史：教師簡要回顧中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解其產(chǎn)生的背景和重要意義。

b.介紹核心要義：講解中國特色社會(huì)主義事業(yè)的核心要義，包括堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、堅(jiān)持改革開放、堅(jiān)持以人民為中心等。

c.分析制度框架：講解中國特色社會(huì)主義制度的基本框架，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度、社會(huì)制度、生態(tài)文明制度等。

d.對(duì)比分析：將中國特色社會(huì)主義與西方資本主義進(jìn)行比較，分析二者在發(fā)展道路、制度設(shè)計(jì)、文化傳承等方面的異同。

e.現(xiàn)實(shí)意義：引導(dǎo)學(xué)生思考中國特色社會(huì)主義事業(yè)對(duì)于中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義，以及對(duì)于全球發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞以下問題進(jìn)行討論：

1.如何理解中國特色社會(huì)主義道路的必然性？

2.中國特色社會(huì)主義制度有哪些優(yōu)勢？

3.面對(duì)國內(nèi)外挑戰(zhàn)，中國特色社會(huì)主義事業(yè)如何應(yīng)對(duì)？

b.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家發(fā)展，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀相關(guān)書籍或文章，了解中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；

b.撰寫一篇關(guān)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的小論文，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，探討其意義和影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后，能夠準(zhǔn)確理解和掌握中國特色社會(huì)主義的基本概念、發(fā)展歷程、核心要義和制度框架。他們對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的理解更加深入，為后續(xù)學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.思想認(rèn)同：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義事業(yè)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大事業(yè)，是中國人民的共同事業(yè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

3.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題。他們能夠?qū)⒅袊厣鐣?huì)主義事業(yè)與實(shí)際相結(jié)合，分析當(dāng)前國際國內(nèi)形勢，提高對(duì)復(fù)雜問題的判斷和處理能力。

4.法治意識(shí)：學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義法治體系有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到法治對(duì)于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性。他們能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，樹立正確的法治觀念。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到自己是國家未來的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。他們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，立志為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

7.實(shí)踐能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。他們積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.研究能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了查閱資料、整理信息、歸納總結(jié)，提高了自己的研究能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，為未來的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講授中國特色社會(huì)主義事業(yè)時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，如改革開放以來的重大事件、中國特色社會(huì)主義制度的成功實(shí)踐等，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、圖表等，將抽象的理論知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)，如在線問答、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題缺乏興趣或者不自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度把握不當(dāng)：有時(shí)在講解中國特色社會(huì)主義理論時(shí)，可能會(huì)過于深入，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上；而有時(shí)又可能過于淺顯，未能滿足學(xué)生的求知欲。這要求我在備課時(shí)要更好地把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的平衡，確保學(xué)生既能掌握核心知識(shí)，又能拓展視野。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、項(xiàng)目報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：每節(jié)課后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在思想政治課上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程

①新中國成立后的探索與改革

②改革開放以來的偉大實(shí)踐

③新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的推進(jìn)

②中國特色社會(huì)主義事業(yè)的核心要義

①堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

②堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路

③堅(jiān)持改革開放

④堅(jiān)持以人民為中心

⑤堅(jiān)持全面深化改革

⑥堅(jiān)持新發(fā)展理念

⑦堅(jiān)持人民當(dāng)家作主

⑧堅(jiān)持全面依法治國

⑨堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系

⑩堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生

③中國特色社會(huì)主義制度的基本框架

①政治制度：人民代表大會(huì)制度、