第7課美麗的化學(xué)變化（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過化學(xué)變化的實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)變化的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)變化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，樹立科學(xué)探究的精神。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：認(rèn)識到化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互關(guān)系的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級下冊科學(xué)課程之前，已經(jīng)對化學(xué)現(xiàn)象有一定的了解，如物質(zhì)的分類、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。他們具備了一定的觀察力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對化學(xué)變化尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)變化；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化學(xué)變化的本質(zhì)和特征時可能會遇到困難，如區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、理解化學(xué)反應(yīng)的原理等。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會遇到安全問題，需要學(xué)生具備一定的安全意識和操作技能。部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和精確性感到畏懼，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)變化的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、燒杯、酒精燈、化學(xué)試劑等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和互動交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)變化的特征”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化？”、“化學(xué)變化前后有哪些不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)變化的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)變化的特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的化學(xué)變化實(shí)例（如燃燒、發(fā)酵等），引出“美麗的化學(xué)變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)變化的基本特征，如新物質(zhì)的生成、能量的變化等。

組織課堂活動：設(shè)計“化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察并討論實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實(shí)驗(yàn)觀察和討論，體驗(yàn)化學(xué)變化的美麗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的基本特征。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和體驗(yàn)化學(xué)變化。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化的基本特征，掌握化學(xué)變化的美麗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置觀察家庭中化學(xué)變化的作業(yè)，如“記錄家中常見的化學(xué)變化現(xiàn)象”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)變化的奧秘。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察作業(yè)，記錄和描述家庭中的化學(xué)變化現(xiàn)象。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成觀察作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的觀察和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)變化知識，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

（1）理解化學(xué)變化的定義：學(xué)生能夠明確化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生組成和性質(zhì)的改變，生成新的物質(zhì)。

（2）區(qū)分化學(xué)變化與物理變化：學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，區(qū)分化學(xué)變化和物理變化，如燃燒、腐蝕、發(fā)酵等化學(xué)變化現(xiàn)象。

（3）掌握化學(xué)變化的特征：學(xué)生能夠了解化學(xué)變化的基本特征，包括新物質(zhì)的生成、能量的變化、顏色的改變、氣體的產(chǎn)生等。

（4）學(xué)會化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，如稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

（5）培養(yǎng)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力：學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

2.思維能力提升

（1）培養(yǎng)邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)變化的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化。

（2）提高分析問題的能力：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，提高分析問題的能力。

（3）增強(qiáng)創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)化學(xué)變化的過程中，學(xué)生可以嘗試設(shè)計新的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

（1）樹立科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)化學(xué)變化，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的可靠性，樹立科學(xué)態(tài)度。

（2）提高環(huán)保意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)變化的過程中，了解到化學(xué)變化對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

（3）增強(qiáng)社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)變化，認(rèn)識到化學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.價值觀和情感態(tài)度

（1）培養(yǎng)好奇心：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)變化的過程中，對未知的事物充滿好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）樹立自信心：通過成功完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠感受到自己的能力和價值，樹立自信心。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

（4）學(xué)會尊重他人：在課堂上，學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。

5.實(shí)踐能力提高

（1）動手能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高動手能力，學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法。

（2）解決問題的能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到問題時，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會獨(dú)立思考，主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得挺成功的。我用了一些生活中的化學(xué)變化實(shí)例，像燃燒、發(fā)酵這些，一下子就抓住了學(xué)生的興趣。他們看到這些熟悉的例子，積極性明顯提高了，這也讓我意識到，用學(xué)生身邊的事物來引入新課，能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，在講解化學(xué)變化的特征時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對化學(xué)變化的特征掌握得還不錯，能說出新物質(zhì)的生成、能量的變化等。這說明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

但在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過程中有些小錯誤，比如沒有戴護(hù)目鏡、沒有注意安全操作等。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全意識和規(guī)范操作的重要性。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

另外，課堂上的互動也不夠充分。雖然我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但有的小組討論時，學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)變化還不夠熟悉，或者是對討論的話題不感興趣。所以，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的討論話題，提高他們的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對化學(xué)變化的特征有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對化學(xué)學(xué)科的興趣更濃厚了，也增強(qiáng)了探索科學(xué)奧秘的信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵守操作規(guī)范。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更具吸引力的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計更多與生活相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5.多利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①化學(xué)變化的定義：化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生組成和性質(zhì)的改變，生成新的物質(zhì)。

②化學(xué)變化的特征：

②.1新物質(zhì)的生成

②.2能量的變化

②.3顏色的改變

②.4氣體的產(chǎn)生

③化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：

③.1物理變化：物質(zhì)形態(tài)、狀態(tài)的變化，如溶解、蒸發(fā)等，沒有新物質(zhì)生成。

③.2化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生組成和性質(zhì)的改變，有新物質(zhì)生成。

④實(shí)驗(yàn)操作注意事項：

④.1安全操作：佩戴護(hù)目鏡、手套等防護(hù)用品。

④.2實(shí)驗(yàn)器材的使用：正確使用試管、燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。

④.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固對化學(xué)變化特征的理解，如判斷哪些現(xiàn)象屬于化學(xué)變化，哪些屬于物理變化。

2.觀察記錄家庭化學(xué)變化：讓學(xué)生在家庭中觀察并記錄至少三種常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食物發(fā)酵、金屬生銹、燃燒等，并簡要描述觀察到的變化過程。

3.設(shè)計一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如利用食鹽和糖溶解于水來展示溶解的化學(xué)變化，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和結(jié)論。

4.小組討論：學(xué)生分組討論化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，如化學(xué)變化在食品保存、藥品制造、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，并準(zhǔn)備一份小組報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保學(xué)生能夠在下次課程前得到反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的正確答案，還要詳細(xì)說明錯誤的原因，并給出正確的解答。

3.針對性建議：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給出針對性的改進(jìn)建議。對于掌握較好的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計；對于掌握較弱的學(xué)生，則要幫助他們理解基本概念，并提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.個性化指導(dǎo)：對于個別學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5.反饋方式：可以通過書面反饋、口頭反饋或者課堂討論的形式進(jìn)行作業(yè)反饋，確保學(xué)生能夠充分理解自己的錯誤和不足。

6.作業(yè)展示：在課堂上，可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.定期回顧：在布置作業(yè)的同時，提醒學(xué)生定期回顧所學(xué)知識，通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報告：

實(shí)驗(yàn)名稱：觀察鐵釘生銹

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察鐵釘生銹的化學(xué)變化過程。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取一根鐵釘，放入裝有蒸餾水的燒杯中，觀察一段時間。

（2）將鐵釘取出，擦干，放入裝有食鹽水的燒杯中，觀察一段時間。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

（1）鐵釘放入蒸餾水中，一段時間后，鐵釘表面出現(xiàn)紅棕色的銹跡。

（2）鐵釘放入食鹽水中，鐵釘表面生銹的速度加快。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵與水和氧氣反應(yīng)生成氧化鐵，而食鹽水中含有氯離子，加速了鐵的腐蝕過程。

2.應(yīng)用題：

題目：解釋為什么牛奶變質(zhì)后會產(chǎn)生酸味？

答案：牛奶變質(zhì)是因?yàn)槿樗峋谶m宜的溫度和濕度條件下繁殖，將乳糖分解成乳酸，導(dǎo)致牛奶的pH值降低，產(chǎn)生酸味。

3.判斷題：

題目：燃燒是一種化學(xué)