20.科學(xué)創(chuàng)造新生活教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析20.科學(xué)創(chuàng)造新生活教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)人美版（常銳倫、歐京海）

本章節(jié)以“科學(xué)創(chuàng)造新生活”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。通過欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)技能表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察力和好奇心。

2.提升學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)創(chuàng)意的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美判斷力和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，共同完成科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察能力和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如線條、色彩、形狀等，但他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解和美術(shù)與科學(xué)結(jié)合的創(chuàng)意表達(dá)可能還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作上可能具備一定的繪畫技能，但在結(jié)合科學(xué)元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能需要更多啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一些學(xué)生則可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解科學(xué)原理與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在如何將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)形式上。此外，學(xué)生在合作中可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科學(xué)現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡等，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《科學(xué)創(chuàng)造新生活》這一課。你們知道嗎？我們的生活中充滿了科學(xué)的影子，今天我們就來探索一下，科學(xué)是如何改變我們的生活，又是如何激發(fā)我們的創(chuàng)造力的。

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學(xué)過的科學(xué)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到了哪些科學(xué)現(xiàn)象？它們又是如何發(fā)生的呢？

（學(xué)生）有的學(xué)生說，我觀察到太陽(yáng)從東方升起，西方落下；有的學(xué)生說，我觀察到水遇冷會(huì)結(jié)冰，遇熱會(huì)融化。

（老師）非常好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們來看看課本中的圖片，這些圖片展示了哪些科學(xué)現(xiàn)象？它們是如何與我們的生活緊密相連的？

（學(xué)生）學(xué)生展示課本圖片，描述圖片中的科學(xué)現(xiàn)象。

（老師）很好，我們剛剛通過圖片了解了生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象。接下來，我們要探究的是，科學(xué)是如何創(chuàng)造新生活的。

【活動(dòng)一：科學(xué)現(xiàn)象大發(fā)現(xiàn)】

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究。在探究過程中，你們需要用筆記下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

（學(xué)生）學(xué)生分組，選擇科學(xué)現(xiàn)象，開始觀察和記錄。

【活動(dòng)二：科學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)作】

（老師）經(jīng)過剛才的觀察和記錄，相信大家已經(jīng)對(duì)所選擇的科學(xué)現(xiàn)象有了更深的理解。接下來，我們要用美術(shù)的形式將這些科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出來。

（老師）請(qǐng)大家利用手中的彩紙、畫筆等材料，將你們觀察到的科學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)作成一幅幅圖畫。

（學(xué)生）學(xué)生分組合作，進(jìn)行科學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)作。

【活動(dòng)三：科學(xué)現(xiàn)象分享】

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組向大家展示你們的創(chuàng)作成果，并分享你們?cè)趧?chuàng)作過程中對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。

（學(xué)生）學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得。

【活動(dòng)四：科學(xué)創(chuàng)意無限】

（老師）同學(xué)們，通過今天的創(chuàng)作，你們有沒有什么新的想法？我們可以如何將這些科學(xué)現(xiàn)象應(yīng)用到我們的生活中去？

（學(xué)生）學(xué)生發(fā)表自己的想法，提出創(chuàng)意。

【活動(dòng)五：總結(jié)與拓展】

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《科學(xué)創(chuàng)造新生活》，了解了科學(xué)現(xiàn)象與生活的密切關(guān)系。希望大家在今后的生活中，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

（老師）下面，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們?cè)谏钪羞€能發(fā)現(xiàn)哪些科學(xué)現(xiàn)象？它們又是如何激發(fā)你們的創(chuàng)造力的？

（學(xué)生）學(xué)生自由發(fā)言，分享生活中的科學(xué)現(xiàn)象和創(chuàng)意。

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家回家后，觀察周圍的生活，找出至少兩個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。下節(jié)課我們將一起分享你們的創(chuàng)作成果。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過科學(xué)現(xiàn)象的觀察、創(chuàng)作和分享，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和合作能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和創(chuàng)作中逐步深入理解科學(xué)現(xiàn)象，并將科學(xué)原理與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)才華。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜茖W(xué)博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和展覽，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)紀(jì)錄片觀看：推薦一些適合小學(xué)生觀看的科學(xué)紀(jì)錄片，如《探索宇宙》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、科普中國(guó)等，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)教育資源，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等。

2.拓展建議：

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或小制作，如制作簡(jiǎn)易的氣象站、種植植物觀察生長(zhǎng)過程等，通過實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-科普閱讀：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《十萬個(gè)為什么》、《科學(xué)的故事》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

-科學(xué)主題討論：組織學(xué)生圍繞科學(xué)主題進(jìn)行討論，如“人工智能的未來”、“可再生能源的使用”等，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-家庭科學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭科學(xué)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的科學(xué)小玩具、進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-校園科學(xué)角建設(shè)：在學(xué)校設(shè)立科學(xué)角，提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索科學(xué)奧秘。

-科普講座邀請(qǐng)：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普工作者來校進(jìn)行科普講座，為學(xué)生提供近距離接觸科學(xué)的機(jī)會(huì)，拓寬視野。

-科學(xué)競(jìng)賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-校內(nèi)外科學(xué)實(shí)踐基地：與校外科學(xué)實(shí)踐基地建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《科學(xué)創(chuàng)造新生活》這一課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

2.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我嘗試將美術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)深度不足：在講解科學(xué)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些深層次的科學(xué)問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過分組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我會(huì)在備課過程中，更加細(xì)致地研究學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握科學(xué)原理。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，同時(shí)，對(duì)每次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生記錄下自己在家中或?qū)W校中觀察到的一種科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用文字描述該現(xiàn)象，同時(shí)思考這一現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.科學(xué)創(chuàng)意繪畫：以“未來的家”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一幅包含未來科技元素的創(chuàng)意繪畫作品，并在畫作旁邊附上簡(jiǎn)要的文字說明，解釋畫作中的科學(xué)創(chuàng)意。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易過濾器、觀察植物生長(zhǎng)等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：在批改觀察日記時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象，以及他們對(duì)于現(xiàn)象背后科學(xué)原理的理解。對(duì)于描述準(zhǔn)確、思考深入的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于描述不夠準(zhǔn)確或理解有誤的學(xué)生，我會(huì)耐心指出錯(cuò)誤，并提供正確的解釋和指導(dǎo)。

2.科學(xué)創(chuàng)意繪畫：在評(píng)價(jià)繪畫作品時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的創(chuàng)意程度、繪畫技巧和對(duì)科學(xué)原理的運(yùn)用。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的獨(dú)特視角和創(chuàng)意，同時(shí)指出繪畫技巧上的不足，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，并提供改進(jìn)建議。

3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，我會(huì)檢查學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，以及結(jié)論是否合理。我會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、結(jié)論正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)論錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出問題所在，并提供改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的建議。典型例題講解例題1：

題目：小明發(fā)現(xiàn)家里的植物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)得更快，他想知道陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。他進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將兩盆植物分別放在有陽(yáng)光和無陽(yáng)光的地方，觀察它們生長(zhǎng)的情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下哪個(gè)結(jié)論是正確的？

A.有陽(yáng)光的植物生長(zhǎng)得更快。

B.無陽(yáng)光的植物生長(zhǎng)得更快。

C.兩盆植物生長(zhǎng)速度相同。

D.需要更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能得出結(jié)論。

答案：A.有陽(yáng)光的植物生長(zhǎng)得更快。

例題2：

題目：小紅發(fā)現(xiàn)水在冰箱里放一段時(shí)間后結(jié)冰了，她想知道水的凝固點(diǎn)是多少。她將一杯水放入冰箱，每隔一段時(shí)間就測(cè)量水的溫度，直到水完全結(jié)冰。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫下表中的空缺部分。

|時(shí)間（分鐘）|水的溫度（℃）|

|--------------|----------------|

|0|25|

|10|20|

|20|15|

|30|10|

|40|5|

|50|0|

答案：水在冰箱中放置50分鐘后完全結(jié)冰，水的凝固點(diǎn)是0℃。

例題3：

題目：小剛想了解植物需要哪些條件才能生長(zhǎng)。他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)一：將一株植物放在黑暗中，觀察其生長(zhǎng)情況。

-實(shí)驗(yàn)二：將一株植物放在無水環(huán)境中，觀察其生長(zhǎng)情況。

-實(shí)驗(yàn)三：將一株植物放在無空氣環(huán)境中，觀察其生長(zhǎng)情況。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下哪個(gè)結(jié)論是正確的？

A.植物不需要陽(yáng)光就能生長(zhǎng)。

B.植物不需要水就能生長(zhǎng)。

C.植物不需要空氣就能生長(zhǎng)。

D.植物需要陽(yáng)光、水和空氣才能生長(zhǎng)。

答案：D.植物需要陽(yáng)光、水和空氣才能生長(zhǎng)。

例題4：

題目：小李想了解溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。他進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)一：在室溫下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)間。

-實(shí)驗(yàn)二：在加熱條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，記錄反應(yīng)時(shí)間。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下哪個(gè)結(jié)論是正確的？

A.加熱會(huì)減慢化學(xué)反應(yīng)速率。

B.加熱會(huì)加快化學(xué)反應(yīng)速率。

C.室溫下的化學(xué)反應(yīng)速